Конспект НОД в подготовительной группе по нетрадиционном рисованию «Русская матрёшка»

Автор: Морарь Дарья Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад № 35

Населенный пункт: Московская область, г.о. Балашиха

Образовательные области: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Форма занятия: интегрированное занятие.

Цель: развитие у детей творческих способностей; закрепление умения рисовать различными нетрадиционными способами; воспитание нравственно-патриотических чувств, посредством знакомства дошкольников с русскими матрёшками.

Задачи:

1. Образовательные:

- расширить представления о многообразии нетрадиционных техник рисования;

- познакомить с приемами нетрадиционных техник рисования: рисование ватной палочкой и рисование губкой, и способами изображения с использованием различных материалов.

- познакомить детей с историей возникновения, видами, особенностями росписи Семёновской, Вятской, Полхов-Майданской матрёшек;

2. Развивающие:

- развивать словесно-логическое мышление, воображение, речевое внимание, память;

-развивать цветовосприятие и зрительно – двигательную координацию, чувство композиции и колорита;

- воспитывать интерес и любовь к нетрадиционной технике рисования;

3. Воспитательные:

- продолжать воспитывать умение внимательно слушать педагога и сверстников;

- развивать умения поддерживать беседу;

- формировать патриотические чувства, интерес к русскому прикладному искусству – деревянной матрёшке.

Методы и приемы, используемые в ходе занятия:

- метод наглядности;

- игровой метод;

- метод обследования.

Словарь и формируемые понятия: использовать в речи определение «Семеновская, Вятская, Полхов-Майдановская Матрешка». Обогащать словарь детей словами: сувенир, роспись, орнамент.

Предварительная работа: чтение художественной литературы о народных промыслах России, рисование в книжках-раскрасках «Матрешка», рассматривание предметов декоративно-прикладного искусства,

Оборудование: телевизор, поддерживающий формат файлов «JPG».

Ход занятия:

- Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

- Дети: Здравствуйте!

- Воспитатель: Я рада видеть вас сегодня на нашем занятии. Чтобы оно прошло радостно, давайте улыбнёмся друг другу.

Рано солнышко встаёт

И спешит скорей в обход.

Как, ребятушки, живете?

Как здоровье, как животик?

Одолела вас дремота?

Шевельнуться неохота?

Всем командую: Подъём!

На занятие пойдём?

- Дети: Да!

- Воспитатель: Как мне с вами весело! Молодцы, ребята! Сегодня я предлагаю вам поговорить о символе добра и благополучия. Для этого нам нужно отгадать загадку:

Словно репка, она крутобока,

А под алым платочкам на нас.

Смотрит весело, бойко, широко.

Парой черных смородинок-глаз.

Алый шелковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек.

Упирается рука в деревянные бока.

А внутри секреты есть:

Может три, а может шесть:

Разрумянилась немножко Наша русская …

- Дети: Матрёшка.

- Воспитатель: Вы угадали! Мы поговорим о матрёшке. Взгляните, какие они яркие и нарядные!

Воспитатель подводит детей к выставке матрешек. Матрешки расположены на отдельном столе. Дети рассматривают матрешки. Затем проходят на стульчики, которые стоят отдельно. Воспитатель обращает внимание детей на телевизор с презентацией.

- Воспитатель: Откуда же пришла к нам эта занятная игрушка? Как вы думаете, ребята, откуда появилась на Руси матрёшка? (Воспитатель включает слайд № 1 презентации).

- Дети: ответы детей.

- Воспитатель: На самом деле, матрёшке очень много лет. Приблизительно сто лет назад в Россию из Японии привезли маленькую куколку, внутри которой было ещё несколько таких же куколок, но меньшего размера. (Воспитатель включает слайд № 2 презентации).

Игрушка так понравилась детям и взрослым, что через некоторое время, у нас в России тоже стали изготавливать такие игрушки - куколки. Этих куколок стали называли Матренами. Слово «Матрена» означало - «мать». И действительно матрёшка, напоминает нам маму многочисленного семейства. (Воспитатель включает слайд № 3 презентации).

В наше время матрёшки делают в различных мастерских. Сначала подбирают подходящий вид древесины. Для изготовления сувениров умельцы заготавливают древесину в начале весны. Затем вытачивают туловище и голову самой большой фигурки. Потом изготавливается самая маленькая, неделимая, фигурка. По ней вытачиваются остальные, по увеличению размера. Все фигурки обрабатываются изнутри и снаружи. (Воспитатель включает слайд № 4 презентации).

Затем каждую заготовку шлифуют для того, чтобы она была гладкой, и на неё можно было нанести краску. (Воспитатель включает слайд № 4 презентации).

После этого мастер готовит краски, которые нужны для росписи матрёшки. Художник подбирает краски такого цвета, которые ему нужны. Затем расписывает матрёшку. (Воспитатель включает слайды № 6-9 презентации).

На заключительном этапе - сувенир покрывают слоем лака. Именно лак защищает изделие от влаги и пыли, а также придаёт особый блеск сувениру. (Воспитатель включает слайд № 10 презентации).

А сейчас ребята, мне хочется познакомить Вас с одним первонажем лично. Посмотрим, кто пришел к нам в гости?

Входит персонаж – Матрешка. Здоровается с детьми. Дает детям рассмотреть свой костюм.

- Матрешка: Ребята, а как вы считаете, матрёшки все одинаковы?

- Дети: ответы детей.

- Матрешка: Матрёшки бывают разные. Самыми популярными считаются Полхов-Майдановские и Семёновские матрёшки.

Полховский Майдан - известнейший центр по изготовлению и росписи матрёшек, расположенный на юго-западе Нижегородской области. Голова у Полхов - Майданской матрёшки чуть приплюснута, у плеч крутой изгиб. Такая форма придаёт матрёшке задорный, удалой вид. У матрёшек нет платка с завязанными концами, нет сарафана и фартука. Вместо этого — условный овал на двухцветном поле — верх красный или жёлтый, низ зелёный или фиолетовый. Платок на ней яркий и юбка тоже. Глаза чуть сощурены и хитро так посматривают. Самое яркое пятно - это фартук. Расцвёл на нём чудо-букет. Узоры имеют названия: «шиповник», «большая роза» и другие. (Воспитатель включает слайд № 11 презентации).

- Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно, какие узоры есть на этой матрёшке?

- Дети: яблоко, шиповник.

- Матрешка: Верно. Семёновскую матрёшку украшает большой букет цветов, занимая почти весь фартук. Для семёновской матрёшки характерны яркие цвета, в основном жёлтый и красный. Платок обычно раскрашен в горошек. Край платка этой матрёшки тоже украшен цепочкой небольших бутонов. Платок чаще всего окрашивают в жёлтый цвет. (Воспитатель включает слайд № 12 презентации).

- Матрешка: Вятская матрёшка - наиболее северная из всех российских матрёшек. Этот вид матрёшечного мастерства можно смело назвать самым сложным по части производства, ведь кроме самой росписи используется украшение ржаной соломкой. Она изображает девушку-северянку с мягкой застенчивой улыбкой. Её милое приветливое личико завораживает и притягивает. (Воспитатель включает слайд № 13 презентации).

Кроме того матрешки бывают авторскими, не похожими на какую-то роспись. (Воспитатель включает слайд № 14 презентации).

- Матрешка: Как много Вы сегодня узнали обо мне и моих подружках – матрешках. Предлагаю немного размяться.

Физкультминутка:

Хлопают в ладошки

Дружные матрёшки. (Хлопают в ладоши)

На ногах сапожки, (Руки на пояс, поочерёдно выставляют ногу на пятку вперёд)

Топают матрёшки. (Топают ногами)

Влево, вправо наклонись, (Наклоны телом влево – вправо)

Всем знакомым поклонись. (Наклоны головой влево-вправо)

Девчонки озорные,

Матрёшки расписные.

В сарафанах ваших пёстрых (Руки к плечам, повороты туловища направо – налево)

Вы похожи словно сестры.

Ладушки, ладушки,

Весёлые матрёшки. (Хлопают в ладоши)

- Воспитатель: Какие вы все веселые и дружные! Ребята, предлагаю для нашей гостьи нарисовать подружек, а то она совсем одна. Ей грустно. На столе лежат изображения матрёшки, а мастер успел нарисовать только контуры и лицо. Что мы можем сделать для неё?

- Дети: Мы можем её украсить.

- Воспитатель: Тогда мы нарисуем своих, авторский матрешек. Вот моя матрешка, которую я уже украсила. А как я это сделала, я вам сейчас покажу.

- Воспитатель: Положим контур матрешки и губкой, намоченной в краску сделаем фон нашему персонажу.

Дети делают фон для своих работ.

- Воспитатель: А пока фон высыхает, чтобы наши руки не устали во время работы, предлагаю сделать пальчиковую гимнастику.

Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику.

Мы веселые матрешки, (Сжимать и разжимать пальчики в кулачок)

Разноцветные одежки:

Раз - Матрена, два - Милаша, (Разгибать пальчики поочередно)

Мила - три, четыре - Маша,

Маргарита - это пять.

Нас не трудно сосчитать!

- Воспитатель: А теперь будем украшать нашу матрёшку. Для украшения используем ватные палочки и акварель.

- Воспитатель: Я беру ватную палочку и окунаю ее в краску красного цвета (много краски на палочку брать не нужно). Аккуратно примакиваю к платочку матрешки. (В процессе рисования воспитатель контролирует приемы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания).

- Воспитатель: Все ли закончили работу?

Ответы детей. Из готовых работ формируется выставка рисунков.

- Воспитатель: Ребята, расскажите, как вы оформляли свою матрёшку?

- Дети: Рассказывают, как они оформляли матрёшку.

- Воспитатель: Очень яркие, весёлые матрёшки получились у нас! Итак, ребята, а теперь расскажите, о том, что самое интересное для себя вы сегодня узнали о матрёшке.

- Дети: Ответы.

- Воспитатель: Наше занятие подходит к концу. Пора прощаться с нашей гостьей.

Дети прощаются с персонажем.

1. file0.docx.. 26,2 КБ

Опубликовано: 16.03.2022