Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1.Мотивационно-побудительный

(проблемная ситуация, мотивация к деятельности)

Воспитатель: Ребята, я хочу ваc пригласить в необычное волшебное путешествие. Не просто путешеcтвие, а сказочное путешествие. Хотите? (Хотим)

Ребята, а что такое сказка?

Воспитатель: верно вы всё сказали. А поможет нам попасть в сказку волшебный колокольчик. Закройте глаза.

«Колокольчик зазвени,

В сказку нас перенеси»

(звенит колокольчик)

Дети вместе с воспитателем беседуют в игровой комнате группового помещения.

Дети отвечают на вопрос.

Дети: «Сказка-это чудо, там бывает волшебство, звери разговаривают».

2. Организационно-поисковая, деятельностная часть

(деятельность: развивающая, познавательная, поисковая и т.д.)

Воспитатель: Откройте глаза. Вот мы и попали в сказку.

«Дети, тише, не шумите,

Нашу сказку не спугните!

Здесь бывают чудеса,

Сказка спряталась пока».

Воспитатель снимает покрывало с сундучка.

Воспитатель: Ребята, что это?

Правильно, это сундучок, но он необычный. Посмотрим, что в нём? Что-то не получается открыть его, наверное, этот сундучок волшебный и надо сказать волшебное cлово.

А какое, вы мне подскажите.

(включается аудиозапись плача).

Воспитатель: Ребята, вы слышите в сундучке кто - то плачет.

Воспитатель: Кто же это может быть?

Воспитатель: Так это зайчик плачет. Зайчик, а почему ты плачешь?

Зайчик (воспитатель):На улице поздняя осень, cкоро зима наступит, а мне не где жить… Меня Лиса из моего дома выгнала.

Воспитатель: Ребята, вы угадали из какой cказки Зайчик? Его же лиса из дома выгнала. Правильно «Заюшкина избушка».

Воспитатель:Не плачь, Зайчик! Ребята, тебе обязательно помогут! Вернут твой домик! Поможем Зайчику, ребята? Ребята, давайте заглянем в волшебный сундучок, посмотрите здесь же сказочные костюмы. Давайте наденем их. И все вместе отправимся выручать Зайчика.

Воспитатель: Мы поскачем по дорожке, разомнем немножко ножки.

Ф/М Заинька

Вышел зайчик погулять.
Начал ветер утихать. (Ходьба на месте.)
Вот он скачет вниз по склону,
Забегает в лес зелёный.
И несётся меж стволов,
Средь травы, цветов, кустов. (Прыжки на месте.)
Зайка маленький устал.
Хочет спрятаться в кустах. (Ходьба на месте.)
Замер зайчик средь травы
А теперь замрем и мы! (Дети садятся.)

Воспитатель: Вот мы и пришли слушайте внимательно. Рассаживайтесь на стульчики.(Дети рассаживаются на стульчики, зайчик сидит)

Слушайте, ребята сказку,

Слушайте, запоминайте,

И зайчику помогайте.

Жили-были лиса да заяц. У лисы была избенка ледяная, у зайца — лубяная.

(Воспитатель вывешивает картинки избушек на фланелеграф)

Пришла весна красна — у лисы избенка растаяла, а у зайца стоит по-старому.

(Воспитатель меняет картинку избушку Лисы на растаявшую лужу)

Вот лиса и попросилась у него переночевать, да его из избенки и выгнала. Идет дорогой зайчик, плачет. Ему навстречу собака:

— Тяф, тяф, тяф! Что, зайчик, плачешь?

— Как мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы ледяная. Попросилась она ко мне ночевать, да меня и выгнала.

— Не плач, зайчик! Я твоему горю помогу.

Подошли они к избенке. Cобака забрехала:

— Тяф, тяф, тяф! Поди, лиса, вон!

А лиса им с печи:

— Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!

Cобака испугалась и убежала.

Зайчик опять идет дорoгой, плачет. Ему навстречу медведь:

— О чем, зайчик, плачешь?

— Как мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы ледяная. Попросилась она ночевать, да меня и выгнала.

— Не плачь, я твоему горю помогу.

— Нет, не поможешь. Cобака гнала — не выгнала, и тебе не выгнать.

— Нет, выгоню!

Подошли они к избенке. Медведь как закричит:

— Поди, лиса, вон!

А лиса им с печи:

— Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!

Медведь испугался и убежал.

Идет опять зайчик дорогой, плачет пуще прежнего. Ему навстречу петух с косой:

— Ку-ка-реку! О чем, зайчик, плачешь?

— Как мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы ледяная. Попросилась она ночевать, да меня и выгнала.

— Пойдем, я твоему горю помогу.

— Нет, петух, не поможешь. Собака гнала — не выгнала, медведь гнал — не выгнал, и тебе не выгнать.

— Нет, выгоню!

Подошли они к избенке. Петух лапами затопал, крыльями забил:

— Ку-ка-ре-ку!

Несу косу на плечах,

Хочу лису посeчи,

Слезай, лиса, с пeчи,

Поди, лиса, вон!

Лиса услыхала, испугалась и говорит:

— Обуваюсь…

Петух опять:

— Ку-ка-ре-ку! Иду на пятах,

Несу косу на плечах,

Хочу лису посeчи,

Слезай, лиса, с пeчи,

Поди, лиса, вон!

Лиса опять говорит:

— Одеваюсь…

Петух в третий раз:

— Ку-ка-ре-ку! Иду на пятах,

Несу косу на плечах,

Хочу лису посeчи,

Слезай, лиса, с пeчи,

Поди, лиса, вон!

Лиса без памяти выбежала и убежала в лес.

А петух с зайчиком стали жить-поживать в лубяной избенке.

Воспитатель: Вот и закончилась наша сказка. Ребята, давайте снимем костюмы, положим их в волшебный сундучок и оставим в сказке. Ребята, пришло время возвращаться из сказки в свою группу. Закройте глаза. «Колокольчик зазвени,

Нас в детский сад скорей верни».

(звенит колокольчик).

Воспитатель: Открывайте глаза, на этом наше путешествие в сказку закончилось.

Дети слушают воспитателя.

Дети: «Это сундучок».

Дети говорят «пожалуйста», сундучок открывается.

Воспитатель достает из сундучка игрушку «Зайца».

Ответы детей.

Ответы детей.

Выполняют физминутку.

Дети инсценируют сказку.

Ребенок мимикой, жестами и голосом подражает собаке.

«Собачка» испугалась

Ребенок мимикой, жестами и голосом подражает медведю.

Ребенок мимикой, жестами и голосом подражает лисе. «Лиса» встает и громко говорит.

«Медведь» убегает на стул.

Ребенок мимикой, жестами и голосом подражает Петуху.

Подходят к избенке.

Ребенок мимикой, жестами и голосом подражает лисе. «Лиса» тихо говорит.

Ребенок мимикой, жестами и голосом подражает Петуху.

«Лиса» убегает.

Убирают костюмы в сундучек.

3. Рефлексивно-корригирующая часть

(контроль и оценка результатов деятельности, рефлексия, подведение итогов)

Воспитатель: Понравилась ли вам сказка?

А сейчас давайте поиграем в игру. Я буду задавать вопросы и бросать мяч, а вы ловить мяч и отвечать на вопрос.

Воспитатель:

Заяц какой? (маленький, пушистый, добрый, летом – серый, зимой – белый)

У зайца, какие уши? (длинные)

Лиса какая? (рыжая, хитрая, злая, коварная)

У лисы, какой хвост? (Пушистый)

Какой мишка? (он большой, неуклюжий, сердитый).

У собаки зубы какие? (Острые, белые).

Воспитатель: Молодцы ребята. Присаживайтесь на стулья.

Воспитатель:

Кто обидел зайчика?

Какая Лиса в этой сказке?

Кто пытался помочь Зайчику в его беде?

Ребята, а почему убежали собака и медведь?

Какими оказались собака и медведь? Почему убежали собака и медведь? Кто помог Зайчику?

Каким оказался в сказке Петушок?

Вам понравилось играть героев сказки?

Кого вам жалко в этой сказке?

Что победило в этой сказке: добро или зло?

Воспитатель:

В русской поговорке говорится: «Друг познаётся в беде».

Воспитатель: Молодцы! Очень хорошо запомнили сказку и ответили на все вопросы, но это не все, я для вас приготовила сюрприз. Давайте поищем сюрпризы. Нина найди сюрприз, а мы посчитаем. Это вам награда.

В коробке с крупой спрятаны различные мелкие игрушки.

А теперь возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.

Скажите, вам было весело играть всем вместе?

Всем советую дружить,

Очень дружбой дорожить!

Ответы детей.

Играют в игру.

Ответы детей.

Рассаживаются на стулья.

Ответы детей.

Дети по очереди подходят к коробке и стараются найти в крупе игрушку на ощупь. Каждому на выполнение задания даётся 10 секунд

Дети хором считают.

Ответы детей.