Сценарий логопедической игры в подготовительной к школе группе «Путешествие в страну Правильной речи»
Автор: Костина Анна Игоревна
Организация: МБДОУ «Д/С №6»
Населенный пункт: Рязанская область, г. Касимов
Цель: создавать оптимальные условия в ходе приключенческой игры, позволяющие дошкольникам реализовать свои речевые и творческие способности.
Задачи.
1. Закреплять знания, полученные на логопедических занятиях по всем компонентам устной речи.
2. Развивать навыки самоконтроля за речью.
3. Продолжать формировать умение взаимодействовать со сверстниками в командных играх, работать в команде.
Возраст детей: 6-7 лет.
ЛОГОПЕД: Ребята, на логопедических занятиях вы обучались красивой и правильной речи и получали знания. Но сегодня случилась беда, в волшебной стране Правильной речи. Злой и вредный волшебник похитил ключи от города, и мы с вами должны их отыскать ведь мы все знаем как важна правильная речь. Дорога предстоит дальняя. На вашем пути встретится много преград.
- Перед началом нашего путешествия давайте немного разомнёмся, для этого выполним с вами пальчиковую гимнастику.
- Пальчиковая гимнастика «Рыбка»
Рыбка плавает в водице, (покачивают сложенными вместе ладошками)
- весело играть. (из стороны в сторону)
Рыбка, рыбка, озорница, (грозят пальчиком)
- хотим тебя поймать. (Медленно сближают ладони)
Рыбка спинку изогнула, (Медленно наклоняют вперед сложенные ладони)
- хлебную взяла. (Делают хватательные движения обеими руками)
Рыбка хвостиком махнула, (Покачивают сложенными вместе ладонями
Рыбка быстро уплыла влево и вправо)
ЛОГОПЕД: (дети выстраиваются конусом – «нос корабля»).
Отправляемся, друзья,
Мы на чудо острова.
Помоги нам ветерок,
Паруса надуй, дружок!
Давайте, поможем ветру!
(Дыхательная гимнастика: вдох носом – выдох ртом).
дуем на флюгер
Флюгер показал нам направление 1 острова, идем туда.
- Остров: «Составь рассказ по картинкам»
Игра «Жили – Были сказки»
Задание: составить творческий рассказ, опираясь на картинки
ЛОГОПЕД: Мы получили подсказку. «НА» чтобы это могло значить? Ответ ребят: это предлог!
Логопед: отправляемся на остров предлогов.
Остров «Предлогов»
Логопед: Здесь жители учатся употреблять в речи простые предлоги: на, над, под, у, перед, в. между, за.
(Учить детей понимать и правильно употреблять в речи простые предлоги на, над, под, у, перед, в, между, за. Совершенствовать умение составлять предложения с предлогами по предметным картинкам).
ЛОГОПЕД: Мы получили подсказку лимон и надпись «Красивый, вкусный, желтый, кислый» чтобы это могло значить?
Ответ ребят: это слова «Признаки»!
Логопед: Правильно! Значит отправляемся на остров «Признаков».
- Остров «Признаков»
У каждого предмета есть признаки, которые отличают его от другого предмета.
Признаки предметов это: цвет, форма, размер, материал из которого он состоит, вкус, название.
Игра "Шаги. (Кто быстрее доберется до мяча (следующей подсказки)
Дети делают шаги навстречу к подсказке. Условия игры: шаг можно сделать, только сказав нужное слово «Признак» на заданное слово.
«Мяч» Круглый, резиновый, красный, цветной, желтый, полосатый, большой, маленький, кожаный, надувной, огромный, упругий, футбольный, теннисный, баскетбольный, овальный.
ЛОГОПЕД: Мы в подсказку получили мяч, как вы думаете что это значит?
Ответ ребят: *******
Логопед: Правильно! Идем скорее на остров где находятся мячи.
- Остров «Антонимов» (с мячом) встаем в круг
Логопед: Ребята, я вам говорю слово и кидаю мяч, а вы мне его противоположное значение и кидаете мяч мне обратно:
Ночь - день, грязно - чисто, светло - темно, холодно - жарко, мир - война, ложь - правда, добрый - злой, друг - враг, радостный - грустный, храбрый -трусливый.
Белый - черный, зима-лето, высокий - низкий, тихий - громкий, грустный -весёлый, медленный - быстрый, крупный - мелкий, назад - вперед, верх - низ, говорить – молчать, широкий - узкий
ЛОГОПЕД: на этом острове мы получили в подсказку букву, значит ищем остров связанный с этой подсказкой.
- Остров «Живые буквы»
Не падать, не качаться
За соседа не держаться
Будем в буквы превращаться
Влево, вправо повернись
В букву О –ты превратись.
(дети выкладывают слово из букв на столе потом встают в форме букв в слово СОВА)
Логопед: Слово сова это и есть следующая подсказка.
- Остров « Совы»
На столе пособие «Тетушка Сова» с фонариком на различение звуков Си СЬ дети берут письма от совы и прикладывают к фонарику, на письмах появляются изображения с звуком С, СЬ. Дети на слух должны определить в какой почтовый ящик положить письмо.
Когда дети справились с заданием, логопед дает письмо с подсказкой. ЛОГОПЕД: а вот и наша подсказка (В письме разрезанные листы бумаги с текстом.)
ЛОГОПЕД:
Ветер сильный набежал,
Предложения сломал.
Давайте искать остров где мы сможем исправить все допущенные ошибки
- Остров: «Составления схем предложений» (исправить и составить схему предложений)
На столе листы с текстом. Логопед читает, дети исправляют.
- Ёлка прыгнула на белку. (Белка прыгнула на ёлку).
- Стул укатился под клубок. (Клубок укатился под стул).
- Лошадь лаяла на собаку. (Собака лаяла на лошадь).
- Новое платье испачкала Милу. (Мила испачкала новое платье).
- Собирает землянику Лена лесную. (Лена собирает лесную землянику).
- Поливает из Лёня цветы лейки. (Лёня поливает из лейки цветы).
- Радуга небе на появилась. (На небе появилась радуга).
- Лёва липу полез на. (Лёва полез на липу).
- Лена лимонад Лиза и любят. (Лена и Лиза любят лимонад).
- Люда пластилина лепит из. (Люда лепит из пластилина).
Подсказка: собрать пазл сундук. Дети идут на остров сокровищ.
Остров « Сокровищ»
На столе стоит три сенсорных коробки.
1 песком, 2 каштанами, 3 гречкой. Дети с закрытыми глазами должны найти ключи от страны Правильной речи.
Логопед: Ну, вот наше путешествие подошло к концу мы дружно и правильно выполнили все задания, и нашли ключи от страны Правильной речи. (Дети получают сладкие подарки)
Дети все дружно, хором, читают:
Говорим всегда красиво,
Смело и неторопливо!
Ясно, чётко говорим,
Потому что не спешим!
Итог Логопед: Все ребята молодцы, работали дружно, помогали друг другу, я вами очень довольна.