Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1.Мотивационно-побудительный

(проблемная ситуация, мотивация к деятельности)

Воспитатель: Ребята, что это за звук? Послушайте, кто-то стучится к нам в окно!

(Подходит к окну, берет игрушку - белку).

Посмотрите, кто это?

Белка: Здравствуйте, ребята! Я, белка, житель я - лесной, а пришла к вам за помощью. У вас уже потеплело, светит солнце. Чувствуется, что весна наступила в городе, а вот в наш сказочный лес никак не придёт весна, зима не уступает ей место.

Помогите мне, ребята, разбудить весну.

Воспитатель: Ребята, поможем белке?

Белка: Тогда повторяйте за мной волшебные слова:

«1,2,3, обернись - в сказочном лесу очутись!»

Дети вместе с воспитателем беседуют в игровой комнате группового помещения.

Дети отвечают на вопрос (белка).

Дети здороваются и слушают.

Отвечают на вопрос.

Повторяют слова и выходят из группового помещения.

2. Организационно-поисковая, деятельностная часть

(деятельность: развивающая, познавательная, поисковая и т.д.)

Белка: Ребята, вот мы с вами очутились в сказочном лесу (звучит аудио запись звуков леса).

Следуйте за мной, я покажу вам дорогу.

Воспитатель и дети начинают передвигаться по «лесу», и находят «проталину» на снегу.

Воспитатель: Ребята, что это?

(Если дети затрудняются ответить, необходимо напомнить, что мы уже наблюдали такое явление во время прогулки).

Правильно, это проталина.

Белка: Значит Весна уже близко?

Воспитатель: Конечно. Ребята, а какие еще признаки весны вы знаете?

Белка: Посмотрите вокруг. Это наша лесная поляна, но она все еще в снегу. Никак зима не хочет уходить из нашего леса!

Воспитатель: Ребята, а как должна выглядеть поляна весной?

(Воспитатель замечает снежинку) Что это? Это все проделки зимы! Посмотрите, какая красивая снежинка! А здесь есть загадка! Давайте отгадаем её.

Загадка про подснежник:

На проталинках лесных

Видим цветики весны

Беленькие, нежные

Первые....(подснежники)

После ответов детей, воспитатель приоткрывает белое покрывало («снег») и на поляне появляются подснежники.

Белка: Ребята, какие вы молодцы, вы правильно отгадали загадку.

Воспитатель: Верно, весна приходит с первыми весенними цветами. Посмотрите, какие они красивые. Их называют первоцветами – это первые весенние цветы. Как только солнце начнет ярче светить, снег начнет таять и появятся первые цветы.

Так как же называют первые весенние цветы?

Но не только подснежник – первоцвет, есть еще и другие цветы, которые тоже называются первоцветами.

Ребята, а вы хотели бы их найти?

Белка: Пойдемте скорее их искать! Идите за мной!

На пути встречается «сугроб».

Белка: Посмотрите! Опять проделки зимы!

Воспитатель: Какой высокий сугроб! Дальше дороги нет. Что же нам делать, ребята, как убрать сугроб с дороги?

У кого попросить помощи?

От чего сугроб может растаять?

(Педагог «подводит» детей к тому, что нам может помочь Солнце)

Воспитатель: Правильно, у Солнышка.

Белка: Нужно вам с Солнышком поиграть, повеселить его, чтобы оно ярче засветило, стало теплее и сугроб растаял.

Проводится игра «Солнышко»

Солнышко, выгляни! (руки вверх и в стороны)

Красное, высвети! (руки вверх и в стороны)

На холодную водицу, (руки разводят перед собой)

На шелковую травницу, (руки разводят внизу)

На маленький цветок, (показывают ладошками цветок),

На высокий бугорок (показывают руками горку).

Воспитатель: Посмотрите, ребята, а сугроб-то растаял, но цветов пока не видно.

(Подходит к модулям) Это что такое?!

Какие-то картинки. Давайте их соберем и посмотрим, что у нас получится.

Выберите себе любой понравившийся куб.

Нина, куб какого цвета ты взяла? У кого куб такого же цвета, подойдите друг к другу и соберите картинку.

(Спросить детей, сколько цветов изображено на картинке).

Воспитатель: Посмотрите, что у нас получилось? Как называются эти цветы? Правильно, это тоже весенний первоцвет (ландыш).

Милана и Никита, сколько ландышей изображено у вас на картине, а у вас Даша и Вика?

Воспитатель: Вы большие молодцы ребята. Мы в лесу уже давно и мне кажется, нам надо немного отдохнуть.

Физкультминутка:

Мы к лесной полянке вышли, (дети шагают по кругу)

Поднимали ноги выше – (высоко поднимают колени)

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенечки. (широко шагают)

Кто из нас вот так шагал –

Не споткнулся, не упал?

Вот мы в лес пришли, (остановились)

Белый ландыш нашли. (удивились)

Белка: Как красиво становится в нашем лесу! Пойдемте дальше.

Воспитатель: Белка, что это за место, где мы оказались?!

Белка: Это мастерская художницы Зимы. Видите, ее зимние картины? Посмотрите, она оставила бумагу и краски. Как же здесь холодно, не хватает солнечного тепла и света.

Воспитатель: Белка, мы с ребятами это исправим.

Ребята, какой цветок похож на солнце?

Правильно, это одуванчик. Это тоже весенний первоцвет.

Давайте нарисуем поляну из одуванчиков.

Проходите в мастерскую, возьмите в руки печати, приступим к работе (Дети обмакивают губку в желтую краску и аккуратными движениями, способом примакивания, наносят её на лист ватмана).

Белка: Замечательная поляна у вас получилась! Какие цветы вы нарисовали?

Как будто много солнышек светит!

Правда, в нашем лесу стало светлее!

Значит Весна проснулась: скоро станет тепло, зазеленеет трава, защебечут птицы!

Из группового помещения дети вместе с воспитателем и игрушкой белкой приходят в лес (музыкальный зал с декорациями).

Дети объясняют, что такое проталина.

Дети отвечают на вопросы, называют известные признаки весны (греет солнце, бегут ручейки, прилетают птицы, тает снег, распускаются первые цветы).

Дети рассматривают обстановку вокруг.

Высказывают предположения (снег должен растаять, появится зеленая трава и первые цветы, солнце будет ярко светить)

Дети отгадывают загадку.

Знакомятся с понятием «первоцветы».

Дети отвечают на вопрос, произносят слово «первоцветы».

Ответы детей.

Следуют за воспитателем, и игрушкой белкой

Дети высказывают свои предположения ( у взрослых, можно расчистить снег лопатой, у Солнышка)

Дети играют в игру малой подвижности «Солнышко».

Рассматривают части модулей.

Дети выбирают куб понравившегося цвета, конструируют из объемных модулей.

Отвечают на вопрос, называют цвета.

Находят пару, ориентируясь на цвет модулей.

Дети собирают из модульных кубов картинку цветка – ландыш.

Дети отвечают на вопрос, закрепляя понятия весенний первоцвет – ландыш.

Рассматривая получившуюся картинку на модулях, отвечают на вопросы, направленные на закрепление понятий один цветок,- много цветов.

Ответы детей, при затруднении помощь воспитателя.

Дети выполняют движения согласно тексту физкультминутки.

Подходят к мастерской художницы Зимы.

Дети высказывают свои предположения, отвечают на вопрос.

(Одуванчик).

Дети выполняют коллективную работу (рисование нетрадиционным способом).

Дети отвечают на вопросы, закрепляя понятие «первоцветы».

3. Рефлексивно-корригирующая часть

(контроль и оценка результатов деятельности, рефлексия, подведение итогов)

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним все цветы, которые нам сегодня встретились в лесу.

А как все вместе они называются?

К сожалению, жизнь весенних цветов не долговечна. Часто люди срывают первые цветы, не задумываясь о том, что они очень скоро погибнут.

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок.

Если все: и я и ты,

Если мы сорвем цветы,

Опустеют все поляны

и не будет красоты!

Ребята, как вы думаете, можно ли срывать весенние первоцветы?

Белка: Ребята, посмотрите вокруг, светит яркое солнце, расцвели первые цветы, щебечут птицы.

(Звучит аудиозапись щебета птиц)

Воспитатель:

Травка зеленеет,

Солнышко блестит

Ласточка с весною,

В сени к нам летит.

С нею солнце краше

И весна милей...

Прощебечь с дороги

Нам привет скорей!

(читает фрагмент стихотворения Алексея Плещеева)

Белка: Спасибо вам, ребята, за помощь. Вот и в наш сказочный лес пришла весна.

Воспитатель: А нам уже пора возвращаться в детский сад.

Белка: Пойдемте, я покажу вам дорогу, а потом, вернусь в свой весенний лес.

«1,2,3, обернись - в детском саду очутись!»

Дети называют первые весенние цветы (подснежник, ландыш, одуванчик), обобщают ответы (первоцветы).

Отвечают на вопрос, озвучивают правила поведения в природе.

Любуются красотой весеннего леса.

Слушают стихотворение.

Вместе с воспитателем возвращаются в группу.

Рефлексия

Дети вместе с воспитателем возвращаются из «весеннего леса».

Воспитатель:

Ребята где мы сегодня с вами побывали? Зачем мы отправились в путешествие?

Какие цветы видели в лесу?

А как одним словом они называются (первоцветы)?

Вам понравилось наше путешествие?

Мне тоже понравилось, вы большие молодцы!

Дети отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.