Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый

результат

Предварительный

Эмоциональный настрой через сюрпризный момент ( появление мальчика Вовки)

Зашифрованное письмо

Заинтересовывает детей.

• перед детьми задачу, способствует тому, чтобы дети самостоятельно искали её решение.

Помогает расшифровать письмо с помощью красок.

Внимательно слушают педагога.

Сосредотачивают внимание на появление в письме картинки.

Эмоционально заинтересованы.

Проявляют интерес к предстоящей деятельности.

Отвечают на вопросы педагога, высказывают свои предположения.

Содержательно-операционный

Под музыку «превращения» следуют к началу выполнения квеста в тридевятое царство.

Видеозапись

«Царь».

Вовка: У меня и инструкция имеется «Сделай сам!» называется.

Показывает детям инструкцию по ремонту дороги.

Игра-задание «Ремонт дороги»

Воспитатель: Молодцы, хорошая дорога, пора отправляться дальше!

Видеозапись

Золотая рыбка»

Игра-задание «Цветики»

Воспитатель: Потрудились! Пора бы нам отдохнуть немного, размяться, дорога не простая! Присоединяйся к нам, Вовка!

Физминутка.

Видеозапись

«Василиса Премудрая»

Игра-задание «Строители»

Вовка: Про книгу мою не забудьте.

Молодцы, дома получились красивые у всех. А нас ждет следующее задание.

Воспитатель: Ой беда! Залило тропинку, посмотрите какая лужа? А какой она формы? Что же нам делать? как преодолеть преграду?

Вовка: Да вы правы - без моста не обойтись. А я знаю, как его построить. На берегу лежит строительный материал для постройки моста.

Игра-задание «Строительство моста»

Воспитатель: А кто же нам покажет дорогу дальше? Может печка нам поможет? Давайте ее попросим! (Просят печку помочь)

Видеозапись

« Печка»

Игра-задание «Пекари»

Видеозапись

«Печка»

Заключительная игра-задание

«Клад»

Вовка: Что это? Что это за клад такой? Книжки?

Воспитатель: Да, Вовка, книги – это самый настоящий клад! Может кто-то догадался почему?

Вовка: Ух ты! Теперь-то я все понял, теперь я буду много читать, чтобы все все знать, как ребята. Спасибо Вам за помощь, а теперь мне пора бежать, я же еще печенье Печке должен отнести. До свидания!

(Забирает печенье, уходит)

Настраивает детей на дальнейшую деятельность

Объясняет первое задание.

Ставит перед детьми задачу. Стимулирует. Задаёт вопросы.

Вовлекает детей в игру

Предлагает с помощью палочек Кюзинера выложить цветы с 5 лепестками

Рассказывает стихотворение и показывает соответствующие движения.

Предлагает разделиться на пары, взять карточки со схемами на выбор и выложить из блоков Дьенеша дома.

Задаёт вопросы.

Даёт установку на следующее задание.

Задаёт вопросы.

Наблюдает за детьми во время выполнения задания. Восхищается результатом деятельности.

Обращает внимание детей на видеозапись ,предлагает детям вслушаться в неё.

Помогает найти сундук,

обращает внимание на его содержимое, задаёт вопросы, поощряет детей .

Под музыку «превращения» следуют к началу выполнения квеста

Выслушивают поставленную задачу, отвечают на вопросы

Ремонтируют дорогу, вставляя «заплатки»)

Отвечают на вопросы.

Собирают по 5 лепесточков каждому цветку.

• действия, сопровождая текстом.

Отвечают на вопросы педагога.

Приступают к постройке домов по схемам.

Внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы.

Выслушивают задание.

Выбирают себе пару. Активно играют. Осуществляют взаимоконтроль.

• из соленого теста делают печенье разной формы. Демонстрируют свою работу, восхищаются работой других. Взаимообщаются.

Поднимают головы и находят клад. Благодарят Печку

Эмоционально настроены на преодоление трудностей.

Выполняют поставленную задачу. Подбирают недостающий блок, восстанавливают закономерность.

Считают до 5.

Согласовывают движения с текстом.

Декодируют информацию, изображённую на карточке

Выявляют и абстрагируют свойства блоков,читают схемы.

Проявляют настойчивость в достижении цели

Высказывают свои мысли.

Классифицируют предмет по нескольким свойствам, сравнивают,обобщают

Разрабатывают мышцы пальцев, мелкую моторику рук.

Восторженно откликаютя на поощрение.

Рефлексирующий

Рефлексия

Анализирует. Задаёт детям вопросы. Выявляет трудности и наоборот. Активизирует обсуждение

Отвечают на вопросы. Делятся впечатлениями.

Высказывают свои мысли при помощи точной, ясной речи.