Задачи:

• уточнить, что уши и глаза у всех разные (форма, цвет и прочее);
• учить при помощи опытов различать силу, высоту, тембр звуков;
• познакомить со строением глаза.
• воспитывать сострадание к незрячим и глухим людям, желание оказывать помощь.
• привести к пониманию, что зрение и слух необходимо беречь.

Материалы: ноутбук, проектор, USB, д/герой – мальчик Грязуля, письмо, рисунок с изображением ушей животных и человека.

Музыкальные инструменты: (металлофон, барабан, дудочка, треугольник, бубен, маракас, деревянные ложки и балалайка), фотоаппарат, звукозапись с шумом леса, реки, дороги. Лист бумаги, скрепки, резинка, деревянная палочка, поролон, ленточка и т.д. Демонстрационный материал - слайды «Строение глаза», слайды из серии «Как беречь глаза и уши», «Что надо делать, чтобы сохранить здоровыми глаза и уши».

Словарная работа: офтальмолог, верхнее веко, радужная оболочка, зрачок, роговица, нижнее веко, отоларинголог, барабанная перепонка, голосовые связки.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций «Я и моё тело»;

д/и «Части и целое», д/и «Какие мы разные», «Атлас Я – человек», чтение художественной литературы: В.В. Бианки «Глаза и уши», Э. Мошковской «Уши», А. Барто «Девочка чумазая», К. Чуковский «Мойдодыр», К. Чуковский «Айболит», загадки, сюжетно - ролевая игра «Поликлиника»

 

Методические приемы:

• Игровой момент.
• Гимнастика для глаз игра – стимулятор «Паучок»
• Д/и «Хорошо- плохо»
• Физминутка «Самолёт»
• Эксперимент
• Д/и «Угадай по звуку, что в баночке лежит».
• Д/и «Угадай музыкальный инструмент по звуку».
• Игровая ситуация «На приёме у врача»
• Игра Оркестр

 

НОД:

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что лежит у меня на столе? Это не просто рисунок, он поможет отгадать нам загадки.

1. На двух колах бочка, на бочке - кочка, а на кочке - лес (человек).

2. Горшочек умен. Семь дырочек в нем (голова).

3. Бывают они карие, бывают голубые, бывают и зелёные и даже «озорные» (глаза).

4. Маму с папой слушать Помогают…(уши).

Воспитатель: - Сегодня мы с вами поговорим о глазах. Глаза – это один из ценнейших органов чувств человека. Как вы думаете, почему? (Ответы детей) - Верно, с помощью глаз человек видит предметы, их цвет, форму, размер. Перемещение предметов. Глаза помогают человеку передвигаться в нужном направлении. Ориентироваться в пространстве и времени, благодаря глазам мы получаем всю информацию об окружающем нас мире. Хотите узнать тайны наших глаз? Воспитатель достает фотоаппарат.

Воспитатель - Ребята, что это? (Ответы детей) Посмотрите, здесь имеется кнопка – затвор и сейчас, я нажму на эту кнопку. Что произошло, вы заметили? (Ответы детей) Правильно, открылось маленькое круглое отверстие, через которое проходят лучи света. Они попадают на пленку и рисуют на ней то, что мы фотографируем. Примерно так же устроен наш глаз. Посмотрите в глаза друг другу. Что вы видите? (Ответы детей) Маленький цветной кружочек называется радужная оболочка. У одних она имеет коричневый цвет, у других – зеленый, у кого – то голубой. А черная точка по центру – это зрачок. Именно через него лучи света попадают внутрь глаза. И мы видим изображение того, на что смотрим.

Дети рассматривают слайд «Строение глаза» и обсуждают, называют части, повторяя за воспитателем (радужная оболочка, зрачок, роговица, верхнее и нижнее веко и т.д)

Воспитатель - Следовательно, цвет радужной оболочки определяет цвет наших глаз. А сейчас, посмотрите друг на друга и проверим какие ваши глазки. Давайте поиграем

Проводится гимнастика для глаз Игра - стимулятор «Паучок».

Воспитатель: - А как вы думаете, для чего нужны человеку брови? (Ответы детей) Правильно, и для красоты, и для удобства. Потечет со лба пот, его остановит густая изгородь бровей. Но если вдруг несколько пылинок сядут на роговицу, их тотчас же слизнет непрерывно мигающее веко. Если же в опасной близости от глаза появится, какой – нибудь предмет; Воспитатель неожиданно взмахивает ленточкой перед глазами.

- Что случилось с вашими глазами? Несмотря на то, что глаза способны сами себя защитить, с ними случаются всякие беды. Если о них плохо заботиться, то что с ними может случиться, мы попробуем отгадать.

Проводится игра «Хорошо-плохо». Дети рассматривают и сравнивают иллюстрации с изображением детей в различных ситуациях.

Ситуация
Ребенок трет глаза грязными руками. Вытирает глаза чистым платком. Читает в транспорте. Читает, лежа в постели. Читает за столом в хорошо освещенной комнате. Смотрит телевизор, сидя близко к экрану. Смотрит телевизор далеко от экрана.	(Ответы детей) (Ответы детей) (Ответы детей) (Ответы детей) (Ответы детей) (Ответы детей) (Ответы детей)

Воспитатель: - Ребята, зрение надо беречь, глаза охранять, тренировать их, подпитывать витаминами. А в этом нам поможет полезные продукты питания и витамины. Какие продукты могут быть полезными для глаз? Ответы детей, обсуждения – Правильно, надо есть морковку, чернику, шиповник.

На Земле есть люди, которые ничего не видят, они лишены зрения. Их называют слабовидящими или слепыми. Трудно живется слепому человеку. Ребята, если мы увидим на улице слепого человека, как сможем помочь ему? Ответы детей, обсуждения Правильно, мы можем помочь слабовидящему человеку перейти дорогу, подняться по ступенькам, зайти в транспорт, купить хлеб в магазине или лекарство в аптеке. Для таких людей открывают специальные школы, издают книги, они живут в своем мире. Давайте повторим правила по охране зрения, чтобы наши глаза всегда хорошо видели:

Инструктаж: Нельзя тереть глаза грязными руками. Нельзя близко и долго смотреть телевизор, играть в компьютерные игры. Нужно оберегать глаза от едких и опасных жидкостей. Нужно беречь глаза от колющих и режущих предметов. Нужно есть продукты с витаминами. Нужно тренировать глаза, делать упражнения, смотреть вдаль. Нужно гулять на свежем воздухе.

Физкультминутка «Самолет».

Пролетает самолет, с ним собрался я в полет   Правое крыло отвел, посмотрел,   левое крыло отвел, посмотрел     Я мотор завожу и внимательно гляжу   Поднимаюсь ввысь, лечу. Возвращаться не хочу

(смотрят вверх и водят пальцем за воображаемым самолетом).   (отводят руки попеременно и прослеживают взглядом). (отводят руки попеременно и прослеживают взглядом). (делают вращательные движения перед грудью и прослеживают их взглядом). (встают на носочки и выполняют летательные движения).

 

Воспитатель: Ребята, я же совсем забыла, к нам пришло письмо: «Я спешу к вам в гости. Угадайте, кто я. У меня уши не самые большие, не самые длинные. Не на макушке, не с кисточками».

Предлагается рисунок: уши слона, белки, медведя, зайца, человека.

Воспитатель: - Кто же это такой? Как вы догадались? А вот и наш гость. Это маленький мальчик Грязнуля. Грязнуля, тебя дети узнали по ушам. Они у тебя такие запачканные, совсем не розовые, как у наших детей. Что ты ими делаешь? Для чего они тебе? Ребята, а вы знаете, для чего нужны уши? Садись, Грязнуля, поудобнее, сейчас тебе дети расскажут все про уши и зачем они тебе.

• -Что можно услышать ушами? Что такое звук? Хотите узнать ответ на этот трудный вопрос? Я постараюсь вам объяснить. Давайте проведем с вами опыт. Будьте внимательны.

 

 

Эксперимент

Воспитатель берет балалайку. Перебирает струны, а затем одну струну оттягивает и резко бросает; слушаем звук и видим дрожащие струны.

Воспитатель: - Оттого, что дрожит струна, появляется звук. Сейчас мы проверим, так ли это.

- Возьмите бумажный листок, сверните в трубочку и подуйте в него. Что вы чувствуете? Бумажная трубочка дрожит, пальцам стало щекотно. Звук заставляет дрожать трубочку, а трубочка щекочет пальцы. Почувствовали?

Воспитатель: -Теперь прислушайтесь к своему телу. Ладонями обхватите горло и произнесите свою фамилию и имя. В нутрии горла что – то дрожит. Это дрожат голосовые связки. Послушаем, как по- разному звучит наш голос. Мы можем его поменять, сделать тихим и громким, низким и высоким. В сказке «Три медведя» все разговаривали по-разному. Давайте произнесем, как говорили медведи одну и ту же фразу: «Кто хлебал из моей чашки?» А ваши внимательные уши услышат разницу.

Проводится игра «Угадай по звуку, что в баночке лежит». Для этого надо прислушаться.

Воспитатель производит звуки предметами: скрепкой, резинкой, деревянной палочкой, поролоном и другими предметами.

-Вот, Грязнуля, какие чуткие уши у детей. Предметы угадать легко, а сможете ли вы по звуку отгадать музыкальные инструменты?

Проводится игра «Угадай музыкальный инструмент по звуку». За ширмой звучат металлофон, барабан, дудочка, треугольник, бубен, маракас.

Воспитатель: - Опять угадали. Молодцы! Понравилось играть?

Игра «Угадай звук»

Воспитатель: - Угадайте, какие звуки Вы сейчас слышите, где можно услышать такие звуки. Дети прислушиваются к звукам здания и улицы, затем воспитатель включает в записи звуки леса, реки. Луга, дети отгадывают.

Воспитатель: - Друзья, наш мир полон прекрасных звуков, стоит только к ним прислушаться. Эти звуки приносят нам много радости. Не всегда так бывает, иногда бывает, что люди не слышат, абсолютно ничего. Таких людей называют глухими. Давайте представим, как жить без звуков, я прошу Вас, закройте ладонями уши. Понравилось вам ничего не слышать? – ответы детей

Воспитатель: - Да, очень трудно жить без слуха. Слух для человека – большая ценность. Чтобы уши были здоровыми, хорошо слышали все звуки, надо за ними ухаживать, беречь их.

Дети рассматривают иллюстрации из серии «Что надо делать, чтобы сохранить уши в порядке», «Как надо чистить уши».

Игровая ситуация «На приёме у врача» атрибуты с/р игра «Поликлиника»

Цель: закрепить полученные знания о личной гигиене, «Как надо чистить уши».

Предлагаем Грязнуле, за помощью обратиться к врачу – офтальмологу (глаза), который расскажет, правила по охране зрения и к врачу – отоларингологу (ухо, горло, нос), чтобы он правильно почистил уши нашему гостю и объяснил, что надо делать, чтобы сохранить уши в порядке. Чтобы уши были здоровыми, хорошо слышали все звуки, надо за ними ухаживать, беречь их

*Не лишился друг чтоб слуха,
Не кричи ему ты в… (ухо)

Воспитатель: -Вот, Грязнуля, запомни, что тебе рассказали дети. Они приготовили для тебя сюрприз, хотят порадовать твои, уже чистые уши.

Игра Оркестр

Воспитатель предлагает детям взять в руки деревянные ложки и сыграть на них

Дети исполняют на деревянных ложках ритм, имитируя звук копыт лошади по мостовой, исп Л. Утёсов «Песня старого извозчика».

 

 

 

Список литературы:

Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стёркина Р.Б. «Безопасность» учебное пособие ДЕТСТВО-ПРЕСС – 2004 Васильева Н.Н., Новоторцева Н.В. «Разывивающие игры для дошкольников»АКАДЕМИЯ РАЗВИТИЯ – 2017 Жигалева А.Н. Современные здоровьесберегающшие технологии в дошкольном образовании Воспитатель ДОУ №8 – 2017 Зенина Е.А. Здоровьесберегающие технологии для старших дошкольников Инструктор по физической культуре №8 – 2018 Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. «Организация сюжетной игры в детском саду» Изд.:Москва Линка – Пресс 2019 г. НИИ Гигиены и охраны здоровья детей и подростков ГУ Научный центр здоровья детей РАМН «Азбука гигиены» Нищева Н. В. «Картотека подвижных игр, физминуток, пальчиковой гимнастики». Изд.: Санкт – Петербург Детство – Пресс 2019 Павлюченко И.Н., Радюшкина Н.Г. «Развитие и ознакомление с окружающим миром в ДОУ – Интегрированные занятия» -Изд: Творческий центр Москва 2018 Черенкова Е. Ф. «Развивающие игры по валеологии». Изд.: Москва Рипол Классик Дом 21 век – 2017

Приложения: