Содержание

Обратная связь на высказывание детей/ примечание

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.

Ребята, посмотрите, что это? (Солнечный зайчик)

Смотрите, какой он веселый и яркий, и он нас, посмотрите, приглашает подойти к нему поближе. Ребята, присаживайтесь в кружок, чтобы всем-всем было удобно.

- Ребята, почему солнечный зайчик не сидит на месте, почему он прыгает с места на место?

(Ответы детей: зайчик предлагает с ним поиграть)

2 этап: Актуализация прошлого опыта и получение новых знаний

- Ой, здорово вы придумали , но прежде чем играть , что нам нужно сделать, ребята?

(Ответы детей: познакомится)

Я как раз знаю одну игру «Ласковые имена» благодаря ей мы сможем и поиграть, и познакомиться с Солнечным зайчиком.

На кого прыгнет солнечный зайчик – про того нужно сказать добрые слова, называть ласково по имени и ждать пока Солнечный зайчик перепрыгнет на следующего.

-Ребята, какие вы молодцы, сколько ласковых имен друг друга мы вспомнили.

- Ой, ребята, посмотрите, куда прыгнул Солнечный зайчик?

(Ответы детей)

- Наверное, он нам на что-то показывает.

Скажите, а кто первым пойдет смотреть? Девочки или мальчики? А как вы думаете, почему девочки?

(Ответы детей)

- А вот и сюрприз от Солнечного зайчика

-Ребята, посмотрите, в коробке были картинки, сейчас каждой паре раздам картинку, а вы расскажите друг другу, что на ней изображено.

(Ответы детей)

- Ну что, ребята, скажите мне, пожалуйста, о чем были ваши картинки? Что эти картинки вам рассказали?

- Какие вы молодцы, я верю, что вы всегда будете уступать место старшим, делиться игрушками и использовать в речи волшебные слова. А волшебные слова это какие? Какие волшебные слова вы знаете?

(Ответы детей)

-Верно, ребята, волшебные слова придуманы для того, чтобы жить мирно. Тот кто их произносит становится сильным, он может помогать другим и другого научит быть таким же.

- А какое волшебное слово помогает, если что-то нужно попросить: попросить поиграть с игрушкой, попросить поделиться фломастерами?

(Ответы детей)

Правильно, это слово - «пожалуйста». С этим словом тоже можно поиграть, знаете как? Если я скажу слово «пожалуйста», то нужно будет сделать то, о чем я прошу. Если я забуду его сказать, то ничего делать не нужно. Попробуем? Проверим, внимательные вы дети или нет? Тогда проходите на ковер и встаньте так, чтобы всем было достаточно места.

- Какие вы внимательные! Здорово!

3 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности

А теперь встаньте в кружок и я покажу вам последний сюрприз Солнечного зайчика

Скажите, ребята, кого вы там увидели? А себя веселого или грустного?

-Ребята, а с кем мы сегодня познакомились?

-А что мы с Солнечным зайчиком делали? А о чем мы вспомнили с Солнечным зайчиком? Чему научились?

- Ребята, кому вы расскажите о волшебных словах? Кого научите быть вежливыми и уступать друг другу?

- Вы сегодня были очень внимательные, добрые и веселые. Мы с солнечным зайчиком очень хотим , чтобы ваше хорошее настроение сопровождало вас на протяжении всего дня, а если сегодня у вас случится что-то неприятное, посмотрите в это зеркальце, улыбнитесь, вспомните волшебные слова и у вас обязательно все наладится.

Дети играют в игровых центрах, воспитатель пускает солнечного зайчика (фонариком), привлекая внимание детей. Когда дети обращают внимание на солнечного зайчика, воспитатель предлагает подойти ближе и присесть в круг на ковер.

Воспитатель «перепрыгивает» светом фонарика с места на место, от одного ребенка к другому»

Если дети затрудняются ответить, воспитатель спрашивает, что нужно делать, когда встречаемся с кем-то незнакомым?

Проводится игра «Имена»

Воспитатель объясняет правила игры

Дети перечисляют как можно больше ласковых имен, например, Лена, Леночка, Аленка, Аленушка и т.д. Попутно воспитатель определяет вместе с детьми куда перепрыгнул Солнечный зайчик – на кофту Лизоньки, под ноги Димочке

В конце игры воспитатель хвалит детей

Педагог переводит луч фонарика на стол, где лежат сюжетные картинки

Правильно, ребята, мальчики сильные и воспитанные, поэтому мальчики пропускают вперед девочек, уступают им место, помогают.

Воспитатель предлагает разбиться на пары, открывает коробку и достает то, что в ней лежит - сюжетные картинки: ребенок уступает место пожилому в транспорте, старший брат или сестра делится игрушкой с младшим и т.д.

Дети в парах обсуждают сюжетную картинку

Воспитатель закрепляет на практике социальные и нравственные представления детей, позволяя продемонстрировать знания норм поведения.

Воспитатель играет с детьми, предлагая выполнить им разные движения: присесть, встать, подпрыгнуть, поднять руки вверх и т.д., тем самым формируя взаимосвязь между представлениями детей о произвольном поведении и социально одобряемым.

Воспитатель берет маленькую коробочку с крышкой, внутри которой лежат зеркала и предлагает каждому взять одно