Поэтому, перед педагогами групп раннего и младшего дошкольного возраста стоит важная задача - помочь детям преодолеть стресс при поступлении в ОУ и успешно адаптироваться к нему. Интеграция в образовательном процессе с детьми раннего дошкольного возраста подразумевает подбор таких форм работы и видов деятельности педагогов с детьми, которые помогают социализации ребенка к ОУ

Одним из эффективных методов укрепления душевного баланса ребенка в адаптационный период является использование элементов арттерапии.

Арттерапия- сочетание психологии и творчества.
Это метод воздействия на ребенка с помощью рисования, лепки, пения, музыки, танцев, сказок. Это один из самых «мягких», но глубоких методов, который позволяет раскрыть творческий потенциал ребенка, высвободить его скрытые энергетические резервы и эмоции.

Основная цель арттерапии: — гармоническое развитие ребенка, расширение возможностей его социальной адаптации посредством искусства.

Словосочетание «арт-терапия» в научно-педагогической интерпретации понимается как забота об эмоциональном самочувствии и психологическом здоровье личности, группы средствами художественной деятельности.

Использование элементов арт-терапии позволяет нам:

- Создать положительный эмоциональный настрой;

- Снять эмоциональное напряжение;

(это особенно важно нам на начальном этапе адаптации)

- Снизить утомление, негативные эмоциональные состояния и их проявления;

- Повысить адаптационные способности ребенка к повседневной жизни образовательного учреждения;

- Развивать воображение, навыки изобразительной деятельности, художественных способностей в целом.

- Развивать мелкую моторику. Доказано, что движения пальцев рук стимулируют развитие центральной нервной системы (снижает тревожность, повышает и стабилизирует на высоком уровне психо эмоциональное состояние) и ускоряют развитие ребёнка.

Арт–терапия имеет следующие направления:

1.Изотерапия в работе с детьми помогает выразить им свои эмоции, чувства, отвлечься от сильных переживаний, связанных с расставанием с мамой и привыканием к новым условиям, взаимодействовать с воспитателем и другими детьми, даст возможность проявить первые творческие умения. Для изотерапии подходят все виды художественных материалов (краски, карандаши, восковые мелки, бумага разных фактур и др.) Чаще всего использую со своими малышами техники:

 

• «Техника марания».

В буквальном понимании «марать» — значит «пачкать, грязнить». Размазываем, разбрызгиваем краски, и наносим множества слоев и смешиваем цвета. Для этого используем гуашевые или акварельные краски. У мараний нет категорий «правильно - неправильно», «хорошо-плохо», нет эталонов. Отсутствие критериев оценки мараний исключает и саму оценку. Именно это и дает нам, как результат эмоциональную разгрузку детей, уходит напряжение. Кроме того, нестандартность процесса приводит детей к собственным маленьким открытиям.

 

• Техника «Парное рисование».

Совместное рисование учит детей сотрудничеству. Совместное рисование детей и взрослых — занятие, способствующее развитию ребенка. Оно укрепляет дружеские отношения, способствует повышению доверия и позитивного настроя малыша, важный стимул для правильного развития детей. Ребенок учится сотрудничать и общаться в коллективе при выполнении общего задания. С другой стороны, это хорошо и для родителей, ведь они учатся понимать своего ребенка и находить общий язык с ним. Посредством совместного рисования родители могут лучше разобраться в таких вопросах: какие у их ребенка устремления и задатки, в каком направлении его следует развивать, каковы общие черты его характера и склад личности. Организация таких совместных занятий по рисованию способствую взаимопониманию и полезно для обеих сторон воспитательного процесса.

 

• Техника «Рисование пальцами».

Данная техника способствует развитию мелкой моторики рук, концентрации внимания ребенка, развитию эмоциональной сферы, развитию координации движений.

 

2.Сказкотерапия – данный психотерапевтический способ при работе с детьми в период адаптации выполняет несколько функций: развлекательную, обучающую, успокаивающую. Чтение сказок маленьким детям способствует также развитию речевого аппарата. Яркие сказочные образы героев дополняю персонажами разных видов театров (

Использую сказкотерапию со своими малышами ежедневно, в образовательной деятельности, при проведении режимных моментов, советую ее использовать и родителям, чтобы побороть страх и капризы ребенка, научиться понимать и чувствовать его.

 

3. Игровая терапия — это направление коррекции эмоциональных и поведенческих расстройств у детей, в основу которого положен, свойственный ребенку способ взаимодействия с окружающим миром - игра. Основная цель игровой терапии в том, чтобы помочь ребенку выразить свои переживания наиболее приемлемым для него образом - через игру. Профилактика психоэмоционального состояния малыша проводится во время игровых сеансов, активно используемых нами для формирования адаптивных механизмов малышей, имеющих свою структуру и содержание. Зачастую элементы игротерапии слиты с развивающими играми и тем самым они взаимно дополняют друг друга.
На практике мы убедились, что наиболее эффективными в работе с детьми являются игры с народными деревянными игрушками, природными материалами, водой и разнообразными сыпучими материалами (песок, крупы), игры с бумагой, красками и со сказочными персонажами, игры с сенсорным оборудованием, подвижные игры. Следует отметить, что многие игрушки могут использоваться для развития различных сторон психики ребенка. Так, например, игровые мягкие модули, предназначенные для развития общих движений, могут использоваться и для эмоциональной разрядки ребенка. Игры с водой и сыпучими материалами не только способствуют развитию мелкой моторики рук, но и способствуют эмоциональному расслаблению, релаксации. Пальчиковые куколки не только развивают мышцы кистей рук и активную речь, но могут быть и элементом драматизации, проигрывания переживаний.

 

 

4.Песочная терапия — это терапия игрой, это увлекательный, творческий и в то же время исцеляющий процесс, которая основана на предоставлении малышу полной свободы действий. Он может лепить из песка все, что посчитает нужным, улучшая таким образом свое тактильное восприятие, а также творческое начало. Для детей – это игровой способ рассказать о своих проблемах, раскрыть свои страхи и избавится от них, а также снять эмоционального напряжения. Педагог предлагает ребенку емкость с песком, воду и множество различных объектов и материалов для строительства песочного мира (например, домики, деревья, фигурки животных, кукол).

Что происходит, когда наши пальцы касаются песка? Через нервные окончания в мозг поступают сигналы, стимулирующие его работу. У малышей, игры и рисование песком развивают мелкую моторику, улучшается работа мозга, и как, следствие, память, соображение, координация.

По мнению специалистов, данная методика даже эффективнее, чем пальчиковая гимнастика. Потому что действия с песком больше напрягают и мозг, и мышцы

Песок используется чистый (прокаленный в духовке, просеянный (песок можно заменить манкой).

Я использую следующие игры-упражнения с песком:

• Отпечатки рук. Поверхность песка ровная. Ребенок вместе с воспитателем по очереди делают отпечатки кистей рук – то внутренней, то внешней стороной. Необходимо слегка вдавить руку в песок, прислушаться к своим ощущениям.
• Отпечатки кулачков (найти сходство со знакомым предметом – цветок, солнышко, ежик);
• Скольжение ладонями по поверхности песка (зигзагообразные и круговые движения – как машина едет, ползает змея); то же, поставив ладонь ребром;
• «Песочный дождик» Ребенок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка.
•  

5. Музыкальная терапия - это метод, использующий музыку в качестве средства при адаптации детей раннего возраста. Учеными доказано положительное лечебное воздействие музыки на детский организм. В своей работе с детьми мы используем музыку во время проведения режимных моментов, для каждого свою, без слов или со словами, как того требует цель использования. Также используем такие виды музыкальной деятельности как музыкальные движения, подпевание, игра на музыкальных инструментах, и, самый любимый детьми - это свободная импровизация. Знакомство малыша с музыкой дает возможность развития его музыкальных способностей. Музыка передает эмоции, чувства, настроение, которое с раннего детства может уловить малыш. Передаваемые образы в музыкальных произведениях дают возможность малышу знакомится с окружающей картиной мира.

 

6.Фототерапия - это один из прогрессивных направлений, применяемых для решения разнообразных психологических проблем. Смысл фототерапии состоит, в первую очередь не в фактическом визуальном содержании, а в том, какие мысли, чувства, переживания вызывает снимок у ребенка. Фототерапия снижает уровень тревожности у детей. Положительный эффект фототерапия оказывает на нервную систему детей, осуществляя расслабляющее и успокаивающее действие. Рассматривание семейных фотографий с малышами успокаивает их, снижает уровень тревожности, дает возможность почувствовать, что мама и папа находятся рядом, а рассматривание, например, фотографий с разными эмоциями людей, дает возможность эмоционально реагировать на них, формирует речевую активность.

 

7. Светотерапия - одна из самых необычных и сложных направлений в арттерапии. Это лечение светом – как отдельными цветовыми спектрами, так и полноценной световой волной. Светолечение позволяет воздействовать на участки тела определенным цветовым спектром и используется при организации специальных занятий в сенсорной комнате.

 

В завершение своего выступления хотелось бы повторить, что арт-терапия не имеет ни ограничений, ни противопоказаний, является мягким и безопасным методом при работе с психоэмоциональным состоянием ребенка в период адаптации, дает ему возможность чувствовать себя комфортно и защищенно. И только от умения педагога зависит, как грамотно организовать эту деятельность. Спасибо за внимание, коллеги! Желаю всем удачи!

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: