Конспект занятия «Добро и зло»

Автор: Шипицына Татьяна Юрьевна

Организация: МБДОУ № 40 «Сороконожка»

Населенный пункт: Иркутская область, город Усть-Илимск

Цель: учить преодолевать негативное эмоциональное состояние с помощью изобразительной деятельности.

Задачи:

1) закреплять умение узнавать и выражать эмоции, эмоциональные состояния в мимике;

2) развивать саморегуляцию через прослушивание музыкальных произведений;

3) снять психоэмоциональное напряжение, способствовать преодолению негативных переживаний;

4) познакомить со способом преодоления страхов через собственные рисунки;

5) создать комфортный психологический микроклимат в группе, бодрое и радостное настроение

5) воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу.

Материалы и оборудование: мультимедийное оборудование, схематические карточки способов приветствия, иллюстрации с изображением детей, переживающих различные эмоциональные состояния, два волшебных персоонажа (филин и жаворонок), музыкальные аудиозаписи (страшная, спокойная), цветные карандаши, акварельные краски, кисти, листы А4 для рисования.

Ход занятия:

1. Игра-приветствие «Добрый день».

Психолог:

- Ребята, я рада вас видеть на занятии. Давайте поздороваемся друг с другом таким способом, который вам больше нравится, например рукопожатие, приветствие в виде объятия, словесное приветствие. (Дети самостоятельно выбирают, каким способом будут здороваться, используя схематические карточки).

2. Беседа по иллюстрациям с различными эмоциями.

Психолог:

- Ребята, сейчас я буду показывать вам иллюстрации, а вы должны сказать, какое настроение у каждого ребенка на картинке, и объяснить, почему вы так думаете.

С помощью мультимедийного оборудования психолог показывает иллюстрации с изображением детей, испытывающих различные эмоции (страх, удивление, веселье, огорчение и т.д.). Дети определяют и называют эмоции. Психолог при необходимости задает дополнительные вопросы о мимике и пантомимике персонажа.

3. Игра «Отгадай эмоцию».

Психолог:

- А теперь давайте поиграем в игру «Отгадай эмоцию». Кто желает выйти и показать мимикой какую-нибудь эмоцию? А мы попробуем ее отгадать. (Дети по желанию показывают эмоции, другие отгадывают ее и объясняют свой ответ).

4. Появление Филина.

Психолог предлагает рассмотреть фотографию испуганного ребенка. Обсуждает эту эмоцию с детьми. Включается аудиозапись тревожной музыки. Появляется Филин – педагог надевает его на руку и говорит за него соответствующим голосом. Слова-заклинания произносит несколько раз, поворачивает филина и делает резкие выпады в сторону детей.

Психолог ( страшным голосом ):

- Ага, чего это вы тут все собрались? Разговариваете… про хорошее вспоминаете! А я птица не простая, а волшебная! Сейчас я вас заколдую, чтобы навсегда забыли про радость и веселье!

Крибле-крабле-бух,

Слова волшебные вслух

Я скажу и тогда

Заколдую вас навсегда!

- Теперь вы все в моей власти. Смотрю, у вас карандашики есть? Ха-ха-ха! Хотели порисовать? А я вас заколдовал и теперь вы сможете рисовать только страшные рисунки! Только то, что вы больше всего боитесь! Берите листочки и рисуйте! А я буду следить, чтобы в ваших рисунках царили только ужас и страх!

5. Изобразительная деятельность детей «Страшный рисунок».

Дети садятся за столы и выполняют задание филина. В ходе работы проговаривается, что им нужно рисовать то, что они больше всего боятся, то, что они считают очень страшным. Волшебная птица рассматривает рисунки, хвалит детей за то, что работы получаются очень страшными и ужасными. Психолог:

- Ребята, что же нам делать? Как мы можем избавиться от этих страхов? Что можно сделать с такими страшными рисунками? (предполагаемые ответы детей). Правильно, можно порвать, смять и выбросить в ведро эти рисунки. Но кто же нам поможет справиться со Злым Филином?

6. Появление Добрый Жаворонок.

Аудиозапись тревожной музыкой сменяется на спокойную аудиозапись. Филин исчезает. Появляется Жаворонок – педагог надевает его на руку и говорит соответствующим голосом.

Психолог ( добрым голосом ):

- Здравствуйте, ребята! Я узнал, что вас заколдовал Злой Филин. И вижу, что вы нарисовали ужасные и страшные рисунки! Я могу помочь вам избавиться от заклинания. Я не смогу пообещать, что после моего волшебства вы никогда больше не нарисуете страшные картинки, но каждый из вас научится любые страшные картинки превращать в нестрашные или даже добрые и веселые.

Бум-бара-бум, ахи-бахи,

Уходите прочь, страхи!

Оставьте в покое детей,

Рисунки пусть станут добрей, веселей!

- Давайте проверим, помогло ли моё заклинание? Подумайте, как вы можете исправить свой рисунок так, чтобы он перестал быть страшным?

7. Релаксационное упражнение «Солнечный зайчик»

Психолог:

- Ребята, прежде чем вы начнете исправлять свои рисунки, давайте с вами настроимся на добрые эмоции. Я предлагаю вам сесть поудобнее, расслабиться, закрыть глаза и внимательно меня послушать. Представьте солнечного зайчика. Солнечный зайчик – озорник, играет с вами. Он ласково побежал по вашим головам, погладьте свою голову. Он опустился к вам на лоб, погладьте свой лоб. Он опустился на глаза, на щечки, на подбородок. Опустился вам на животик, на ручки, на ножки. Подружитесь с солнечным зайчиком и мысленно поблагодарите его за то, что он сегодня с вами поиграл. А теперь откройте глаза, и с таким хорошим и добрым настроением отправляйтесь рисовать добрые, веселые, радостные рисунки.

8. Изобразительная деятельность детей «Добрый рисунок».

Дети снова садятся за столы и выполнят задание Жаворонка. В ходе работы следует объяснять детям, что не надо рисовать другой рисунок, а нужно преобразовать то, что уже изображено. Добрая птица помогает детям, подсказывает и повторяет заклинание. Возможны следующие варианты изменения страшных рисунков: поверх страха рисуется клетка; страшный рисунок полностью закрашивается, чтобы его не было видно; страшному персонажу пририсовываются нестрашные или смешные дополнения (бантики, бородавки и т.д.); одежда раскрашивается яркими цветами; на рисунке дорисовывается персонаж, который может победить страшилку.

Добрая птица заглядывает в рисунки детей, хвалит их. Музыка утихает, Жаворонок прощается и уходит.

9. Рефлексия, обсуждение.

Психолог:

- Давайте посмотрим, что у вас получилось. (Обсуждение рисунков детей).

- Сегодня Жаворонок научил вас бороться со своими страхами. Надеюсь, вы запомнили его волшебные слова и теперь знаете, что каждый из вас в любой момент может победить свой страх и страшные картинки превращать в нестрашные, добрые и веселые. Пусть так и будет. До новых встреч!

 

1. file0.docx.. 20,7 КБ

Опубликовано: 26.03.2022