Картинка и пояснения

Слова

Вступительная часть (мотивация для всех)

В приёмной группы находятся: воспитатель, 3 мамы и 3 - 4 ребёнка (можно больше). Дети раздеваются, одна из мам может что-то рассматривать или расписываться в журнале, а другая беседует с воспитателем.

Мама: Ольга Александровна, наш логопед, Галина Петровна, советует нам дома заниматься дыхательными упражнениями. Но вы же знаете Машу! Она такая непоседа! Её трудно чем-нибудь увлечь!

Маша: я хочу, чтобы было интересно и весело! И хочу вместе с тобой!

Мама: вот видите! Но ведь это занятие! Какое здесь может быть веселье!

2 –я мама: вот-вот! У нас та же проблема! Как вы эти упражнения делаете в саду?

О.А.: дорогие мамы, хочу вам сказать, что ваши дети правы! Любое занятие можно сделать интересным, особенно если к этому занятию что-то сделать вместе своими руками, и доля веселья здесь совсем не помеха. В саду мы так и поступаем, вместе с ребятами делаем и пособия, и игрушки. Посмотрите, сколько у нас всего сделано из вторичного сырья. Все это дети придумали и сделали сами.

Поэтому я вас приглашаю в нашу мастерскую. Вместе мы сделаем простые пособия для развития речевого дыхания.

2 –я мама: а что для этого нужно?

О.А.: вы можете принести то, что вам не нужно, то, что вы собрались выбрасывать.

Основная часть (планирование)

За столом в уютной обстановке родители, дети и педагог. Родители показывают материалы, которые они принесли.

Воспитатель одобрительно: Какие вы молодцы! Несомненно, эти материалы нам сегодня понадобятся! Давайте вместе подумаем, что мы можем сделать из этого богатства такое, что поможет нам развивать наше дыхание?

Дети и мамы высказывают свои предположения.

Мама: ну, наверное, что-то, на что можно будет дуть.

Воспитатель: конечно.

Далее в убыстрённом темпе видео участники рассматривают материалы, прикладывают втулки к глазам, к ушам, накладывают стаканы друг на друга, дуют на дождик. В процессе, воспитатель вместе с ребёнком зарисовывает идеи схематично на магнитном мольберте. Достаточно 3-4 идеи.

Практическая часть (реализация плана)

Воспитатель: здорово! Давайте определимся, как мы будем с вами творить.

Мама: я думаю, будет лучше, если каждый из нас сегодня научится всему, что мы запланировали. Чтобы легко воплощать эти идеи дома.

Воспитатель: все согласны? Отлично! Ребята, как вы думаете, что нам еще может понадобиться?

Дети: ножницы, клей, цветная бумага.

Воспитатель: Несите, ребята, всё, что нам необходимо, всё готово? За работу!

Далее в убыстрённом темпе видео участники реализуют намеченный план. Т.е. делают пособия (приложение к конспекту). Важно, что бы более активны были дети и родители.

Подведение итогов (рефлексия)

Воспитатель: ребята, посмотрите, сколько замечательных и полезных игрушек мы с вами сделали! Давайте попробуем их применить!

(дети и мамы дуют, веселятся)

Как вы думаете, друзья, как можно ещё использовать наши поделки?

1-я мама: ну вот, например, вот такие смешные стаканчики, можно использовать как для развития дыхания, так и для развития счёта туда и обратно.

2-я мама: а я вот у нас в группе подсмотрела идею, как можно ещё использовать вот такие втулки с хвостиками: прикрепить их к вертикальной поверхности и бросать туда маленькие мячики.

3-я мама: а вот такой дыхательный лабиринт можно использовать без трубочек, просто как игрушку.

Воспитатель: скажите, друзья, была ли сегодняшняя деятельность для вас полезна?

(дать высказаться детям: что понравилось, что было сложным и т.д.)

1-я мама: несомненно, я многому научилась, поняла, что можно заниматься с ребёнком так, чтобы было не только полезно, но и весело, и интересно.

2-я мама: я поняла, что не стоит сразу выбрасывать ненужные на первый взгляд предметы, им можно дать вторую полезную жизнь, тем самым сберечь различные природные ресурсы и даже сэкономить на игрушках.

3-я мама: я ощутила на себе как трудно быть воспитателем, нужно быть творческим, креативным человеком. И конечно, все эти идеи мы с Дашей возьмём собой домой. Спасибо вам большое!