Конспект подгрупповой непосредственно образовательной деятельности с детьми логопедической группы по речевому развитию. Тема: «Чтоб вернулся Дед Мороз»

Автор: Марченко Альбина Викторовна

Организация: МБДОУ детский сад общ. вида №2 ст.Ленинградской

Населенный пункт: Краснодарский край, ст-ца Ленинградская

Цель: коррекция речи и общего и артикуляционного праксиса с помощью нейропсихологического подхода.

 

Коррекционно-обучающие задачи:

• закрепить правильное выполнение артикуляционных и жестовых поз;

• способствовать формированию длительной и направленной воздушной струи;

• закрепить знания по теме: «Зима»;

• продолжать формировать умение отвечать полным предложением;

Коррекционно-развивающие задачи:

• развивать слуховое внимание, общий и артикуляционный праксис, зрительно-пространственные представления;

• развивать зрительную и слухоречевую память.

Коррекционно-воспитывающие задачи:

• воспитывать положительное отношение к занятию, самостоятельность, любознательность, инициативность, контроль за собственной речью и движениями

 

Оборудование: ортопедические коврики, нейромячики, нейроскакалки, карточки и фигуры «жесты», схемы-задания, символы звуков «о,а,у,и,», тренажеры для дыхания «лампочки», деревянные штампы на тему «зима», контейнер с наполнителем «снег», рукавица Деда мороза, ноутбук (с музыкальным и медиа сопровождением)

 

Предварительная работа: чтение сказки «Снежная королева», разучивание стих о зиме, обучение игре с нейроскакалками и нейромячами.

 

 

Ход мероприятия:

Организационный момент.

Дети и педагог находятся в музыкальном зале, играют в игру, вдруг раздается громкий звук из открытого ноутбука стоящего на письменном столе. Дети и педагог реагируют на громкий звук, подходят к столу:

Вводная часть (мотивационный этап)

Воспитатель: - Ребята, это нам пришло электронное письмо, от кого же оно?

Педагог включает видео-письмо. На экране Снежная королева:

СК:- Ну, здравствуйте, дети! Надеюсь, вы узнали меня?! Вижу вам очень весело в детском саду, играете, смеетесь, праздники встречаете, а меня ни разу не позвали! Только Деда Мороза, да Снегурочку зовете. Не бывать им больше на вашем празднике, забрала я у Мороза его рукавицу и далеко спрятала, чтоб никто не смог ее найти! А Дед не сможет отправиться в дальний путь без рукавиц, замерзнет и не дойдет до вас! И тогда я приду к вам петь и веселиться, только подарочков от меня не ждите! (смеется) Ну, а если вы все - таки хотите, что Дед Мороз пришел к вам на следующий год, то ищите его рукавицу, если сможете!!! Ловите мои подсказки. До скорой встречи!!!

Снежная королева исчезает, на экране дети и педагог видят изображение «пианино».

Основная часть (содержательный этап).

В.: -И, что это может значить?

Дети выдвигают свои версии и идут к пианино, где видят прикрепленный 1-й конверт с изображением Снежной королевы (СК), открывают его. В конверте лист с зашифрованным заданием: стрелки-указатели, следы с цифрами, в конце пути следования предмет «мост» и человечки большой и маленькие.

Д.: - Нам надо пройти по этому плану.

В.: - А, что означают эти человечки, большой и маленький?

Д.: - Большой человечек, это Альбина Викторовна, а маленькие, это мы - ребята.

(Выполнение задания на зрительно-пространственную ориентацию).

В.: - Ребята, как вы считаете, мы справились с первым заданием Снежной королевы?

Дети приходят к «мосту» и находят 2-й конверт с зашифрованным заданием.

Д.: - Вот мост, значит, мы правильно выполнили задание! Смотрите, а вот еще конверт от Снежной королевы.

(Выполнение упражнения на удержание моторной программы, слухоречевой памяти + артикуляционной гимнастики: звук «а»-окошко», «о»-бублик», «и-улыбка», «у-дудочка»).

В.: - Да, хитра СК, вон как зашифровала задание! Прям не знаю, справимся ли мы?!

Д.: - Справимся!

Дети поочередно берут из подноса карточку, выполняют задание.

(Задание со схемой действий:

- на «мостик» прыгай

- звук называй (а,о,и,у)

- в конце «моста» по облакам ладонями бей)

 

Д.: - Мы справились с этим заданием! Ура!

В.: - Здорово!

 

Воспитатель берет в руки, корзинку из которой дети доставали карточки, а под ней оказывается конверт с заданием от СК. Дети берут и открывают его.

 

В.: - Что там ребята? Какое задание еще нам приготовила СК?

 

Дети достают лист с зашифрованным заданием.

Д.: - Здесь изображены мячи и скакалки, значит, Снежная королева хочет, чтобы мы показали, как мы умеем с ними играть.

 

В.: - Как, все сразу, так нам в зале места не хватит?!

 

Д.:- Нет, она просит, что 3 человека скакали на скакалках и другие 3 стучали ритм мячами, а потом поменялись местами.

 

В.: - А, где же их нам взять?

 

Д.: - Да, вот смотрите, она дала нам подсказку – сундук!

 

Дети находят сундук и достают из него мячи и скакалки.

 

(Выполнение под музыку попеременных заданий с нейромячами и нейроскакалками)

 

Дети распределяются на две группы и под музыку по очереди выполняют задания. Воспитатель присоединяется к ним.

Музыка и слова А.Логачевская, М.Иванова, песня «Вьюшки», «Тук-так».

 

В.:- Ребята, мы с вами уже столько выполнили заданий, а рукавицы, как не было, так и нет! Что получается, еще не все задания мы выполнили?

 

Д.: - Видно не все!

 

Дети убирают мячи и скакалки в сундук и замечают на боковой стенки сундука конверт СК.

 

Д.: - Нашли! Давайте скорее открывать, что там внутри?!

 

На листе зашифрованное задание с фотографией синие шторы, за ними коробка и картинки- льдинки, губы, руки. Дети находят это место в зале и достают прозрачный контейнер с наполнением «снег» и «льдинками».

 

В.: - Что же хочет от нас СК? Что мы должны сделать?

 

Педагог выслушивает ответы детей и если дети затрудняются с правильным ответом, помогает им.

 

Д.: - СК хочет, чтобы мы достали льдинки, потом раскрыли их, увидели, что там внутри и рассказали и показали.

 

(Выполняется упражнение «Найди, раскрой, назови, покажи»)

 

Дети и воспитатель садятся в круг на ковре.

 

В.: - Ребята, но крышка откроется только, если правильно по ней постучать.

 

Педагог отстукивает ритм по крышке, ребенок должен правильно повторить. Таким образом, все дети поочередно достают из «снега» «льдинку», разворачивают ее, называют предмет, придумывают с ним предложение, показывают попавшийся жест двумя руками).

 

По окончании игры воспитатель закрывает контейнер и встает над детьми так, чтобы они увидели на дне конверт СК.

 

В.: - Ну, всё, ребята, теперь точно СК ничего нам не вернет! Нет больше подсказок!

 

Тут дети замечают конверт, достают фото с изображением синей коробки с голубым бантом, стеклянных лампочек с трубочками, снежинки и вопросительный знак?

 

Д.: - Да, вот же конверт! Давайте скорее смотреть задание.

 

В.: - Ох, ну и где же нам искать эту коробку?

 

Дети оглядываются по сторонам, находят ее, достают бутылочки-лампочки с трубочками со «снежинками» внутри.

 

В.: - И, что с ними делать? Зачем в подсказке нарисован вопросительный знак?

 

Д.: - Надо сильно подуть в трубочку, «снежинки» закружатся.

 

Дети дуют и замечают на дне лампочки кто картинку елочки, а кто рукавичку.

 

В.: - Удивительно, почему у одних елочка, у других ребят рукавичка? Может это подсказка?

 

Дети высказывают свои предположения.

 

Д.: - Нам надо идти к елке, может там найдем рукавицу Деда Мороза?

 

Дети обходят вокруг елки и находят за большой снежинкой спрятанную рукавицу Деда Мороза.

 

В.: - Что же нам теперь делать с рукавицей?

 

Дети дают различные варианты дальнейших действий. Выбирают наиболее понравившийся вариант.

 

В.: - Договорились ребята, завтра так и сделаем! Рукавицу отправим Деду Морозу посылкой.

 

Заключительная часть.

Рефлексия.

 

В.: - Как вы думаете, он обрадуется? Чему он обрадуется? Будете ли вы рады Деду Морозу? А Снежную королеву позовем на Новый год? Сможет ли он теперь прийти к нам на следующий год? У меня есть коробка с красивыми елочными бантами. Если вы считаете, что ДМ придет на следующий НГ, то повесьте на елку золотые банты, а если нет, то синие банты. Саша, почему ты повесил золотой бант? А, ты, Милана, почему повесила золотой бант?

 

В.: - Вижу, ребята, что вы все верите в чудеса, и они обязательно сбудутся!

 

 

 

1. file0.doc.. 44,0 КБ

Опубликовано: 22.03.2022