Цель: способствовать развитию детского творчества, прививать любовь к природе.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить умение создавать образ берёзки в технике обрывной аппликации;

-расширить представления детей о березе как символе России.

Развивающие:

- развивать грамматически правильную речь, умение подбирать слова- признаки;

-совершенствовать художественно - речевые исполнительские навыки при чтении стихотворений, пословиц и поговорок;

-активизировать словарь: березняк, чечевички;

-развивать мелкую моторику рук,стремление создавать изделия, радующие окружающих;

-закреплять у детей знания и навыки по работе с бумагой;

Воспитательные:

- воспитывать аккуратность, любовь к родному краю и бережное отношение природе.

Предварительная работа: наблюдение за берёзами на прогулке; чтение пословиц и поговорок о берёзе, поучительной сказки о двух берёзах; заучивание стихотворения С.Есенина «Белая берёза»; беседа на тему: «Польза берёзы для человека».

Раздаточный материал: Картон синего или фиолетового цвета; клей и кисточки для клея; тарелочки с заготовками бумаги белого, черного и зелёного цвета, для обрывной аппликации; салфетки.

Демонстрационный материал: репродукция картины И.Левитана «Берёзовая роща»,плакаты - берёза в разное время года, образцы поэтапной аппликации берёзки, запись народной мелодии.

 

Ход ООД

Педагог: Все в сборе! Взрослые и дети! Мы можем начинать!

Но для начала, надо «Здравствуйте» сказать!

Давайте поздороваемся с гостями.

Сегодня возле детского сада я встретила солнышко, которое пришло к нам в гости. Но солнышко это не простое, а волшебное. Кто возьмѐт его в руки, тот станет самым добрым и будет говорить ласковые слова. Сейчас мы это проверим.

Передают воздушный шарик - солнышко,

ласковое слово - доброе, лучистое, сверкающее, милое, красивое, золотое, ласковое, веселое, нежное. Правда ребята мы стали самыми добрыми и ласковыми. Пусть это волшебное солнышко погостит у нас.

Основная часть

Педагог: Что я вижу! Что за диво! Сколько радости вокруг! Правда, дети, здесь красиво? Аж, захватывает дух! (слайд березовая роща)

Педагог: Разбежались по опушке

В белых платьицах подружки.

Как называется это дерево?

Педагог: Мы с вами оказались в березовой роще. Давайте полюбуемся красотой берез.

1.С древних времен вошла в нашу жизнь березка. Любит наш народ зеленую красавицу за еѐ красоту. Ни в одной стране мира нет столько берез, как у нас в России. Она растет во всех уголках нашей необъятной родины

Когда люди рассказывают о России, то чаще всего вспоминают березку, красавицу русского леса. О березке сложено множество песен, стихов, хороводных игр. Давайте вспомним, какое стихотворение мы с вами учили про берёзку?

Педагог: Береза одинаково хороша и в зеленой накидке весны, и в легком зелёном платье лета, и в цветном сарафане осени, и в пышном парчовом уборе зимы.(Слайд с изображением берёз в разное время года)

Чем отличается березка от других деревьев?

Педагог: Верно ребята, природа наделила только одно дерево нашего края белой корой (пробкой) с черными чечевичками. Берёза не только красивое дерево, она ещё приносит пользу для человека. А кто знает, какую же пользу приносит берёза?

Педагог: молодцы ребята, всё вы знаете о пользе берез. А если обнять березку, то можно получить положительную энергию.Сейчас мы с вами подошли к мастерской, в которой есть все необходимое для творчества.Как вы думаете, можно ли нашу мастерскую превратить в березовую рощу?

Педагог: Ребята, а мы можем из этих материалов изготовить березы. Посмотрите, в нашей мастерской нет ножниц, как нам выйти из этого положения? Конечно, можно воспользоваться способом обрывания. В обрывной аппликации все детали рисунка не вырезаются из цветной бумаги, а обрываются руками и приклеиваются к основе. Кроме того, здесь не нужно четких контуров и ровных линий.

Показ образца на доске, объяснение порядка поэтапного выполнения работы

Педагог: 1. Берем полоску белой бумаги и обрываем края так, чтобы были похожи на ствол дерева.

2.Берем прямоугольную полоску черной бумаги, для изготовления веток. Обрываем небольшие полоски, накладываем к стволу берёзки.

3. Из остатков черной бумаги делаем березе ее характерные полоски-чечевички.

4. Из полоски зеленой бумаги, обрываем листья и накладываем произвольно.

5. Все готовые детали наклеиваем на картон.

6.Берёзка готова.

Гимнастика для пальцев рук.

Вот все пальчики мои, их как хочешь поверни,

И вот этак и вот так, не обидятся никак.

Повторение правил при выполнении аппликации:

-Держим кисть вертикально.

- Наносим клей на всю поверхность детали на клеёнке

-Пользуемся салфеткой, чтобы убрать лишний клей.

-Следим за чистотой рук, соблюдаем порядок на столе.

Педагог: Молодцы, приступайте к работе.

Самостоятельная деятельность детей под запись классической музыки. По окончанию дети берут свои работы и создают березовую рощу.

Педагог: Расскажи, Максим, все ли получилось у тебя сегодня? Что было самым трудным? А что больше всего понравилось делать? Какая работа тебе понравилась больше всего? (Анализ детских работ).

Молодцы, ребята, вы все сегодня постарались, у всех получились стройные красивые березки.

Мы берёзку посадили (присесть),

И водой её полили, (руки вытянуть вперёд, помахать кистями)
И берёзка подросла, (встали)

К солнцу ветки подняла, (руки поднять вверх)

А потом их наклонила, (руки опустить вниз)

И ребят благодарила (пружинка).

Приложения: