Спасаем экологию космических планет

Автор: Горбенко Юлия Викторовна

Организация: МБДОУ №2

Населенный пункт: Краснодарский край, Приморско-Ахтарский р-он, г. Приморско-Ахтарск

Пояснительная записка

Образовательная деятельность с применением здоровьесберегающих технологий в подготовительной к школе группе на тему: «Спасаем экологию космических планет» имеет социально-значимую направленность, образовательная область познание, составлено в соответствии с программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой.

Образовательная деятельность проводилась в подготовительной к школе группе с подгруппой из 8 детей.

Использовалось мультимедийное оборудование, презентация «Парад планет», «Космос», аудиозапись «Сигнал бедствия», «Звуки взлетающей ракеты», строительный материал (кубики), корзина, 150 штук цветных пластмассовых шаров, магнитофон, диски с релаксационной музыкой «Космические звуки», обручи 4 штуки, таз с водой, пластмассовые рыбы, стаканы, марля, вата.

Представленная образовательная деятельность является авторской разработкой в соответствии с принципами:

1) Принцип непрерывности (образовательная деятельность построена на основе предыдущих совместных действий педагога и детей).

2. Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес).
3. Принцип доступности (соответствии возрастным особенностям).

Цель: Обогатить знания детей о планетах Солнечной системы.

Задачи:

Образовательные:

1. Уточнить и расширить знания детей о космосе.
2. Способствовать развитию связной речи, формированию грамматического строя речи, активизировать словарный запас по данной теме.
3. Познакомить детей с системой очистки воды.

Развивающие:

1. Способствовать развитию познавательной активности, любознательности, повышению общего уровня эрудиции детей.

2) Развивать память, внимание, творческое воображение, фантазию, конструктивные навыки.

3)Развивать умения слушать музыку и менять движения в соответствии с изменением характера музыки.

Воспитательные:

1) Воспитывать чувство сопереживания, толерантное отношение к окружающему миру.

2) Способствовать раскрытию интеллектуального потенциала ребёнка.

3) Способствовать формированию дружеских взаимоотношений детей в группе.

При решении выше указанных задачах у дошкольников развивались: любознательность, активность, умение пользоваться средствами общения, и способами взаимодействия, как со сверстниками, так и взрослыми.

На занятии использовались разные методы обучения: наглядный (мультимедийное оборудование, показ слайдов «Космос», «Парад планет»), словесный (беседы о космосе), игровой (выполняли игровые упражнения), практический (опыты).

Для достижения цели были использованы здоровьесберегающие технологии:

- Динамическая пауза (физкультминутка, включающая пальчиковую гимнастику (развитие мелкой моторики рук);

- Дыхательная гимнастика (укрепляет и развивает грудную клетку);

- Точечный массаж;

- Упражнения и игры для коррекции и профилактики осанки и плоскостопия;

- Игровые упражнения (координация речи с движением);

- Релаксационное упражнение;

- Музыкотерапия;

- Гимнастика для глаз (снимает статическое напряжение глазных мышц, улучшает кровообращение);

- Мимические разминки;

- Подвижные и спортивные игры.

Образовательная деятельность состоит из трех структурных компонентов:

Организационный момент активизировал внимание детей с помощью

аудиозаписи, которая создала проблемную ситуацию. В основной части ребята выполняли игровые упражнения, конструктивную деятельность, пальчиковое упражнение, подвижную игру, эксперимент. В заключительной части использовалось релаксационное упражнение на расслабление под стихотворную форму и расслабляющую музыку.

Во время образовательной деятельности дети отвечают на наводящие вопросы педагога.

Дошкольники во время образовательной деятельности давали пояснения к выполненным игровым заданиям, учитывая точку зрения сверстников, налаживали партнерские отношения с детьми.

Все поставленные задачи в процессе занятия были решены, цель была достигнута.

 

 

Ход:

Дети входят в зал и слышат сигнал бедствия жителей планеты Железяка (аудиозапись).

- Внимание, внимание! Всем, кто нас слышит! Планета Железяка повреждена космическим ураганом. Необходима помощь, необходима помощь, необходима помощь…

Воспитатель: Ребята, вы слышите, кто-то просит о помощи?

Дети: Да, слышим.

Воспитатель: Как вы думаете, кто это может быть?

Дети: Люди, звери, инопланетяне, железные человечки.

Воспитатель: А, почему у них такой голос?

Дети: Потому что они заболели, они роботы, они повреждены.

Воспитатель: Что мы можем сделать для жителей планеты?

Дети: Помочь, восстановить планету, устранить повреждение.

Воспитатель: А, как же мы можем попасть на эту планету?

Дети: Полететь на неё.

Воспитатель: На каком транспорте мы отправимся?

Дети: На самолёте, быстром автомобиле, на птице, вертолёте, космическом корабле, ракете.

Воспитатель: Интересные у вас варианты, но на чём мы быстрее всего доберёмся?

Дети: На ракете.

Воспитатель: Вы правы, ребята! Как называются профессии людей, которые работают в космосе?

Дети: Космонавты.

Воспитатель: А каким должен быть космонавт?

Дети: Сильным, смелым, ловким, выносливым.

Воспитатель: Многие из вас знают и видели по телевизору, как космонавты готовятся к полёту. Что они делают?

Дети: Постоянно тренируются, закаляются, выполняют разные упражнения.

Воспитатель: Вот и мы с вами подготовимся к полёту, выполним тренировку.

Игровое упражнение «Тренировка космонавтов» (координация речи с движением)

Построение	Чтобы выполнить зарядку Встаньте дружно по порядку. Начинаем тренировку, Чтобы сильным быть и ловким.
Ходьба	Упражнение начиная Все на месте зашагаем. Руки вверх поднимем выше, Их опустим, глубже дышим.
Упражнение для рук	Очень все мы любим упражнение: Руки к плечам, круговые вращения Раз-вперёд, два назад, Физкультуре каждый рад.
Наклоны	Гибкость всем нужна на свете, Наклоняться любят дети. Раз-и вправо, два - и влево Пусть окрепнет наше тело.
Прыжки	В заключенье в добрый час, Мы попрыгаем сейчас. Один, два, три, четыре- Нет детей сильнее в мире.

 

 

Воспитатель:

Тренировкой я довольна,

Из ребят никто не болен.

Каждый весел и здоров,

К путешествию готов!

Ребята, где же мы возьмём ракету?

Дети: Купим, найдём, построим, возьмём на прокат.

Воспитатель: Если у нас деньги для покупки или проката ракеты?

Дети: Нет.

Воспитатель: Что же мы тогда сделаем?

Дети: Построим её.

Воспитатель: Из чего?

Дети: Модулей, кубиков, пластилина, конструктора, цветной бумаги.

Воспитатель: Из строительных кубиков можете построить ракету?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, у меня есть в обручах строительный материал, определитесь с элементами, из которых вы будете строить ракету, разбейтесь на пары, кому как удобно и выберите себе обруч, в котором находится строительный материал.

Конструктивная деятельность «Построй ракету»

(Дети делятся на пары и выбирают обруч, в котором находится строительный материал – кубики разной геометрической формы и цвета, строят из них ракету, кто какую себе представляет. Под музыкальное сопровождение ребята выполняют задание)

Игровое упражнение «Полет на ракете»

Всё готово для полета.

Руки сначала вперед, затем вверх.

Мало времени для взлета.

Ждут ракеты всех ребят.

Соединяют пальцы над головой, изображая ракету.

Дружно дети встали в ряд:

Маршируют на месте, делают наклоны в стороны.

Поклонились вправо, влево,

Наклоны вперед.

Отдадим земной поклон.

Прыжки на двух ногах.

Вот ракета полетела,

Опустел наш космодром.

Отсчет от 10 до 1 начинай!

(Звучит аудиозапись «Взлёт ракеты»)

Воспитатель: Вот мы и в космосе! Ребята, посмотрите в иллюминаторы, что вы видите? (На мультимедийном оборудовании под музыкальное сопровождение появляются слайды «Космос»)

Дети: Планеты, спутники, метеориты, звезды, кометы, космическую пыль.

(слайды меняются на «Парад планет»)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как называются планеты?

Дети: Конечно! Знаем!

Воспитатель: Назовите их.

Дети: Юпитер, Сатурн, Земля, Венера, Марс, Уран, Нептун, Меркурий.

Воспитатель: Молодцы, расскажем о них, выполняя массаж пальцев.

Пальчиковое упражнение «По порядку все планеты» (развитие мелкой моторики рук)

По порядку все планеты

Назовет любой из нас

Раз – Меркурий,

Два – Венера,

Три – Земля,

Четыре – Марс,

Пять – Юпитер,

Шесть – Сатурн,

Семь – Уран,

Восьмой – Нептун.

Дети выполняют массаж пальчиков.

Воспитатель: Ребята, мы с вами во Вселенной. Внимание, я вижу планету, которая терпит бедствие. Жителям планеты Железяка мешает космический мусор! Что мы можем для них сделать?

Дети: Помочь убрать космический мусор.

Подвижная игра «Космические спасатели или собери космический мусор»

(В зале рассыпан космический мусор - пластмассовые шары двух цветов, ребята под музыкальное сопровождение собирают мусор в корзину)

Воспитатель: Вот мы и собрали мусор. Куда мы его денем?

Дети: Возьмём с собой и выпустим во Вселенной, привезём к нам на землю и отправим на переработку, оставим на этой планете, только в специально отведённом месте.

Воспитатель: Что же мы решаем?

Дети: Оставим на этой планете, только в специально отведённом месте.

Воспитатель: Отлично ребята, я с вами согласна. Это будет более безопасно для всех. Посмотрите внимательно по сторонам, вы ничего не слышите? (звучит голос в аудиозаписи)

Помогите, помогите! Нам совсем нечем дышать!

Воспитатель: Кто это говорит? Откуда идёт этот голос?

(дети замечают в стороне небольшой водоём с космическими рыбами)

Дети: Это космические рыбы, из водоёма.

Воспитатель: Что с ними случилось?

Дети: Водоём засорили и им нечем дышать.

Воспитатель: Что же теперь делать?

Дети: Надо помочь, очистить воду от ила, мусора, грязи.

Воспитатель: Как убрать крупный мусор, который плавает на поверхности?

Дети: С помощью сочков.

(дети под музыкальное сопровождение вылавливают крупный мусор сочком в корзину)

Воспитатель: Ребята, чем очищают воду на нашей планете?

Дети: Ставят специальные фильтры в канализационные трубы, добавляют очистители в водоёмы.

Экспериментальная деятельность «Очистка воды»

Воспитатель: На столах приготовлены материалы для эксперимента.

Приглашаю всех подойти к столу. Как нам очистить вот эту воду?

Дети: Сделать фильтр для воды.

Воспитатель: Сначала мы воду будем фильтровать через марлю. Возьмите пустой стакан вставьте в него воронку, а воронка фильтр — это марля. Теперь мы воду профильтруем. Переливаем из большого стакана тонкой струйкой в маленький стакан, но стакан наливайте не полный. Ребята, что у вас получилось?

Дети: Фильтр стал грязный, на нем остались большие кусочки грязи.

Воспитатель: А вода стала чистой?

Дети: Нет.

Воспитатель: Почему?

Дети: Марля пропускает мелкий мусор и грязь.

Воспитатель: А теперь уберите использованные фильтры на тарелки. Попробуем профильтровать воду вторым способом. Профильтруем воду через вату. Также в воронку вставим вату, аккуратно не продавливаем. И фильтруем. Что мы видим на фильтре-вате?

Дети: И здесь на фильтре остались соринки, мелкий мусор и грязь.

Воспитатель: Посмотрите, вода стала чище?

Дети: Да.

Воспитатель: А что мы для этого сделали?

Дети: Этот ватный фильтр из несколько слоёв, которая не пропускает самые мелкие соринки, мусор и грязь.

Воспитатель: Теперь ребята положим в нашу воронку все материалы, которыми мы пользовались по очереди слоями. И начнём фильтровать воду, что стало с водой?

Дети: Она стала ещё чище.

Воспитатель: А как мы это сделали?

Дети: Очищали с помощью фильтров.

Воспитатель: Ребята, как же нам помочь рыбкам, которые оказались в загрязнённой воде?

Дети: Очистить водоём.

(дети под музыкальное сопровождение очищают воду в водоёме)

Воспитатель: Жители планеты и рыбы в водоёме в полном порядке. Они нас благодарят и предлагают отдохнуть, послушать космическую музыку.

Релаксационное упражнение «Путешествие в космос» (Дети ложатся в круг, головой в середину, руки расположены свободно, глаза закрыты, дети спокойно лежат некоторое время, слушая медленную, негромкую, космическую музыку)

Как соколы летели мы в вышине.
Звездами любовались мы в тишине.
Ветерок – проказник вскоре пролетел.
Опустив на землю нас, нежно песню спел:
«Вы спокойно отдыхали, в космосе все побывали…
Хорошо вам отдыхать! Но пора уже вставать!»
Воспитатель: Ребята, что вы хотите пожелать жителям планеты Железяка на прощанье?

Дети: Делать только добрые дела, беречь свою планету, не забывать своих друзей землян.

Воспитатель: Ребята, наступило время возвращаться назад на Землю. Занимаем свои места в ракетах!

Мы придумали ракету-

Корабля быстрее нету.

Завершаем свой полет,

Корабль домой нас донесет!

Начинаем отсчет 10 -1.

(Звучит музыкальная композиция на космическую тему, дети имитируют возвращение на Землю)

Воспитатель: Вот и вернулись мы обратно, космос очень красивый, но на Земле лучше. Почему?

Дети: Потому что там есть солнце, воздух и вода и на ней есть жизнь.

Воспитатель: Ребята, где мы сегодня с вами путешествовали?

Дети: В космосе.

Воспитатель: Что мы там наблюдали?

Дети: Парад планет, космический мусор, планету Железяка.

Воспитатель: Зачем мы отправились в космос?

Дети: Помочь жителям планеты Железяка.

Воспитатель: Что с ними случилось?

Дети: Планета была повреждена космическим ураганом, засорена космическим мусором и засорена вода в водоёмах.

Воспитатель: Дети, нам удалось помочь планете и их жителям?

Дети: Да!

Воспитатель: Друзья, спасибо вам за помощь! Занимайтесь спортом, растите и покоряйте космические просторы. Дети под музыку выходят из зала.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 1,4 МБ

Опубликовано: 13.03.2022