Методическая разработка совместной деятельности взрослого с детьми «Разноцветные круги» (старший дошкольный возраст)

Автор: Поликарпова Людмила Сергеевна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 28»

Населенный пункт: Пермский край, г. Соликамск

Пояснительная записка

Запрос общества – воспитать человека, который способен активно, творчески подходить к решению различных задач и без труда находить выход из сложившейся ситуации. Чем больше он знает, тем легче ему взглянуть на исследуемый вопрос с разных сторон. В творческой деятельности решаются поисково-творческие задачи с целью развить способности ребенка.

Изобразительная деятельность является частью всей воспитательно-образовательной работы и взаимосвязана со всеми другими ее направлениями. Большое значение имеет для развития ребенка занятия рисованием, лепкой, аппликацией, конструированием. Важно помнить, что все виды изобразительной деятельности должны быть взаимосвязаны, ведь в каждом из них дети отражают предметы и явления окружающей жизни, игры и игрушки, образы сказок, загадок, песен и т. п.

Аппликация в старшей группе помогает детям получать навыки фигурного вырезания. Она способствует формированию таких умений, как вырезание по контуру, обрывание кусков бумаги, дает возможность детям получать сведения о форме фигуры, учит различать маленькие и большие величины, сгибать лист пополам или диагонали, правильно пользоваться ножницами, трафаретом, наклеивать детали в нужном порядке. Аппликация имеет большое значение для воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Обучая дошкольников различным методам аппликации из разнообразных материалов, мы создаем основу для творческого самовыражения ребенка. Дошкольник сам выбирает сюжет для аппликации, материал или сочетание материалов, использует ту или иную технику, которая подходит для наиболее выразительного изображения.

Цель: развитие познавательного интереса, инициативности и самостоятельности детей 5- 6 лет в изобразительной деятельности.

Задачи:

образовательная: познакомить детей с разными способами получения кругов;

развивающая: развивать любознательность, воображение, речь, практические умения и навыки, мелкую моторику;

воспитательная: воспитывать умение активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

Оборудование: цветная бумага, трафареты кругов, квадраты разного цвета и размера, примеры предметных аппликаций, карандаши, ножницы, клей.

Ожидаемый результат:

- обогатить опыт ребенка;

- развить конструктивные умения и навыки;

-сформировать личностные качества (договариваться со сверстниками, выслушивать мнение других, оказывать помощь);

- развить творческую активность, любознательность, инициативность.

В развивающей предметно-пространственной среде должны быть созданы условия развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями. Только тогда, организация образовательного пространства обеспечит самостоятельную и творческую активность всех воспитанников, возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых.

 

Ход

Педагог создает условия для совместной деятельности (раскладывает квадраты разных размеров и цветов, трафареты кругов, вывешивает примеры предметных аппликаций из кругов, полученных разными способами и т.д.), тем самым привлекая к себе детей.

- Что мы будем делать?

- А как вы думаете?

- Поделки из бумаги?

- Совершенно верно, аппликацию из бумаги! Алена, ты хочешь? А Саша?

- Спросите у ребят, может еще кто-нибудь хочет?

- Присаживайтесь.

- Посмотрите на эти аппликации. Чем они похожи? (Приложение 1)

(все сделаны из кругов)

- Вы точно сказали, что все они сделаны из кругов.

- Начнем? Что у нас для этого есть?

(квадраты маленькие и большие, цветная бумага, трафареты)

- Но нам-то нужны круги. Кто знает, как вырезать круги?

(по трафарету)

- Можно по трафарету. Это легко? (Приложение 2)

- Тогда зачем нужны квадраты? (из них тоже можно сделать круг)

- Верно! Кто покажет? (показ ребенка)

- Один способ вы показали правильно - срезание 4-х углов квадрата.

(Приложение 3)

- Давайте попробуем: берем квадрат, открываем ножницы, вставляем уголок, медленно закрываем ножницы и поворачиваем квадрат по кругу, ножницы не захлопываем. И так со всеми углами.

(дети срезают у квадрата 4 угла, педагог напоминает о правилах работы с ножницами)

- Кто знает еще один способ превращения квадрата в круг?

- Хотите узнать? (Приложение 4)

Способ называется - складывание квадрата дважды пополам и срезание одного угла.

- Попробуем?

(дети действуют по схеме вместе с педагогом)

- Сколько способов получения кругов мы узнали?

(три)

- Повторим.

(дети проговаривают)

- Предлагаю выбрать любой способ получения круга для изготовления любой из аппликаций или придумать свою.

- Практическая деятельность детей.

- Алена! Какой способ использовала при изготовлении своей поделки?

- А ты Саша?

- Кого вы можете научить этим способам?

- Где это вам пригодится?

- Мне приятно, что каждый из вас выбрал свой способ получения круга, у вас получились интересные аппликации из бумаги.

В развивающей предметно - пространственной среде остаются квадраты, трафареты, схемы для самостоятельной деятельности детей.

 

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx.. 95,2 КБ

Опубликовано: 28.03.2022