Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

Дети обнаруживают в группе крупное изображение QR кода (формат А-4).

- Друзья мои, очень интересно, для чего это изображение появилось в нашей группе. О чем может рассказать нам этот знак? Может быть вам известно?

Видеообращение пришельца: «Приветствую вас, земляне! Я Снурк с планеты Триангулум. Она погибает. Мне нужна помощь. Летающих тарелок стало очень много, на дорогах хаос. Мы знаем, что на Земле есть супертехнологии, благодаря которым на ваших дорогах порядок. Но трехглазые роботы не идут со мной на контакт.

Если детям известно о дальнейших действиях, то:

- Какие познания! Откуда вам это известно?! Расскажете, как счесть информацию с кода?

Если дети не знают, что делать:

- Я тоже никогда не пробовала считывать информацию, но кое-что слышала об этом. Можно скачать специальное приложение на телефон и попробовать, как оно работает!

- Попробуем сделать это вместе? (распознают информацию с qr кода (приложение 1), в который встроено видео обращение жителя планеты Триангулум: приложение 2.)

- Что за супертехнология есть на земле, которая помогает следить за порядком на дорогах? (правила дорожного движения)

- С какими трехглазыми роботами не смог договориться пришелец? (светофорами)

- Что мы можем сделать полезного для нашего гостя? (рассказать, нарисовать, объяснить ПДД)

- Это, конечно, интересное предположение. Возможно это так, есть еще варианты?

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

- Кто из вас соблюдает правила дорожного движения?

- Какие именно правила поведения на дороге вам известны?

- Кто является участником дорожного движения на планете Триангулум?

- Очень приятно, что нас так много!

- Мы очень меня радуете своими знаниями!

- Конечно же, инопланетяне, но ведь, как и на Земле, они могут в разных ролях: управлять летающей тарелкой, или просто сидеть в ней, а возможно просто прогуливаться по оживленным бугристым улицам Триангулума.

Если дети затрудняются, то:

- Мне кажется, что так же, как и на Земле, участниками дорожного движения называют (пешеходов, водителей, пассажиров).

- Предлагаю условно разделиться на следующие группы: эксперты – пешеходы, эксперты – (пассажиры) и эксперты (водители). Как вам такая идея?

- Отлично! Что необходимо для дружной и качественной командной работы? (быть ответственным, уметь прислушиваться к другим, помогать друг другу). Сделаем тренировочную разминку?!

Дети отражают свой выбор, прикрепляя к одежде соответствующий значок (Приложение 3)

Дети совместно с педагогом определяют старт и финиш, расставляют стойки. Воспитатель предлагает детям по модели игры «Счастливый билет» (Приложение 4) самостоятельно определить правила игры: играющие каждой команды встают друг за другом цепочкой у стойки старта, кладут руки на пояс впереди стоящему. Капитаны команды по очереди достают из мешочка по одному шарику. Красный или желтый шар - команда стоит на месте; зеленый - передвигается к следующей стойке. Чья команда быстрее придет к финишу, та и выиграла.

- Хорошо размялись? Вы не забыли, что хотели сделать полезного?

Составление плана деятельности, фиксирование подгрупповых детских предложений на «Экране идей»: объяснение ПДД с использование инфографики, рисование детьми наглядных карточек по ПДД, знаков, схем.

Если дети затрудняются в составлении плана, то:

- Эксперты – пешеходы могут объяснить о правилах передвижения на улицах и дорогах, нарисовать знаки для пешеходов

- Эксперты – пассажиры объяснить о правилах поведения в общественном и легковом транспорте, можете показать Снурку, как правильно перевозить детей в легковом автомобиле (детское авто кресло, кукла)

- Экспертам – водителям я бы посоветовала рассказать не только о правилах езды для водителей, но правилах езды на велосипеде, самокате, электроскутере.

3 этап: способствуем реализации детского замысла

- Что вам понадобиться для интересной и полезной работы?

- Конечно, вы можете использовать все необходимые вам материалы. Где они находятся, вам известно.

- А еще для объяснения дорожных правил вам помогут эти «говорящие» картинки (Приложения 5, 6,7,8).

- Прежде чем записать ваши ценные советы для Снурка на видео, каждая экспертная группа может посовещаться, обсудить. Песочные часы подскажут время окончания подготовки.

Работа детей по подгруппам. Воспитатель наблюдает за деятельностью в каждой подгруппе, в случае затруднений задает наводящие вопросы, оказывает поддержку. Примерные вопросы:

- Могут ли дошкольники передвигаться на велосипеде по улице? Почему? (можно детям только старше 14 лет)

- Для чего служит проезжая часть дороги?

- Как называется «зебра» на дороге?

- Что обозначают дорожные знаки с красным краем?

-Когда пассажирам необходимо пристегиваться ремнями безопасности?

- Как можно (и нужно) сделать себя более заметным для водителей в тёмное и сумеречное время суток, и тем самым обеспечить большую безопасность?

- Почему нельзя разговаривать по телефону, переходя улицу?

- Мне кажется, друзья мои, у вас все готово?! Какая экспертная группа начнет первой и представит свои знания?

Презентация подгрупповой творческой деятельности.

Воспитатель при необходимости напоминает, что любое обращение начинается с приветствия.

Педагог записывает видео выступления дошкольников.

4 этап: способствовать проведению детской рефлексии по итогам деятельности

- Уважаемые эксперты, с какими трудностями вы столкнулись сегодня?

- Полезна ли выла ваша работа сегодня?

- Для чего мы составляли экспертные рекомендации?

- Какие опасности нам удалось обезвредить?

- Как вы считаете, нам нужно продолжать начатое дело, или, может быть, остановимся на этом?

- Как нам передать наши видео сообщения на планету Триангулум?

После презентации коллективных работ:

- Вы проделали отличную работу!

- Замечательно! Вы очень сообразительны.

- Я была уверена, что вы захотите продолжать рассказывать другим о важности выполнения правил дорожного движения.

- Очень необычное и современное предложение!