Конспект интегрированной образовательной деятельности с использованием здоровьесберегающих технологий в группе компенсирующей направленности. Лексическая тема «Профессии»

Автор: Бондарева Светлана Владимировна

Организация: МАДОУ детский сад №22

Населенный пункт: Краснодарский край, с Успенское

Грамматическая тема: словообразование. Образование существительных с помощью суффикса -щик

Логопедическая тема: формирование связной речи

 

Задачи:

• расширять и конкретизировать представления о профессиях людей.

• закреплять в речи существительное с обобщающим значением “профессии”.

• уточнять и расширять словарный запас по данной теме.

• совершенствовать грамматический строй речи, совершенствовать навыки построения простого и сложного предложения.

• развивать речевую активность, диалогическую речи (посредством ответов на вопросы, диалога)

• развивать фонематические процессы, навыки звукового анализа и синтеза.

• корригировать слуховое внимание, память, мышление.

• развивать устную связную речь (через построение грамматически верной фразы и предложения)

• воспитывать мотивацию к обучению, эмоциональные чувства.

Оборудование: картинки названий профессий, геометрические модули, пазлы с изображением людей разных профессий, мяч, пособие «слоговой поезд», пособие «ромашка», схемы предложений.

Ход занятия

1. Организационный момент.

В зал входят два педагога.

Воспитатель: Как быстро наши дети подрастают.

Логопед: Только кем быть пока они не знают.

Обращаясь к детям- А давайте заглянем в будущее? Отправимся в то время когда настанет пора выбрать профессию.!

Дети: Давайте.

Воспитатель: как же мы туда попадем?

Дети: На машине времени.

Логопед: А где же мы ее найдем?

Дети: А давайте построим.

Логопед: Давайте. А поможет нам один человек. Я назову вам звуки по порядку, а вы скажите, какое слово получилось.

И, з, о, б, р, е, т, а, т, е, лЬ

Правильно, изобретатель. Вот он – изобретатель. (предъявляет картинку)

Строят из модулей машину времени.

2. Основная часть.

1. Мышечная релаксация

Логопед : Упражнение на напряжение-расслабление.

Отправляемся в будущее. Все заняли свои места. Держимся крепко, напрягли руки. Расслабили. (Повторяют несколько раз)

2. Сообщение темы занятия

Вот мы и в будущем. Какие вы все взрослые. И каждый из вас уже получил профессию. Скажите, вы догадались о чем мы сегодня будем с вами говорить?

3. Развитие связной речи

Воспитатель: Игра: «Что собрали, не покажем, а подробно вам расскажем» (дети складывают из пазлов изображения, на которых нарисованы люди разных профессий и рассказывают о них, не называя профессию). Этому человеку нужен фонендоскоп, шприц, он лечит людей. Если профессия угадана правильно - воспитатель показывает целую картинку .

4. Подбор обобщающих понятий по лексической теме

Логопед: А сколько еще много есть профессий на свете! Я предлагаю вам сыграть в игру с мячом. Она называется: «Я знаю названия разных профессий»

Логопед:

Золотые руки – руки не из золота.

Золотые руки – не боятся холода.

В ссадинах, в мозолях руки эти-

Самые нужные руки на свете.

Самые простые. У кого такие?

Почему так говорят? Золотые руки? Они действительно золотые?

(ответы детей)

Логопед: правильно, так говорят про настоящих мастеров своего дела, кто добросовестно выполняет свою работу. Как можно назвать другими словами такого человека? –трудолюбивый, старательный, умелый.

Молодцы!

Но всякому мастеру нужен отдых. И мы с вами отправляемся в отпуск.

5. закрепление навыка слогового анализа синтеза

Игра: «Слоговой поезд» в первом вагоне поедут люди тех профессий, названия которых состоят из одного слога, во втором из двух слогов, в третьем – из четырех.

6. Физкультминутка

Красят домик маляры

Для любимой детворы.

Если только я смогу,

Я им тоже помогу.

7. Образование существительных с помощью суффикса -щик

Логопед проводит игру: «Назови профессию» он предлагает детям ответить на вопросы, выбрать нужную картинку и поместить её на ромашку. В конце упражнения спрашивает: чем похожи эти слова? какая общая часть в этих словах?

Кто носит багаж? – носильщик

Кто сваривает трубы?

Кто вставляет стекла?

Кто работает на кране?

Кто кладет камни?

Кто чинит часы?

Кто кроит платье?

8. Развитие внимания, памяти, мышления

Игра : «Придумай чистоговорку»

Взрослый называет профессию. А ребенок должен придумать чистоговорку

Машинист. Нист-нист-нист- поезд водит машинист.

Врач. Ач-ач-ач –детей и взрослых лечит врач.

Шофер. Ер-ер-ер – машину водит шофер.

Учитель. Тель-тель-тель –учитель учит детей.

Портной. Ой-ой-ой – одежду шьёт портной.

9. Формирование анализа предложений на слова, синтеза слов в предложении

Логопед предлагает детям составить предложение по картинке. Ответить на вопрос : «Кто, где работает? «Садятся за стол.Нарисовать предложение. выполнить полный разбор предложения. Дети делятся на две группы.

Повар работает на кухне.

Врач работает в больнице.

Художник работает в мастерской.

Учитель работает в школе.

Вот, ребята, наше время пребывания в будущим закончилось, пора возвращаться!

Итог занятия

Логопед: Ребята, вам понравилось путешествовать?

Что понравилось больше всего? (ответы детей)

Мне понравилось, как вы выполняли задания, старались. Молодцы.

 

 

 

 

1. file0.docx.. 15,9 КБ

Опубликовано: 22.03.2022