№

Раздел

Стр.

Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей:

1)

организационно-методическая информация;

4

2)

примерный ход специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей;

6

3)

дальнейшая разработка темы;

9

Список литературы

10

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

«Миром правит Доброта»

2.

Доминирующая

образовательная область

Познавательное развитие

2.

Виды деятельности детей

Коммуникативная деятельность (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками)

Музыкальная деятельность (прослушивание фонограммы П. И Чайковского «Зима. Январь»).

Игровая деятельность (игра с мячом «Благородные поступки»),

Познавательно-исследовательская деятельность (рассматривание камней).

Изобразительная деятельность (создание зимнего пейзажа).

3

Методы и приемы реализации содержания занятия

3.1

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания:

Беседа о добрых поступках (обращение к раннее изученному материалу).

Создание проблемной ситуации, (девочка Катя попросила о помощи).

Практический метод: совместные действия воспитателя и ребенка в ходе практической деятельности, самостоятельная продуктивная деятельность.

Методы стимулирования и мотивации деятельности:

Наглядность (просмотр презентации), поощрение.

4.

Интеграция образовательных областей

Речевое развитие: (обогащение активного словаря; развитие диалогической речи в процессе беседы)

Социально-коммуникативное развитие (формирование отзывчивости, умения уважать мнения партнера, навыков самодисциплины)

Художественно-эстетическое (создание картины из камней Марблс, прослушивание фонограммы произведения П.И Чайковского «Времена года. Январь»).

Физическое развитие(здоровьесберегающие технологии, смена поз деятельности)

5.

Возрастная группа

Старший дошкольный возраст (5-6 лет)

6.

Цель

Формирование у детей представлений о социальных нормах поведения в обществе, правилах дружественных взаимоотношений между сверстниками.

7.

Задачи

Планируемые результаты

7.1

Образовательные: - расширять представление дошкольников о доброте, дружбе.

Дошкольник, имеющий представления о доброте и хороших поступках.

7.2

Развивающие:

- развивать способность детей выражать свои чувства и мысли с помощью речевого высказывания,

-развивать мелкую моторику пальцев рук, творческие способности.

- Вызвать интерес к добрым делам и поступкам.

Дошкольник, умеющий выражать свои чувства и мысли с помощью речевого высказывания.

Развитая мелкая моторика пальцев рук, творческие способности.

Интерес к добрым делам и поступкам.

7.3

Воспитательные: -формировать навыки взаимодействия со взрослыми и детьми (положительно относиться к другим, уметь договариваться).

- Воспитывать чувства милосердия, сопереживания к чувствам другим.

Взаимодействие с детьми и взрослыми, (положительное отношение к другим, умение договариваться) .

Сопереживание к чувствам других.

8.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

Затруднение в ответах о добрых поступках

разъяснение

9.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Необходимые материалы для проведения занятия

Изобразительный ряд: презентация «Добрые поступки»,

Музыкальный ряд: фонограмма произведения П.И Чайковского «Времена года. Зима»

Материалы и оборудование: камешки, тарелочки, картинки, мяч, воздушные шары.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

1. Самомассаж камешками «Марблс».
2. Логические игры с «Марблс».
3. Беседы о добре, добрых поступках.
4. Выкладывание из камешков рисунков, фигур, цифр.

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Актуализация ранее приобретенных знаний

Восп: - Ребята, как я рада вас сегодня видеть! Давайте друг другу улыбнёмся, чтобы хорошее настроение было у нас сегодня целый день.

Встанем рядышком по кругу

Скажем «Добрый день друг другу!»

Если каждый улыбнется, с добрых дел наш день начнется!

-Добрый день ребята! (ответы детей)

Восп: -Ребята а вы заметили, что я сказала «Добрый день», а не «Здравствуйте!»? А все потому, что я хочу видеть сегодняшний день, Днём добрых дел.

- А вот скажите ребята, что такое «доброта»? (любовь, нежность, ласка, мягкость, человечность, доброжелательность, отзывчивость) Много есть пословиц и поговорок о доброте. А вы знаете? (дети рассказывают)

-А что еще доброта ребята? Это наверное помощь, верно ребята?

Как приятно говорить о доброте. Добрый человек, как солнышко излучает свет и тепло, к нему все тянутся, он всегда придёт на помощь. И в мире есть такие люди которые всегда помогут тем, кто нуждается в помощи.

Восп: - Ребята, как таких людей называют? (ответы детей)

Восп: - Волонтер-это тот человек, который всегда придет на помощь тому, кто не может помочь себе сам.

1.2

Мотивация деятельности детей

-Ребята, я вам хочу сегодня предложить побывать в роли волонтёра.

Согласны? (ответы детей).

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

-А что нам нужно сделать чтобы стать волонтёрами? (ответы детей)

Но если мы хотим стать волонтёрами нам нужно совершать добрые поступки и дела.

II.

Основная часть:

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Вы заметили у меня в руках маленькое сердечко. Оно не простое, а волшебное и символизирует сердце человека, в котором есть тепло, любовь, дружба и если мы с вами будем делать добрые дела, то оно будет увеличиваться, а если нет, то оно будет уменьшаться, и позже мы посмотрим, каким оно станет.

Проходите присаживайтесь поудобнее.

-Ребята а вы знаете какие бывают добрые дела? Да ребята, добрые дела приносят всем радость, поднимают настроение, отводят от беды. Сейчас на экране будут появляются картинки, а вы будете рассказывать какую помощь мы можем оказать в данной ситуации. (картинки: лесной пожар, бездомные животные, порванная книга, мусор в парке, ветераны, Бабушка перед светофором,)

Восп: -Вот ребята видите, помощь бывает разная, главное вовремя заметить того кто в ней нуждается.

А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «БЛАГОРОДНЫЕ ПОСТУПКИ»

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Восп: - Ребята, молодцы, знаете что такое добрые поступки, смотрите наше сердечко увеличилось от наших добрых дел, ой оно мне что-то шепчет. Оно мне сказало, что есть девочка которая нуждается в нашей помощи. (На экране появляется девочка, которая сообщает, что она плохо видит и ей нужна помощь, собрать игрушки по коробкам)

Восп: -Ребята, а как же мы можем помочь Кате? (ответы детей)

А я предлагаю вам выложить буквы с помощью наших волшебных камешков, ведь они у нас какие? (обьемные, выпуклые) Хорошо ребята давайте поможем. Вот у нас крышки от коробок, а в коробке будет лежать игрушка которая изображена на ней. Предлагаю вам нашими волшебными камнями, выложить букву, название той игрушки, которая лежит здесь.

Давайте мы сделаем для Кати подарок, мы сделаем для нее из наших волшебных камешков зимнюю картину. Пока мы будем выкладывать из камешков наши картины, я предлагаю вам прослушать произведение П.И Чайковского «Зима. Январь» И пока вы с вами будем слушать эту музыку, мы будем выкладывать камешками то, что мы с вами представляем, как только музыка закончится, вы должны будете закончить свою картину. (самостоятельная деятельность детей)

Восп: - Ну всё ребята заканчиваем, какие у вас получились красивые зимние картины, я думаю Кате они тоже понравятся.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Восп: -Давайте посмотрим на наше сердечко, каким оно стало? Оно стало большим, от наших добрых дел и поступков. –А какие мы добрые дела сделали сегодня? (ответы детей) Как вы думаете мы добились своей цели? (ответы детей) Мы стали волонтёрами? (ответы детей).

Восп: -Ребята на этом наш день добрых дел подошел к концу, давайте попрощаемся и сделаем из ладошек пирамиду добра. Кладем ладошку и называем слово которое соответствует слову «добро» (улыбка, любовь, помощь, сила, здоровье, сердце, счастье) Вы настоящие помощники, я вами горжусь. Спасибо ребята!

№

Культурные практики/

виды деятельности детей/

мероприятия

Содержание

Примечание

I.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

1.1

Чтение рассказа о камушках Марблс «Знакомство».

Игры с камешками Марблс.

Самомассаж камешками Марблс

Индивидуальная работа с камешками Марблс.

II.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

2.1

Ребенок сам

Играет в дид.игры с камешками Марблс, самомассаж камешками Марблс.