Конспект коррекционно-развивающего занятия педагога-психолога с детьми подготовительной группы. «Город Эмоций»

Автор: Рыбачёк Елена Владимировна

Организация: МБДОУ №61

Населенный пункт: г.Красноярск

Цель: создание условий для формирования эмоционального интеллекта.

Задачи:

- продолжать знакомить детей с миром эмоций;

- научить ребенка, понимать собственные эмоции и чувства;

- научить ребенка, понимать эмоции и чувства окружающих;

- формировать способность выражать собственные эмоции адекватно ситуации с помощью мимики, жестов, движений.

 

Ожидаемые результаты:

- умеют дифференцировать собственные эмоциональные состояния и эмоции других людей по интонации и внешнему виду (поза, мимика, жесты, движения);

- способны в большинстве случаев выражать свои эмоции с помощью жестов, мимики, движений.

 

Оборудование:

Карта города Эмоций (на ватмане), схема дорог города Эмоций на листе А-4 (путеводитель), конверт с письмом, разрезные картинки с изображением эмоций, карточки с изображением различных ситуаций, пиктограммы с изображением различных эмоций (радость, страх, грусть, злость), клей-карандаш, цветные карандаши, фломастеры.

 

Этапы занятия:

1. Приветствие
2. Проблемная ситуация.
3. Основная часть.
4. Заключительная часть.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1. Приветствие. «А, я сегодня вот такой!».

Цель игры: научить детей использовать мимику и пантомимику для демонстрации собственного эмоционального состояния.

Ход игры:

Педагог-психолог: Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас. Предлагаю вам сегодня поприветствовать друг друга, показывая свое настроение с помощью голоса, мимики, движений.

Дети стоят в кругу. Ведущий первым выходит в круг и произносит фразу: «А я сегодня вот такой(ая)!» Сопровождает ее каким – либо действием и мимикой, отражающими его настроение (например, ведущая улыбнулась и развела руки в стороны). Все дети повторяют это движение и мимику, произнося: «Елена Владимировна сегодня ВОТ ТАКАЯ!» Затем в круг выходит следующий ребенок и показывает, какой он сегодня.

Игра продолжается до тех пор, пока каждый ребенок не побывает в кругу.

 

2. Проблемная ситуация.

Педагог-психолог: Ребята! Сегодня в детский сад почтальон принёс письмо. (На конверте нарисованы рыбки и ракушки.) Давайте прочитаем, кому оно адресовано? (читается адрес) Как вы думаете, кто мог прислать вам это письмо? (Дети выдвигают свои версии). (Психолог открывает конверт, из которого высыпается песок и ракушки) Давайте прочитаем его.

«Здравствуйте, ребята! Я – царь морей и океанов. В моём морском царстве появился новый город. Он необычный! Его жители – это различные эмоции. У меня очень много дел и совсем нет времени, чтобы расселить жителей. Я знаю, что вы на ваших занятиях учитесь узнавать и передавать различные эмоции, настроения. Я буду очень рад, если вы поможете мне!

Я отправляю Вам карту города с путеводителем и фотографиями будущих жителей города, а также интересную игру «Море Эмоций», которая поможет вам».

Педагог-психолог: Ну, что, ребята, поможем с вами царю морей и океанов заселить город Эмоций? (ответы детей)

 

3. Основная часть.

Педагог-психолог показывает детям карту города, вместе изучают карту и путеводитель, предлагает отправиться в путешествие.

В начале каждого маршрута проводится игра «Море Эмоций».

Ведущий произносит слова «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три. Эмоция… (показывает пиктограмму) на месте замри». Дети передвигаются по комнате, танцуют, выполняют различные движения. Когда взрослый покажет пиктограмму с изображением какой-либо эмоции, участники замирают, изображая с помощью мимики, жестов и позы, увиденную эмоцию.

 

Первый маршрут – эмоция грусть.

Игра «Море Эмоций». Педагог-психолог показывает пиктограмму с изображением эмоции грусть.

Педагог-психолог (показывает различные сюжетные картинки): посмотрите на картинки и выберите ситуации, в которых по вашему мнению герои испытывают эмоцию грусти. Как выдумаете, что произошло? А, вы когда-нибудь грустили? Расскажите когда и почему! Что можно сделать, чтобы улучшить настроение? (ребята предлагают свои варианты, педагог-психолог дополняет).

Педагог-психолог предлагает заселить улицу жителями с грустным настроением. Дети выбирают нужные пиктограммы и приклеивают их в окошки домиков, расположенных на карте города (ватмане). Участники придумывают название улицы.

 

Второй маршрут - эмоция страх.

Игра «Море Эмоций». Педагог-психолог показывает пиктограмму с изображением эмоции страх.

Педагог-психолог предлагает послушать голоса будущих жителей города и выбрать, подходящие к эмоции страха. Включает аудиозаписи с фразами различной интонации и эмоциональной окраски. Обсуждают возможные причины проявления данной эмоции.

Педагог-психолог: А, вам когда-нибудь было страшно? Расскажите когда и почему!(ответы детей)

Педагог-психолог предлагает заселить улицу жителями с эмоцией страха. Дети выбирают нужные пиктограммы и приклеивают их в окошки домиков, расположенных на карте города (ватмане). Участники придумывают название улицы.

 

Упражнение «Страх» я тебе улыбнусь»

Педагог-психолог: Ребята, а хотите я вам покажу, как можно победить свой страх?!

Давайте поиграем со страхом. Встаем вкруг. Представьте, что у вас большой, большой страх. (Дети широко открывают глаза). У всех, кто боится, «от страха глаза велики». (Показывают большие круглые глаза с помощью рук).

А теперь посмотрите друг на друга с такими широко открытыми глазами и начинайте улыбаться (дети, посмотрев друг на друга, начинают улыбаться (психолог помогает)). Вы увидели, что когда мы начали улыбаться, страх уменьшился. (Взгляд стал обычным). А затем совсем исчезает.

Педагог-психолог: Посмотрите друг на друга и убедитесь, что уже ни у кого нет больших глаз, так что никто из вас ничего не боится, так как страх исчез. Улыбнитесь друг другу.

 

Третий маршрут – эмоция злость, гнев.

Игра «Море Эмоций». Педагог-психолог показывает пиктограмму с изображением эмоции злость.

Упражнение «Пазл». Каждому ребёнку выдаётся конверт, в котором находятся картинки с изображениями эмоций, разрезанные на несколько частей. Необходимо собрать и выбрать картинку с изображением эмоции злость.

Педагог-психолог: Молодцы, вы справились с заданием, это эмоция злость. Расскажите, вы когда-нибудь злились? А расскажите когда и почему! (ответы детей).

Педагог-психолог предлагает заселить улицу жителями с эмоцией злость. Дети выбирают нужные пиктограммы и приклеивают их в окошки домиков, расположенных на карте города (ватмане). Участники придумывают название улицы.

Педагог-психолог: Ребята, а как можно справиться со своим гневом? ( Дети перечисляют свои способы, педагог корректирует ответы, дополняет).

 

Четвертый маршрут - эмоция радость.

Игра «Море Эмоций». Педагог-психолог показывает пиктограмму с изображением эмоции радость.

Педагог-психолог: ребята, скажите, может ли человек обходиться без эмоции «радость»?

(ответы детей). А чему можно радоваться и в каких ситуациях радуетесь вы?

Упражнение «Радость»

Дети становятся в круг. Психолог перечисляет различные ситуации, задача детей похлопать в ладоши, потопать ногами, если герои ситуаций испытывают радость.

Когда кто-то смешит; когда вас кто-то напугает; при встрече с мамой; когда теряют любимую игрушку; когда падают в лужу; когда вы встречаетесь утром в детском саду; когда пьют горькое лекарство; когда идут в цирк; когда получают подарок; когда ругаются; когда играют в веселую игру.

Педагог-психолог: молодцы ребята, вы легко справились с заданием.

Педагог-психолог предлагает заселить улицу жителями с эмоцией радость. Дети выбирают нужные пиктограммы и приклеивают их в окошки домиков, расположенных на карте города (ватмане). Участники придумывают название улицы.

 

4. Заключительная часть.

Педагог-психолог: Ребята, мы с вами сегодня выполнили очень важную работу – помогли царю морей и океанов заселить город Эмоций. Теперь у каждой эмоции грусть, страх, злость, радость есть свой дом, и даже улица. Узнали много нового о настроении: как оно выражается в мимике, телодвижениях, позах, голосе. Поговорили о том, как можно исправить плохое настроение.

Готовый проект города мы отправим по морской почте морскому царю.

Рефлексия.

Педагог-психолог: Ребята, что вам запомнилось на сегодняшнем занятии, что вам понравилось? Какое настроение возникло после нашего путешествия?

1. file0.docx.. 23,1 КБ

Опубликовано: 22.03.2022