Задачи:

1. Развивать умение ритмично наносить полоской пенопласта силуэты;

2. закреплять умение выделять цвет (красный, синий, зеленый, желтый, белый) и величину;

3. Предлагать детям передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы (зимнее небо, северное сияние);

4. Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции (коллективная работа) повторяя изображение одного предмета, бережно относиться к собственному рисунку и рисунку сверстников.

 

Используемое оборудование: объемная снежинка, мольберт, пластины разных цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый), бумага для рисования, краски, полоски пенопласта в форме льдинок салфетки, переносная магнитная доска, картина с нарисованным зимним пейзажем, ТСО.

 

Методические приемы: показ, беседы, вопросы, уточнения, рассказывание сказки, задания-предложения, проблемная ситуация, сюрпризный момент.

Ход занятия:

Организационный момент. Воспитатель с детьми заходят в группу, обращает внимание детей на гостей, здороваются. Звучит мелодия (металлофон), педагог обращает внимание детей на снежинку на окне.

 

Основная часть:

 

Воспитатель: Ребята, посмотрите, это же снежинка! Какая она красивая, блестящая, узорчатая. Но как же она к нам попала? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а я, кажется знаю, как она попала. Садитесь на ковер, и послушайте, что же с ней приключилось.

Как – то раз, долгим зимним вечером, снежинка решила полюбоваться северной природой, посмотрела вокруг и увидела, что все кругом белое и решила расписать северное небо. Взяла краски и стала рисовать, она нарисовала красную полоску, потом нарисовала зеленую полоску, потом желтую и синюю полоски. Посмотрела и обрадовалась:

Какие разноцветные полоски

Украшают небосвод.

Получилось Северное сияние-

Красок небосвод.

(звучит музыка – метель)

Но вдруг подул холодный северный ветер, исчезло северное сияние. Снежинка полетела за северным сиянием, и потерялась. Расстроилась снежинка, загрустила, ее снежные волшебные лучики перестали блестеть. Что делать? Давайте мы ей поможем вернуться домой. Поможем? (ответы детей)

 

Воспитатель: Но для того чтобы помочь снежинке нам нужно отправиться в лес. А чтобы мы не заблудились и могли вернуться обратно, нам с вами нужно построить туда дорожку. Ребята, посмотрите , какие у меня разноцветные пластины. Эти пластины – длинные, а эти – короткие (проговариваем с детьми). Девочки берите короткие пластины, а мальчики -длинные. А дорожку мы будем строить от сюда (воспитатель кладет пластину – начало дорого).

 

( Конструирование «Дорожка». Дети берут пластины разных цветов и размеров, выкладывают из них дорогу, называют цвет и величину пластин). Педагог обращает внимание детей на то, что дорожка похожа на «северное сияние»).

- Ребята, давайте мы с вами по этой дорожке отправимся в лес и снежинку с собой возьмем (идут по дорожке под музыкальное сопровождение)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, куда мы с вами попали? Идет снег! Какой красивый зимний лес, какие нарядные елочки, сколько снега кругом! Ребята, снежинка предлагает вам немного потанцевать на зимней полянке.

Физ.минутка: танец «Снежинка»

 

 

• Молодцы, ребята! Какой хороший танец получился. Ребята, а снежинка – то наша загрустила, ей пора возвращаться на небо, но посмотрите как там темно. Да, ребята, на севере зимой всегда темное небо, и только редко – редко северное сияние освещает его. Давайте и мы с вами нарисуем северное сияние, и поможем снежинке вернуться домой. (Приглашает детей пройти за столы)

 

Практическая часть:

Воспитатель: Ребята, мы же с вами в сказочном лесу, кисточек у нас нет, но у вас есть волшебные льдинки, они нам помогут. Давайте, я вам покажу, как ими рисовать (показ и объяснение педагога). А вы, сможете так нарисовать? (да) Ребята, как у меня руки замерзли! А ваши руки замерзли? (да) Мы же с вами находимся в зимнем, холодном лесу, давайте погреем ручки.

Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем ручки согревать.

Пальчики все разотрем

Кулачки мы разомнем

И рисовать с тобой начнем.

 

Воспитатель: Согрели ручки? (да) Берите свои льдинки и начинайте рисовать (музыкальный фон, педагог подходит индивидуально к детям имеющим затруднения) Какие красивые, разноцветные полоски у вас получились, несите из сюда. Давайте вашими разноцветными полосками украсим темное небо, северное небо.

(Дети прикрепляют полоски к картине с северным пейзажем, с помощью воспитателя располагая каждый следующий рисунок чуть выше или чуть ниже предыдущего).

 

 

 

 

 

 

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что же у нас получилось? (северное сияние) А чем же вы его нарисовали? Кисточками? (ответы детей). Какое оно красивое, разноцветное, яркое. Осветило все небо. Вот и наша снежинка вернулась домой. Посмотрите, как она обрадовалась, ее пушистые лучики снова заблестели. Она рада и говорит вам большое спасибо. А нам пора возвращаться в детский сад, давайте попрощаемся со снежинкой.

(Звучит музыка, дети по дорожке возвращаются в детский сад)

 

Итог:

 

Воспитатель: Вот наше путешествие в лес закончилось. Вам понравилось наше путешествие? (ответы детей)

- Кто к нам прилетал?

- Что мы с вами делали?

Мы помогли снежинке вернуться домой, нарисовали северное сияние. Молодцы, ребята! Впереди нас ждут новые приключения. Давайте скажем гостям до свидания.

(прощаются и уходят)

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: