Задачи:

-познакомить детей с новым словом «фольклор» и его значением.

-закрепить знания о народной песне, частушке, музыкальных инструментах, учить различать их тембр.

-формировать любовь и интерес к творчеству русского народа.

-воспитывать уважительное отношение в общении со своими сверстниками .

-развивать активное восприятие музыки посредством музыкального

фольклора.

-развивать чувство ритма, ладовое чувство.

-формировать исполнительские навыки в области пения, движений.

-развивать самостоятельность, инициативу, творчество.

Оборудование: телевизор, ноутбук, фортепиано

Демонстрационный материал: пособие «Чудесный мешочек»(выполнено на формате А4,картинка мешочка и музыкального инструмента-заламинировано и с помощью фонарика дети видят через мешочек картинку муз.инструмента) фонарик, конверт с письмом, буквы слова «Фольклор», видео-презентация р.н.п. «Калинка-малинка», видео-птешка «Андрей-воробей»,видео-логоритмика «Ежик».

Раздаточный материал: шумовые музыкальные инструменты, пазлы «Народные музыкальные инструменты»

 

Ход ОД:

1.Муз.ритм.движения: «Сударушка» р.н.м.-учить детей простому хороводному шагу, следить за осанкой, тянуть носочек.

 

Создание проблемной ситуации:М.р.обращает внимание детей, что нового появилось в зале?-( Письмо)

 

«…Здравствуйте, ребята! Пишет вам мальчик Ваня, пожалуйста помогите мне, мой дедушка дал мне задание собрать из букв слово и объяснить, что оно обозначает. Я никак не могу понять, что это за слово?»

 

М.р.: Ребята, поможем Ване?(ответ детей)

Ну, давайте разбираться , что же это за слово такое загадочное. Ваня нам прислал буквы , мы с вами сейчас будем выполнять задания и за каждое выполненное задание получать букву. Итак….

1 –е задание

2.Слушание: Видео-«Калинка-малинка»-р.н.песня- или «Камаринская» рус.нар.пляс. в обработке П.И. Чайковского- слушать народную песню (пляску), определять ее характер, объяснить детям почему эта песня (пляска) народная.(буква «Ф»)

2-е задание

В старину в селе в избах вечером собирались на посиделки.

Кто пел песни, кто играл на музыкальных инструментах.

Русский народ сам мастерил эти инструменты.

Как называются эти инструменты ?(Ответ детей - Народные.)

А какие народные инструменты вы знаете?

Давайте вспомним и назовем их…(Дети перечисляют)

Сюрпризный момент «Чудесный мешочек» (загадки про народные муз. инструменты с фонариком) (буква «О»)

-В руки ты ее возьмешь,

То растянешь, то сожмешь!

Звонкая, нарядная,

Русская двухрядная,

Заиграет, только тронь,

Как зовут ее…? (гармонь)

 

-За обедом суп едят,

К вечеру «заговорят»

Деревянные девчонки,

Музыкальные сестренки.

Поиграй и ты немножко

На красивых ярких…? (ложках)

 

-Три струны, играет звонко

Инструмент тот- «треуголка».

Поскорее угадай-ка,

Что же это…? (балалайка)

 

-Он старинный инструмент

Как же нравится он всем

Издревле на нм играли

Нам былины рассказали

Он тоску разгонит, грусть ли

Заиграйте звонче…? (гусли)

 

-Я круглый словно солнышко

Только с бубенцами

Если в руки меня взять

Громко буду я звучать

Я играю от души

Ритм очень труден

Что звучит, скорей скажи?

Непоседа…?(бубен)

 

 

-С дырочками трубочка

Дуют воздух губочки

Крякает как уточка

Тоненькая…? (дудочка)

3-е задание

Муз.дид.игра «Угадай на чем играю?»-учить различать тембр народных музыкальных инструментов.(один из детей за ширмой играет на каком-либо инструменте, а остальные отгадывают) (буква «Л»)

4-е задание

3.Развитие чувства ритма, музицирование: видео- «Андрей-воробей»-р.н.потешка- развивать чувство ритма, вспомнить с детьми ,какие бывают звуки по длине (короткие и длинные) и как мы их отмечаем.(можно хлопками или муз.инструментами).(«Ь» знак)

5-е задание

«Оркестр»-закреплять умение детей самостоятельно играть на шумовых муз.инструментах. (буква «К»)

6-е задание

4.Пение: Раньше в избах были русские печки, которые занимали половину комнаты , в них пекли, пироги , калачи..

Давайте с вами встанем , свободно по залу и исполним распевку

«Бай качи,качи»или «Чики-чики-чикалочки»-петь р.н.попевку, правильно интонируя мелодию.

(У логопедов провести видео- логоритмику: «Ежик»)

«Мальчишечьи страдания»-предложить детям спеть народные частушки , которые тоже являются народным творчеством.(буква «Л»)

7-е задание

Пазлы «Собрать муз.инструменты из пазлов» (буква «О»)

8-е задание

5.Пляска, игра: А сейчас давайте встанем все в круг.

-Как называется наш круг?(Дети. Хоровод)

Мы по кругу пойдем ,

Хоровод мы заведем.

Каблучками я стучу,

Пляску русскую учу.

«Барыня»р.н.п.- исполнять пляску по показу муз.рук.

-Ну-ка стройся детвора, поиграть пришла пора

«Гори, гори ясно»р.н.и.- активно принимать участие в народной подвижной игре, реагировать движениями на изменения музыки.(буква «Р»)

…Сложилось слово «Фольклор».М.р. подводит с помощью вопросов, детей, к выводу, что же означает это слово?

Рефлексия:

-Ребята, чем мы с вами сегодня занимались?(пели, танцевали, играли и т.д. )

-Какую песню мы слушали?(народную)

-На каких инструментах играли? (на народных,перечислить)

-Кто придумывает частушки?(народ)

-В какую игру играли? (народную)

-Так что же по-вашему означает слово «фольклор»?

Фольклор-народное творчество

 

Приложения: