Конспект ОД по ФЭМП в средней группе «Незнайка учится считать»

Автор: Воронина Ирина Юрьевна

Организация: МБДОУ «Центр развития ребенка д\с №22»

Населенный пункт: г. Чита

Цель: развитие творческого воображения, посредством сказки К. И. Чуковского «Федорино горе»

Задачи:

Образовательные: развивать системность мышления в процессе расширения знаний о предметах домашнего обихода; закрепить классификацию посуды (чайная, столовая, кухонная); придумать фантастическую кастрюлю, используя метод фокальных объектов;

Развивающие: развивать логическое и образное мышление, творческое воображение; составлять описание посуды, используя схему;

Воспитательные: прививать любовь к добру (не проходить мимо чужой беды).

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально- коммуникативное развитие, физическое развитие

Предварительная работа: чтение сказки «Федорино горе»

Словарная работа: активизация словаря: грязная, ржавая, расколотая

Оборудование: предметные карточки, плоскостные формы посуды, фланелеграф, аудиозапись «Звуки природы» ;аудиозапись звуков: машины, звуковых инструментов, звон бокалов, стук крышки о кастрюлю; самовар, посуда.

Ход ООД:

Воспитатель загадывает загадку: «Я рукотворная, звучащая, воды не боюсь, для еды гожусь, а ударь – разобьюсь» (посуда). Ответы детей.

Воспитатель: ребята, посмотрите на эти картинки и найдите предметы – отгадки.ИГРА: «КАКОЙ ПРЕДМЕТ ЛИШНИЙ». А сейчас я загадаю вам загадки о посуде. Вы отгадайте и назовите, к какому виду посуды относится отгаданный предмет (кухонная, столовая, чайная).

- При виде еды не считают ворон,

Бросаются дружно с обеих сторон.

Один разрезает, другая - хватает,

Обоим в тарелке работы хватает. (нож, вилка).

- На огне я стою, еду вкусную варю (кастрюля).

- Новая посуда, а вся в дырках (дуршлаг, сито).

- Из горячего колодца, через нос водица льётся (чайник).

ЭТЮД «ЗАКИПАЮЩИЙ ЧАЙНИК».

Воспитатель: представьте себе, что вы – пустой чайник, в вас медленной струйкой наливают холодную воду. Чайник поставили на огонь, вода внутри вас начинает медленно закипать, бурлить. (Можно даже удивиться). И вот – нет терпения! Кипит вода, пар из носика валит! (Слышите свист).Вода вся вскипела: «Спасите! Помогите!».

Затем воспитатель показывает детям сборник произведений К. И. Чуковского и, показывая,детям спрашивает: - В какой сказке К. И. Чуковского посуда убежала от своей хозяйки? Почему посуда убежала от Федоры? (ответы детей). В сказке ожило много посуды, назовите её (ответы детей).

- Ребята, а как посуда может проучить Федору, если она её найдет? (потерять ручки, носики, разбиться, превратиться в сказочный лес). Воспитатель предлагает детям из плоскостных форм разной посуды выложить на фланелеграфе сказочный лес.

Воспитатель: - Вся посуда в этом лесу чистая, гладкая, блестящая, а Федорина посуда… Дети: - Грязная, ржавая, расколотая…Воспитатель: - Хотите ей помочь? Волшебный ветерок перенесет нас в этот сказочный лес (фонограмма).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «СКАЗОЧНЫЙ ЛЕС».

Под медленную, спокойную музыку дети кружатся, «летают», «приземляются».Слышатся звуки: машины, звуковых инструментов, звон бокалов, стук крышки о кастрюлю. Дети открывают глаза, когда слышат звук посуды.Воспитатель: - Ребята, давайте поможем Федоре стать добрее.Дети вместе с воспитателем: - Эй, Федора! Будь добрей! Раз, два, три, четыре, пять выходи свою посуду ты искать!

Федора (воспитатель одевает платок) добреет.

ПАНТОМИМА «МЫТЬЁ ПОСУДЫ».

Мы почистим тебя песочком,

Окатим тебя кипяточком.

Вытрем тебя полотенчиком.

И ты будешь опять,

Словно солнышко сиять.

Накрываем стол скатертью, ставим самовар. Дети расставляют посуду и рассказывают о ней. Воспитатель предлагает придумать «чудесную кастрюлю», чтобы подарить Федоре.

ИГРА: «ЧУДЕСНЫЕ ВЕЩИ».

Дети рассказывают, какая получилась «чудесная кастрюля».

Чем хороша такая кастрюля?

Чем плоха? (ответы детей).

Итог занятия подводится за чаепитием. Дети рассказывают, что запомнилось, понравилось.

1. file0.docx (17,2 КБ)

Опубликовано: 14.03.2022