КОНСПЕКТ образовательной деятельности по социально-коммуникативному развитию «Волшебный лес эмоций» (для детей 5 – 6 лет)

Автор: Волгина Анна Васильевна

Организация: МАДОУ д/с № 6

Населенный пункт: Калининградская область, г. Калинин

Цель: коррекция и развитие эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста, имеющих нарушения в поведении, в межличностном общении.

Задачи:

Коррекционные:

• стабилизировать эмоциональный фон воспитанников;

• снять эмоциональное напряжение у тревожных, агрессивных и гиперактивных детей;

Образовательные:

• закрепить знания о разных видах эмоций;

• учить передавать заданные эмоциональные состояния, используя различные выразительные средства;

• обогащать тактильный опыт у воспитанников.

Развивающие:

• развивать кинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук;

• развивать творческое воображение, внимание и мышление;

• развивать коммуникативные навыки, речевую активность.

Воспитательные:

• воспитывать аккуратность;

• воспитывать доброжелательные взаимоотношения со сверстниками;

• вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.

 

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Оборудование: песочные планшеты, музыкальная колонка, интерактивный стол, книга дополненной реальности «Животные», планшет, аудиозапись «Голоса природы», аудиозапись «Звук самолета», трафареты для рисования песком.

 

Ход образовательной деятельности

Педагог-психолог заводит детей в группу.

Педагог-психолог: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! (педагог-психолог с детьми становится полукругом)

Встанем рядом полукругом,

Скажем «Здравствуйте» друг другу,

Нам здороваться не лень,

Всем «Привет» и «Добрый день».

Если каждый улыбнется – утро доброе начнётся!

Поздоровайтесь друг с другом.

Дети здороваются друг с другом, дотрагиваясь рукой до плеча соседа.

Педагог-психолог: Ребята, давайте немного побеседуем об одной из удивительных сторон жизни человека – об эмоциях и настроении. Что же такое эмоция? Кто знает? (Ответы детей).

Эмоция – это такое наше выражение или состояние, которое показывает другим, как мы относимся к происходящему. Какие эмоции вы знаете? (Ответы детей с показом мимикой называемых эмоций).

Совершенно верно, это грусть, радость, страх, злость, восторг, стыд, скука, печаль, удивление и другие. Эмоции делятся на хорошие и плохие.

Подойдите, пожалуйста,  к нашему столу эмоций. Я предлагаю вам поиграть  в игру «Разные эмоции»: попробуем разобраться, какие из представленных эмоций хорошие, а какие плохие.

Д/игра «Разные эмоции»: дети должны рассортировать эмоции на две группы: положительные эмоции и отрицательные.

Сюрпризный момент

Раздается телефонный звонок. Звонит представитель лесного сообщества, чтобы сообщить, что в волшебном лесу у животных пропали положительные эмоции.

Педагог-психолог: Ребята, как вы думаете, можем мы помочь животным вернуть положительные эмоции, научить их смеяться, улыбаться, радоваться?  Я предлагаю вам отправиться в Волшебный лес на помощь животным! А полетим мы туда на самолётах! Готовы?

Дыхательная гимнастика и гимнастика для глаз: (включается аудиозапись «звук самолета»), педагог-психолог дает образец движений и дыхательные упражнения и гимнастику для глаз).

Педагог-психолог: вижу поляну, приземляемся (дети опускают руки,  педагог-психолог предлагает детям занять места за столами с песочными планшетами).

Вот мы и добрались.

Бывают чувства у зверей,
У рыбок, птичек и людей.
Влияет без сомнения, на всех
Нас настроение.
Кто веселится!
Кто грустит?
Кто испугался!
Кто сердит?
Рассеет все сомнения

Лесное приключение.

Как вы себя, ребята чувствуете? Какое у вас сейчас настроение?

Мои дорогие, я очень рада, что у вас хорошее, веселое настроение. Но вот у обителей леса, в который мы с вами прилетели, настроение очень грустное, нам нужно им помочь – подарить им тепло, радость, улыбку. Для этого на песочных планшетах надо нарисовать животных и место, где они живут, с помощью трафаретов. Во время рисования песком будет думать только о хороших и радостных событиях, чтобы наше настроение передалось лесным жителям, которых мы изображаем.

Дети рисуют животных, звучит аудиозапись «Голоса природы».

Педагог-психолог: ребята, вы замечательно справились с заданием, какие великолепные картины у вас получились!

Физ.минутка «Эмоции в музыке»

Педагог-психолог: ребята, я вам предлагаю выполнить необычное задание:

Я буду включать разные музыкальные композиции, а вы, послушав, покажете, какие эмоции они у вас вызывают, а затем объясните – почему.

 

Педагог-психолог: ребята, как вы думаете, получилось ли у нас передать свое хорошее настроение и положительные эмоции обитателям леса, давайте пройдем на полянку и посмотрим видеообращение, которое подготовили для нас животные.

Дети подходят к столу с планшетом и «живой» энциклопедией животных, психолог с помощью программы «оживляет» лесных обитателей.

Педагог-психолог: как думаете, какое настроение у наших лесных друзей? Давайте их поприветствуем, погладим, отправим воздушный поцелуй (рассуждения детей).

Совершенно верно, все животные радуются, играют, у нас получилось подарить им счастье! Мы прекрасно справились со своей задачей! Спасибо, ребята, за ваши старания! Теперь мы знаем, что, если кому – то грустно, то мы можем его?.. (психолог задает детям вопросы) -  обнять, пожалеть, погладить, рассказать веселую историю, позвать его в игру, порисовать и т.д.

Педагог-психолог: ребята, нам пора возвращаться в детский сад. А значит, закачиваем топливо, заводим моторы (включается звуковое сопровождение, показываю соответствующее движение), расправляем крылья (показываю движение «руки в стороны») и полетели. Вижу детский сад – приземляемся.

Рефлексия

Вот мы и на месте.

Вопросы к детям:

- Что больше всего понравилось?

- Запомнилось на нашем занятии?  

- А зачем вы помогали жителям волшебного леса??                 

Педагог-психолог:

Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать -

Можно крепко всех обнять.

1. file0.docx.. 27,4 КБ

Опубликовано: 28.03.2022