Конспект логопедического занятия для детей старшего возраста «В студии детского телевидения «Улыбка»

Автор: Кайзер Марина Анатольевна

Организация: МКДОУ Ребрихинский детский сад «Улыбка»

Населенный пункт: Алтайский край, с. Ребриха

Цель: Развитие связной речи детей посредством интерактивных технологий.

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

• расширять и активизировать словарный запас;
• закреплять навыки согласования прилагательных с существительными;
• упражнять в формулировании вопросов;
• развивать коммуникативные умения и качества, слуховое внимание, фонематическое восприятие, творческое воображение, диалогическую речь.

Образовательные:

• обучить самостоятельной работе по составлению «синквейна», с опорой на алгоритм-модель;
• научить использовать модели существительного, прилагательного и глагола при составлении предложений;

Воспитательные:

• воспитывать интерес и умение работать в коллективе;
• воспитывать интерес к творческой и речевой деятельности;

Оборудование: ноутбук, CD диск интерактивными играми образовательного портала «МЕРСИБО», экран, микрофон, видеозаставки популярных телепередач; декорации к сказке «Заюшкина избушка», маски героев сказки, схемы для составления «синквейна»; муляжи фруктов, опорные схемы для составления описательного рассказа «домашние животные» «фрукты, овощи», медали «Самый умный»;

Ход занятия:

 

Логопед: Здравствуйте уважаемые зрители, мы рады вас приветствовать в студии детского телевидения «Улыбка» на нашем канале «Детский»

(звучит заставка детского канала).

На нашем канале сегодня работают дети старшей группы, прошу их поприветствовать. И первая рубрика нашей программы «Жить здорово»

На экране появляется заставка передачи «Жить здорово».

 

Рубрика «Жить здорово»

Логопед: Мы будем говорить о здоровье. Подскажите, что нужно делать, чтобы быть здоровым?

Дети: Гулять на улице, делать гимнастику, одеваться на прогулку по погоде, мыть руки, соблюдать режим дня, правильно питаться.

Логопед: Вот о правильном питание мы сегодня и поговорим. Назовите, какие продукты полезны для здоровья. (Дети называют творог, рыбу, овощи, фрукты.) Неожиданно звучит реклама.

На экране появляется заставка «реклама»

 

 

Реклама

Логопед: Дети, нам с вами нужно прорекламировать один из фруктов, да так чтобы его полюбили дети и взрослые, а поможет нам в этом игра «Карусель»

 

Интерактивная игра «Карусель»

Пиктограммы для составления рассказа, муляжи фруктов или настоящие. (Дети выбирают понравившийся фрукт, кладут в середину, а вокруг пиктограммы. По сигналу логопеда (раз, два, три –беги) дети бегут по кругу, на следующий сигнал (раз, два, три –замри) останавливаются и составляют в соответствии со схемой, различные словосочетания)

• банан какой ты цветом- я желтый;
• банан какой ты по форме- я круглый и т.д.

 

Логопед: А сейчас каждый составит синквейн об одном из фруктов или овощей с помощью моделей - схем для синквейна (Дети составляют синквейн)

Апельсин

Круглый, оранжевый

Висит, растет, зреет

Я люблю апельсин

Фрукт

 

Логопед: Молодцы!

Логопед: Следующая рубрика «Диалоги о животных»

На экране появляется заставка передачи «Диалоги о животных»

 

 

Рубрика «Диалоги о животных»

Интерактивная игра «Интервью»

Логопед: Хотите попробовать себя в роли журналистов? Будем учиться брать интервью о домашних животных. Спросить вы можете все, что вас интересует, а помогут нам в этом «опорные схемы» – вопросы.

 

Описание игровых действий: выбирается один игрок, который получает карточку с изображением животного или придумывает свое любимое животное. Другим игрокам карточка не показывается. Передовая микрофон по очереди, дети задают вопрос с опорой на схему для составления описательного рассказа. Их цель угадать животное. Затем игрок с карточкой меняется, и игровые действия повторяются.

По желанию дети берут интервью у зрителей о своих любимых животных: Скажите, пожалуйста, есть ли у вас дома животные? Какое это животное? Как зовут вашего питомца? Как вы заботитесь о нем? Чем он любит лакомиться? Как вы играете с ним? Спасибо!

 

 

Рубрика «Спокойной ночи, малыши».

На экране появляется заставка телепередачи «Спокойной ночи, малыши».

Логопед: Теперь самая любимая наша передача. Давайте посмотрим фрагмент русской народной сказки «Заюшкина избушка» и вспомним, чем закончилась сказка. (Дети демонстрируют фрагмент, передают его содержание в игре-драматизации, выбрав роли.)

Логопед: Сейчас мы составим синквейны о героях сказки «Заюшкина избушка» Будем работать в группах. Первая группа составляет синквейн о зайчике, вторая о лисе, третья о петухе.

Дети:

• Лиса.
• трусливый. Хитрая, наглая.
• боится, просит (помощи). Выгнала, обманула, обхитрила.
• жалко зайчика. Лиса поступила плохо.
• герой. Сказочный герой.

Петух.

Смелый, отважный.

Спас, защитил, выгнал (лису).

Петух поступил смело.

Сказочный герой

 

 

Рубрика «Умники и умницы»

На экране появляется заставка телепередачи «Умники и умницы».

Логопед: Ребята, предлагаю вам принять участие в интеллектуальной викторине «Умники и умницы» (интерактивная игра «Мерсибо» -«Кто прав?)

Логопед: Ребята вы все сегодня умники и умницы, каждый из вас получает медаль «Самый умный». (Детям вручают медали.)

Логопед: Ребята, вот и подошло врем заканчивать нашу передачу, мне очень понравились ваше исполнение сказки и как вы составляли синквейны, как брали интервью у наших зрителей. Благодарю вас за помощь в проведении телевизионной передачи!

Ссылка: https://www.youtube.com/watch?v=LR8ziasDLwk (часть 1)

https://www.youtube.com/watch?v=kUt0OimmhNc (часть 2)

 

 

 

Список литературы:

1. Акименко В.М. «Развивающие технологии в логопедии». -Ростов Н/Д; изд. Феникс, 2011.

2. Душка Н.Д. «Синквейн в работе по развитию речи дошкольников». Журнал «Логопед» № 5 (2005).

3.Коноваленко В.В. «Родственные слова. Лексико – грамматические упражнения и словарь для детей 6 – 8 лет». – ГНОМ и Д – Москва, 2009.

4.Ушакова О.С., Струнина Е.М. «Методика развития речи детей дошкольного возраста». – Владос – Москва, 2010.

5. Ушакова О.С. «Развитие речи и творчества дошкольников». – Т.Ц. Сфера, 2005.

6.Ушакова О.С. «Придумай слово». – Т.Ц. Сфера, 2010.

7. Комарова Т.С., Комарова И.И., Туликов А.В. «Информационно- коммуникационные технологии в дошкольном образовании». - М., Мозаика-синтез., 2011.

8.Эльвина Азатовна «Использование технологии «синквейн» в работе по развитию речи дошкольников».

 

 

 

1. file0.docx.. 27,1 КБ
2. file1.pptx.zip.. 2,6 МБ

Опубликовано: 17.03.2022