Задачи:

1. Образовательные:

- закрепить навыки различия и правильного артикуляторного произношения звуков С, Ш.

2. Коррекционные:

- развитие навыка коммуникативного поведения при ответах ребенка на вопросы;

- развитие подвижности артикуляционного аппарата при выполнении артикуляционной гимнастики;

- развитие навыка координированных движений пальцев рук при выполнении заданий;

- развитие памяти, внимания;

- развитие навыка составления простого предложения по сюжетной картинке;

- развитие навыка различения звуков С, Ш.

3. Воспитательные:

- воспитывать самоконтроль за положением языка в момент речи;

- воспитывать культуру поведения на занятиях.

 

Ход занятия

1. Вводная часть.

Здравствуй Лиза! Я рада тебя видеть. Давай начнем занятие.

2. Артикуляционная гимнастика.

- А занятие мы начнем с гимнастики для язычка.

Лопатка:

Пусть язык наш отдыхает

Пусть немножко подремает.

Качели:

На качелях, я качаюсь

Вверх – вниз,

Вверх – вниз,

И все выше поднимаюсь,

А потом лечу я вниз.

Вкусное варенье:

Ох, и вкусное варенье!

Жаль, осталось на губе.

Язычок я подниму

А остатки оближу.

Чашечка:

Язык широкий положи, а края приподними.

Получилась чашка, кругленькая чашка.

 

 

Маляр:

Мы работаем с утра, красить потолок пора

Челюсть ниже отпусти, язык к небу подними.

Поводи вперед – назад, наш маляр работе рад.

Почистим зубки:

Чищу зубы, чищу зубы.

И снаружи, и внутри,

Не болели, чтоб они.

 

2. Пальчиковая гимнастика.

А сейчас мы с тобой разомнем наши пальчики.

Вот держи массажный шарик, сейчас мы с ним поиграем.

 

- Этот шарик не простой

Весь колючий вот такой

Меж ладошками кладем

Им ладошки разотрем

Вверх и вниз его катаем

Свои ручки развиваем

Можно шар катать по кругу

Перекидывать друг другу

Раз, два, три, четыре, пять

Нам пора и отдыхать!

 

3. Объявление темы занятия.

Лиза пока мы с тобой играли, к нам кто-то пришел в гости.

 

4. Сравнение звуков С-Ш.

 

Смотри это мальчик Свистун! А что он принес с собой? Свистун принес насос, – какой звук издает насос? С-с-с

(Губы в улыбке, кончик языка упирается в нижние зубы. Посередине языка идет сильная холодная струя воздуха)

 

Тук-тук-тук! Кто стучится к нам?

А еще к нам заглянул мальчик Шептун.

Ох, смотри, кто же он принес? Это змея! Какой звук издает змея? Ш-Ш=ш-ш.

(Губы вытянуты бубликом, кончик поднят за верхние зубы. Посередине идет теплая, широкая, плавная струя воздуха).

 

Лиза, а когда к нам приходят гости, что мы делаем?

Да, приглашаем их к столу.

Давай и мы с тобой накормим наших гостей.

Но гости у нас особые Свистун кушает, только ту еду в названии, которой есть звук С. А Шептун – со звуком Ш.

Давай сначала накормим Свистуна. Выбери продукты, в названии которых есть звук С. Назови их и положи в тарелочку. (Сыр, сосиска, колбаса)

 

Язык вниз Са-са-са

Сыр, сосиска, колбаса.

Какой звук часто повторяется. С-С-С.

 

Теперь будем кормить Шептуна!

Положи в тарелочку продукты в названии которых есть звук Ш. (каша, груша, шоколад)

 

Язык вверх Ша-ша-ша

Каша, шоколад, лапша.

Какой звук часто повторяется? Ш-ш-ш

 

Накормили наших гостей! Мальчики довольны и сытые.

 

6. Развитие фонематического слуха. (давай мы с тобой встанем)

Наши, теперь уже друзья Свистун и Шептун, захотели играть в прятки и спрятались в словах. Ты должна их найти. Как только ты услышишь звук С –хлопай в ладоши, а когда Ш- топни ногой.

-уши-усы, шутки-сутки-, кашка-каска, мишка-миска, марс-марш, вас-ваш, мыс-мышь.

Молодец ты нашла мальчиков!

 

7. Работа на уровне слога.

Свистуну очень понравилось, как ты хлопала в ладошки и топала ножками, что он даже запел свою песенку. Давай будем петь вместе с ним.

Са-са-са

Со-со-со

Су-су-су

Сы-сы-сы

Шептуну тоже понравилась наша песня, и он начал подпевать:

Ша-ша-ша

Шо-шо-шо

Шу-шу-шу

Ши-ши-ши

А теперь, они захотели спеть одновременно, вот что у них получилось.

 

Са-ша

Са-са-ша

Са-ша-са

Ша-са

Ша-ша-са

Шу-су-шу

Со-со-шо

Сы-ши-ши.

 

А теперь попробуй и ты сочинить и пропеть песенку с этими звуками.

Какие разные получились песенки.

 

9. Работа на уровне слова.

Посмотри вокруг! Лиза, когда мальчики играли в прятки

они разбросали свои вещи и перепутали их.

Вещи Свистуна со звуком С, а у Шептуна со звуком Ш.

Давай им поможем собрать вещи, и разложим по местам.

С Ш

свитер шапка

сапоги шуба

галстук рубашка

Молодец ты справилась с заданием.

10. Работа на уровне словосочетания.

Наши друзья большие выдумщики. Они нарисовали несколько картин и принесли нам показать. Давай посмотрим и назовем, что на них изображено.

 

Смелая мышка. Какая еще бывает мышка? (трусливая, серая)

Смешной мишка. Каким еще мишка может быть? (Большой добрый)

Синяя крыша. Какая может быть еще крыша? (красная, желтая)

 

 

 

Какая ты молодец!

Вот и пришло время говорить до свидания нашим друзьям. Им пора домой.

Помашем Свистуну и посвистим С-с-с, Шептуну Ш-ш-ш.

 

12. Итог занятия.

Оценивание. Тебе понравилось играть с гостями?

 

Ты сегодня молодец!

Приложения: