Содержание

Обратная связь на высказывание детей

1 этап: формирование мотивации к деятельности

Дети свободно играют.

- Ребята, я вам кое-что принесла. Вам интересно? (да)

- Предлагаю навести порядок и посмотреть. (Садятся на ковер, педагог достает из коробки снежинку):

- Что это? (снежинка)

- Когда бывают снежинки? (зимой)

- Какие они? (холодные, белые, резные и т.д.)

- Что можно представить, глядя на снежинку?

(зима, холодно, снег, мороз и т.д.)

Далее педагог достает из коробки белый карандаш, кисть, белый восковой мелок:

- Что это?

-Для чего это нужно?

-Кто пользуется этими предметами?

Педагог достает из коробки шаблон нарисованного окна:

- Что это? (окно)

- Для чего нужны окна? (чтобы было тепло, светло, уютно)

- Это окно  настоящее? (нет, нарисованное)

- Как вы думаете, почему все эти предметы лежат в одной коробке?

- Их можно как то связать между собой?

-Как мы можем их использовать одновременно, все вместе?

- Для чего нам  может понадобиться это окно?

- Как вы думаете, а можно на нем что-нибудь нарисовать? (да)

- А какое сейчас время года? (зима)

- Зима какая? (холодная, снежная, морозная)

- Что может происходить с окнами в мороз? (замерзают)

- И что появляется на стеклах? (узоры)

- А вы когда-нибудь видели узоры на стеклах? (ответы детей)

- Вам интересно посмотреть? (да)

Дети подходят к доске.

Показ слайдов «Морозные узоры на стекле»

- Обратите внимание, какие плавные, округлые линии использует мороз, рисуя свои узоры!

- На что похожи узоры?

- Из чего состоят узоры?

Стихотворение «Морозные узоры»

Невидимкой, осторожно

Он является ко мне,

И рисует, как художник,

Он узоры на окне.

Это клен, а это ива,

Вот и пальма предо мной.

Как рисует он красиво

Белой краскою одной!

- О чем это стихотворение? (о морозе)

- Что делал мороз?  (рисовал узоры)

- Где рисовал мороз узоры? (на окне)

- Какой краской рисовал мороз? (белой)

- А вы смогли бы создать такие узоры?

- Что для этого необходимо? (окно, кисть, краска, карандаш, мелок)

- Мне кажется, что мы сегодня все это где-то видели…(пауза). ( в коробке)

- Предлагаю принести коробку и заглянуть в коробку еще раз.

2 этап: планирование  деятельности

- Что вы видите? (дети перечисляют)

- Попробуем нарисовать узор на окне?

- Возьмите то, на чем вы будете рисовать и то, чем вы будете рисовать.

Дети берут необходимые материалы.

- Предлагаю занять удобные места.

- Кто готов, хлопните в ладоши.

Педагог опрашивает каждого ребенка, какой узор он будет рисовать.

Динамическая пауза:

Повернитесь вы по кругу,

Не вставая, друг за другом.

На спине узор рисуйте-

Пальчики вы тренеруйте!

- Нарисуйте пальцами друг у друга на спине тот узор, который вы будете рисовать на окне.

- Теперь готовы? Кто готов, хлопните в ладоши.

3 этап: реализация  деятельности

-Теперь вы готовы создавать узоры на окне?

Предлагаю приступить к работе.

(Во время рисования педагог интересуется у детей, все ли у них получается, нужна ли им помощь).

По мере завершения процесса рисования, дети убирают свои рабочие места, предлагая помощь друг другу.

4 этап: рефлексия

- Чему вы сегодня научились?

-Вам было интересно?

- Трудно было рисовать?

- А вы смогли бы кого-нибудь научить рисовать узоры на окне?

- Кого бы вы научили?

- Вам нравятся ваши узоры?

- Мне тоже они очень понравились и я предлагаю вам украсить ими окна.

Какие вы наблюдательные!

Какая интересная мысль!

Да, верно!

Ты тоже так думаешь?

Согласна!

Верно!

Правильно!

Молодец!

Какой ты внимательный!

Отлично!

Да! Отличная идея! Здорово придумал! Класс!

Да! Верно!

Я рада, что вам понравилось!

Вы все отлично справились!

Я уверена, у тебя получится!