Правила поведения в кафе
Автор: Черненко Елена Станиславовна
Организация: МАДОУ МО Детский сад №9
Населенный пункт: Краснодарский край, ст. Нововеличковская
Виды деятельности: изобразительная, коммуникативная.
Образовательные области: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Цель: формирование умения следовать нормам и правилам, принятым в обществе.
Задачи:
- способствовать развитию самостоятельной творческой деятельности;
- создавать условия для формирования способности к принятию собственных, осознанных решений на основе первичных представлений об объектах и явлениях окружающего мира.
1этап: Способствовать формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
Содержание |
Обратная связь на высказывания детей |
- Ребята, я вчера вечером была в кафе. Хотела отдохнуть, выпить чаю. Но там случилась такая ситуация… Мне очень хочется с вами поделиться и услышать ваше мнение. Дети сами определяют место и размещаются, где им удобно. |
- спасибо, что решили меня послушать. Дело очень серьезное. - Где нам будет удобно поговорить?
|
-Так вот, в кафе за соседним столиком сидела мама с мальчиком. Он кричал, вертелся, бегал по залу и в конце –концов подавился булочкой. Это было так серьезно, думали скорую вызывать, но доктор был в зале и помог. Что вы думает по этому поводу? Так может, он просто не знал, как себя вести в кафе? Скажите, а есть правила поведения в кафе? А вы их видели? А они для взрослых или детей? А что делать, если еще не умеешь читать?
|
-Да, я с тобой согласна. - Ты абсолютно прав.
- Здорово! - Эта идея тоже интересная!
|
2 этап. Способствуем планированию детьми деятельности.
Ребята, а как вам идея сделать правила поведения для кафе? Какие правила могут быть нужны? Обговорить с ребятами 3 правила для фиксации Воспитатель фиксирует на бумаге. |
- Отличная идея! - Это будет интересно! - здорово! - А я об этом и не подумала!
|
Мы можем их нарисовать? На чем это будем делать? Какие материалы нам нужны? Ребят, вы придумали 3 правила. Может, разделимся на команды для каждого правила, как вам идея? |
- Да, можно нарисовать! - какие вы сообразительные!
|
3 этап. Способствуем реализации детского замысла.
- Вы уже придумали, что нарисовать, какие есть варианты? |
При необходимости воспитатель дает советы. - Как интересно, отличная идея! |
- Как ваши успехи? Вы определились с рисунком? |
- Конечно, такой рисунок может помочь не нарушать правила. |
- Делитесь вашими идеями. |
-Отлично |
4. этап.Рефлексия по итогам деятельности.
Мне очень интересно посмотреть, что же у нас получилось! -Для чего мы сделали эти правила? - Как вы думаете, а в группе они могут пригодиться? Что вам запомнилось больше всего? - Что самое сложное в придумывании правил? - Как вы думаете, а вам смогут помочь эти правила? - А как вы думает, что труднее: придумывать правила или их выполнять? |
- Получилось здорово! - Конечно, можно еще придумать много других правил. - Мне очень нравится!
|
Используемая литература:
- Федеральный государственный стандарт дошкольного образования;
- Ю.В.Илюхина, методическое пособие для педагогов детского сада «Секреты интересного занятия», 2018год.