Конспект открытого занятия, в виде квест-игры «В поисках датчика для Наураши» по познавательно-исследовательской деятельности
Автор: Власова Софья Анатольевна
Организация: МАДОУ Детский сад общеразвивающего вида № 10
Населенный пункт: ст. Михайловской
Цель: создание условий для развития познавательных способностей у детей в процессе игры.
Задачи:
Образовательные:
• развивать у детей познавательный интерес, через знакомство с техникой проведения опытов с магнитами;
• Формирование представления о полюсах магнита, его свойствах;
• развивать наблюдательность, способность сравнивать, сопоставлять,
формировать выводы
Развивающие:
• актуализировать знания детей об использовании свойств магнита человеком:
• умение общаться со сверстниками во время проведения опытов.
• развивать умение слушать и слышать вопрос: умение обобщать; логическое мышление: интерес детей в процессе совместной деятельности: зрительное
внимание и восприятие.
Воспитательные:
• воспитывать мотивацию к обучению, эмоциональные чувства:
• развитие самостоятельности у детей в процессе опытов, умение работать в
паре.
Предварительная работа.
1. Игры с магнитной доской и магнитными буквами;
2. рассматривание различных видов магнитов;
3. игры с магнитами в центре экспериментирования «Рыбалка»;
4. исследовательская деятельность дома «Что притягивает магнит»?
5. беседа о профессии ученых.
Оборудование
1. Цифровая лаборатория «Наураша».
2. Палочки Кюизенера, схемы рыбки.
3. Магнитный конструктор «Супермаг», магниты по количеству детей.
4. Пластиковая ёмкость для воды (водоём); рыбки игрушки.
5.Искусственные деревья, бумага, металл (скрепки, болтики, детали от конструктора), нитки, ленточки, деревянные палочки.
Ход занятия:
Воспитателю на телефон приходит голосовое сообщение от Наураши. «Пропал датчик «Божья коровка». Помогите отыскать, потому что без датчика лаборатория не работает».
Воспитатель: Ну что ребята, что будем делать?
Дети: Будем искать датчик датчик.
Воспитатель: Наураша нам повсюду оставил подсказки, их нужно только найти и разгадать! Слушайте подсказку (загадка про магнит)
Бывает маленьким, большим.
Железо очень дружит с ним
С ним и незрячий, непременно,
Найдет иголку в куче сена
Дети: Магнит
Воспитатель: Правильно, магнит. Ребята, расскажите, где в нашей жизни мы используем магнит? (ответы детей)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Послушайте загадку
В кармане моём –замечательный друг:
Он знает, где север,
И знает где юг
Дети: Компас
Воспитатель: Правильно, компас. Нам пора отправляться в путь, на поиски датчика и поможет нам в этом компас. Стрелочка укажет нам следующее задание. Дети идут по направлению куда указывает синяя стрелочка компаса. Подходят к столу (на столе лежат схемы рыб и коробки с палочками Кюизенера)
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что нам нужно сделать?
Дети: Выложить рыбок.
Воспитатель: Правильно, выложить рыб. (дети по схемы выкладывают рыбок)
Воспитатель: Ребята, а где обитают рыбы?
Дети: в реке, озере, море, океане, водоёмах.
Воспитатель: Значит, куда нам нужно отправиться за следующим заданием?
Дети: Океан
Воспитатель: Хорошо. Давайте подпрыгнем и перенесёмся в нужное нам место.
Воспитатель: Ребята, вот мы с вами оказались около океана. Посмотрите, в нём находятся посторонние предметы. Нам необходимо очистить океан с помощью подручных средств. (На столе лежат предметы из разных материалов, в том числе и магните).
Дети рассматривают все предметы, и с помощью рассуждений приходят к выводу, что очистить водоём от железных предметов можно магнитом.
Воспитатель: Ребята, мы помогли рыбкам, очистили океан от железного мусора. Какой можно сделать вывод, действует магнит в воде?
Дети: Магнит действует в воде и притягивает железные предметы.
Воспитатель: Ребята, а вы помните, что мы ищем?
Дети: Датчик для Наураши, «Божью коровку»
Воспитатель: Где она может быть, послушайте следующую загадку.
Он большой, густой, зелёный
Представляет целый дом
В нем найдут приют и птицы
Зайки, волки и лисицы.
Дети: Лес
Воспитатель: Правильно, сейчас мы закроем глаза и окажемся там, где нам нужно.
Воспитатель: Ой, ой, ребята, посмотрите, что это здесь? (в лесу под ёлками разбросана бумага)
Дети: Бумага
Воспитатель: А разве она может находиться в лесу?
Дети: Нет
Воспитатель: Что нам нужно сделать?
Дети: Убрать мусор.
Воспитатель: Слушайте следующее задание! Необходимо собрать весь мусор, но без использования ваших пальчиков, не прикасаться к бумаге. Ребята, как вы думаете, как это можно сделать? (под ёлками лежат магнитные палочки)
Дети: Предлагают собрать бумагу, используя магнитные палочки.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Хорошо и дружно справились. Что мы с вами узнали про магниты?
Дети: Магнитная сила может действовать через другие материалы, например, через бумагу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, может где-то здесь есть датчик (незаметно подложить или спрятать датчик)
Дети находят датчик
Воспитатель: Замечательно! Наконец-то мы с вами нашли датчик. Можно отправляться в лабораторию. Нас там с нетерпением ждёт Наураша. Давайте, щёлкнем пальцами и отправимся в лабораторию! (Спецэффект)
Дети находятся в лаборатории, где Наураша им рассказывает про магнит (короткая часть)
Рефлексия
Воспитатель: Ребята, какие вам пришлось выполнить задания, чтобы найти датчик? (ответы детей)
Воспитатель: Ребята, а с чем вы легко справились?
Воспитатель: Что Вам больше всего запомнилось в нашем путешествии?
Воспитатель: И какой мы с вами сделали вывод? Что же такое магнит?
Дети: Это предмет, который притягивает к себе металлы.
Воспитатель: Дорогие ребята, я благодарю вас за проделанную работу и хочу вам подарить игру.
Полный текст статьи см. приложение