Этапы деятельности

Содержание деятельности

Приёмы и методы

Время проведения

1. Процесс вовлечения в деятельность.

Воспитатель: В круг скорее соберёмся, дружно за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся и пожелаем друг другу доброго утра. Поэтому я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить хорошее настроение!

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться!

- Доброе утро!

- Доброе утро

Солнцу и птицам!

Доброе утро!

Приветливым лицам!

И каждый становится

Добрым, доверчивым!

Доброе утро длится до вечера!

(Дети здороваются друг с другом)

Игровой приём

-создание игровой ситуации.

3- 4 мин.

2. Процесс целеполагания.

Воспитатель: Ребята, недавно я узнала необычную историю о двух братьях-растениях. Эти росли в широком-широком поле, радовались дождю, дружили с пчёлами, играли с ветром, но особенно они любили солнце. Ребята, а вы любите солнце? Почему солнце необходимо всему живому?

(ответы детей)

Вопросы. Проблемная ситуация.

3 мин.

3. Процесс проектирования и планирования деятельности.

Воспитатель: Ребята, вам интересно продолжение истории о братьях?

Братья всегда поворачивались именно в ту сторону, откуда светило солнце. Они очень были похожи на солнце, их лепестки были похожи на лучи, цвета этих растений были жёлто-оранжевые. Поэтому люди их называли очень красиво-«цветы солнца».

Как вы думаете, как выглядит «цветок солнца»? Ребята, предлагаю попробовать его изобразить. Нужно нарисовать части растения, как вы себе их представляете.

(Дети изображают)

Посмотрим, что получилось. Вы догадались, какое это растение? Молодцы, это растение называется «подсолнечник».

(Рассказ сопровождается показом слайдов презентации)

Игровой приём. Вопросы.

3 мин.

4. Процесс осуществления деятельности.

Воспитатель: Послушайте историю дальше: всё было хорошо, вот только не могли решить братья, кто же из них полезней для человека. Один считал, что он очень красивый и служит человеку для украшения дома.

(Слайд подсолнухи в вазе) и люди называют его «декоративным»; другой-что приносит пользу: даёт семечки, из них человек делает вкусную халву, масло и топливо.

(Дети на слайде наблюдают).

Ребята, очень долго спорили братья. Я предлагаю попробовать нам с вами их рассудить. Кто же из них полезней. Я буду задавать вопрос, а вы будете отвечать словами «это хорошо или это плохо» и отмечать солнышку одного из братьев-подсолнечников.

Когда цветы подсолнечников украшают комнату-это…

Из семечек подсолнечника делают подсолнечное масло-это…

Семечки подсолнечника любят люди, их добавляют зимой в кормушки для птиц-это…

Декоративные подсолнечники украшают клумбы на участках детского сада-это…

Люди улыбаются, когда смотрят на красивые цветы подсолнечника – это…

Давайте пересчитаем солнышки у каждого подсолнуха.

(Дети считают и устанавливают равенство).

Кто же полезней из наших двух братьев? Как вы думаете? Почему? Расскажите пожалуйста, ребята.

Вот так и закончилась эта история, а мы с вами помогли братьям-подсолнечникам разрешить спор и помирится. Оказывается, что каждый из подсолнухов нужен и полезен человеку.

Гимнастика для глаз.

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем с солнышком. Вы будете подсолнухами, а я-солнышком. Я буду двигаться в разные стороны, а вам нужно будет следить за мной только глазами.

(Звучит спокойная мелодия).

Воспитатель: А сейчас попробуйте отгадать загадку, но отгадку вы должны сказать мне на ухо.

У извилистой дорожки

Зреет солнышко на ножке.

Как дозреет солнышко,

Будет горстка зёрнышек.

Воспитатель: Вы совершенно правы, это подсолнух, или подсолнечник. Я предлагаю полюбоваться этим красивым, ярким растением на картине.

Количественный и порядковый счёт.

Воспитатель: Посмотрите на картину и сосчитайте, сколько всего подсолнухов? На каком по счёту подсолнухе сидит птица? Какой по счёту подсолнух, вокруг которого летают бабочки? На какой по счёту подсолнух села пчела? Над каким по счёту подсолнухом летают три пчелки? Какой по счёту этот подсолнух?

Упражнение «Выросли подсолнухи» с раздаточным материалом.

Воспитатель: Ребята, прошёл дождик, и в огороде выросли подсолнухи. Я буду говорить вам, в каком именно месте вырос подсолнух, а вы ставьте его в данное место.

-Вырос подсолнух под кустом.

-Вырос подсолнух в самой середине огорода.

-Вырос подсолнух справа от цветов.

-Вырос подсолнух рядом с ягодами.

-Вырос слева от гороха.

Сосчитайте, сколько подсолнухов всего выросло в огороде.

Воспитатель: Ребята, мы сейчас изготовим свои подсолнухи

(Аппликация).

Физкультминутка.

Воспитатель: Давайте присядем столько раз, сколько подсолнухов в огороде выросло.

Столько мы подпрыгнем раз, сколько подсолнухов у нас.

1,2,3,4,5-топаем ногами.

1,2,3,4,5-хлопаем руками.

1,2,3,4,5-будем собираться.

1,2,3,4,5-сядем заниматься.

Измерение объёма сыпучих материалов.

Воспитатель: Поджаренные семена подсолнечника люди едят как лакомство. Семечки очень полезные. Кто пробовал семечки? Перед каждым из вас стоят стаканчики с семечками. Рассмотрите их, потрогайте руками, почувствуйте запах. Что вы заметили?

(Семечки чёрные, мелкие, гладкие, вкусно пахнут). Сегодня мы не будем пробовать семечки на вкус, а дополним нашу аппликацию и сделаем панно.

(Образец). Вам понадобятся две ложки семечек. Поэтому сначала мы измерим, сколько ложечек в стакане. (Показ способа измерения). Сколько у вас ложечек семечек в стакане? В стакане насыпано пять ложечек семечек. А сейчас необходимо отмерить по две ложки, высыпать их на тарелочку. Эти семечки понадобятся вам для выполнения поделки – панно «Цветок солнца».

Ребята, вам нужно на середину вашего подсолнечника приложить пластилин, а затем на него надавить семечки.

Изготовление поделки панно «Цветок солнца»

Молодцы ,ребята, очень красиво.

15 мин.

5. Процесс рефлексии.

Воспитатель: Какие прекрасные поделки у вас получились! На каждом панно изображены настоящие «Цветы солнца»! Настоящее поле подсолнухов! Что же можно сделать с такой красивой поделкой? Расскажите, как вы поступите.

Ответы детей

Воспитатель: Ребята, вы хорошо потрудились, спасибо . Молодцы!

Игровой приём.

5 мин.