«Осенний букет» с использованием нетрадиционных технологий (рисование с солью) для средней группы

Автор: Сардарова Гюнель Зейдулла кызы

Организация: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 159»

Населенный пункт: Ивановская область, г. Иваново

Цель НОД:- Познакомить детей с новой техникой нетрадиционного рисования – «рисование солью».

Задачи приоритетной образовательной области:

Художественно – эстетическое развитие

  • Способствовать развитию знаний и практических навыков детей в художественно - эстетической деятельности
  • познакомить с использованием технологий нетрадиционного рисования солью
  • Закрепить навык качественного выполнения продуктивной деятельности
  • формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования.

Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:

«Познавательное развитие»:

  • Развивать любознательность, воображение детей и познавательную мотивацию.
  • Формирование у детей среднего дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах рисования;
  • Закрепить первичные представления о сезонных изменениях.
  • Закрепить умение детей устанавливать связь между признаками в природе и её изменениями
  • отстаивать свою точку зрения, делать выводы (рассуждать, доказывать, выстраивать предложения, проводить опыты)

«Речевое развитие»:

  • Обогащать активный словарь;
  • Совершенствовать грамматический строй речи;
  • Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы.

«Социально – коммуникативное развитие»

  • Формировать умение работать в команде, помогать друг другу;
  • Способствовать развитию навыков доброжелательного отношения со сверстниками и взрослыми, умение выслушивать их;
  • Способствовать повышению эмоционального настроения воспитанников.

«Физическое развитие»

  • Воспитывать у детей осознанное отношение к выполнению двигательных действий;
  • Развивать двигательную память, внимание;
  • Развивать мелкую моторику рук;

Планируемые результаты НОД: ребёнок проявляет инициативу и самостоятельность в художественной деятельности; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; различает условную и реальную ситуации; ребенок проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связами; обладает элементарными представлениями об окружающем; владеет устной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения; ребенок может следовать правилами в разных видах деятельности; у ребёнка развита мелкая моторика; он подвижен, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

Предпосылки УД: Личностные:умение осознавать свои возможности, умения, качества, переживания;формирование познавательной и социальной мотивации; формирование адекватной самооценки; воспитывать нравственные ориентиры (бережное отношение к природе). Регулятивные:умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;умение работать по инструкции взрослого; умение удерживать внимание, слушая короткий текст, который читает взрослый, или рассматривая репродукцию.Коммуникативные: умение устанавливать контакты со сверстниками и взрослыми; умение вести монолог, отвечать на вопросы; умение слушать собеседника; умение ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать собственное мнение и позицию. Познавательные:умение применять правила и пользоваться инструкциями;умение (при помощи взрослого) создавать алгоритмы действий при решении поставленных задач;умение узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности; умение работать по иллюстрации (рассмотрение иллюстрации с разными задачами: оценка смысла всей иллюстрации или её части, поиск нужных частей иллюстрации, нужных героев, предметов и т.п.);умение пользоваться простейшими инструментами.

Оборудование для педагога: картина с изображением времен года, шаблоны листьев деревьев: клёна, берёзы, рябины,дуба, соль, краска, кисточка для рисования, банка с водой, шаблон - раскраска осенний букет.

Оборудование для детей: картинки с изображением времен года, тарелка, соль, краска, кисточка для рисования, банка с водой, салфетки, шаблон - раскраска осенний букет.

 

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводная часть (мотивационный подготовительный этап) 3 минуты

Цель: привлечение внимания детей, организация их на образовательную деятельность;

Цель: включение в образовательную деятельность;

- Становитесь дети в круг

Ты мой друг и я твой друг,

Крепче за руки держитесь

И друг другу улыбнитесь.

Дети встают в круг.

 

 

 

- Ребята, предлагаю Вам со мной поиграть в интересную игру.

- Я вам буду говорить задание, а вы движениями на них отвечать. Слушайте меня внимательно!

- Возьмитесь за руки те, кто любит мороженое.

- Поднимите руки вверх те, кто любит зарядку.

- Подпрыгните, те, кто любит кашу.

- Хлопните в ладоши те, кто любит на улице гулять.

- Присядьте те, кто любит слушать сказки.

- Потопайте ножками те, кто любит играть в игрушки.

- Обнимитесь те, кто любит время года осень.

Дети вместе с педагогом играют.

Основная часть продолжительность 15 мин

Цель:познакомить с нетрадиционной техникой рисования (солью); воспитывать интерес к продуктивной деятельности, развивать познавательный интерес и чувство взаимопомощи; в процессе данной части НОД осуществляется индивидуализация обучения (минимальная помощь, советы, напоминания, наводящие вопросы, показ, дополнительное объяснение).Педагог создает условия для того, чтобы каждый ребенок достиг результата.

Цель: участие в беседе, рассматривание иллюстраций, выполнение заданий.

- Я Вам сейчас прочитаю стихотворение, а вы его внимательно послушаете.

Падают, падают листья

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят.

Птицы на юг улетают,

Гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая

Крыльями машет вдали.

В руки возьмем по корзинке,

В лес за грибами пойдем,

Пахнут пеньки и тропинки

Вкусным осенним грибом. (М. Ивенсен)

- Вам понравилось стихотворение?

 

 

Дети внимательно слушают воспитателя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответ детей: (да)

- О каком времени года говорится в стихотворении?

Ответ детей: (про осень)

- Покажите картину, которая соответствует стихотворению. (Приложение 1)

 

Дети рассматривают картины «Лето», «Осень», «Зима», «Весна» и выбирают соответствующую картинку (осени)

- Какие признаки осени описал автор в стихотворении?

 

Ответы детей

Дидактическая игра «С какой ветки детки?»

Цель: формировать умениедифференцировать деревья по их стволам и листьям.

Цель: выполнения задания

- Ребята, посмотрите, как много вокруг нас лежат опавших листьев. Предлагаю вам собрать опавшие листья с деревьев, прицепить их на соответствующее дерево при этом проговорив название листьев.

 

Дети выполняют задание.

По окончанию игры проговаривают название листьев, образовывая имена прилагательные.

- Молодцы!

- Осень - самое яркое и красивое время года, её красота завораживает, притягивает своими неповторимыми красками. Неслучайно именно эту пору воспевали в своих произведениях поэты и отображали в картинах художники.

- Хотели бы вы стать сегодня художниками?

- Посмотрите на «Осенний букет». Хотели бы вы нарисовать похожий?

- Сейчас я вас попрошу встать вокруг стола, чтобы узнать, чем мы будем рисовать «Осенний букет».

Дети внимательно слушают воспитателя.

 

 

Ответы детей

- Ребята посмотрите на свои столы, что лежит у вас в тарелочках?

 

Дети рассматривают рабочее место.

Ответ детей: (соль).

- Правильно, соль, потрогайте её, какая она на ощупь?

 

Предположительный ответ детей: (твердая, рассыпчатая, сыпучая, крупная)

- Кто знает, что такое соль?

Ответы детей:

- Соль - это минерал. Она бывает, разной: морской, лечебной, пищевой. На кухне соль можно использовать в качестве приправы к различным блюдам, с помощью которой еда становится солёной.

- А ещё соль используют художники для того, чтобы сделать свои картины яркими и необычными.

Дети внимательно слушают воспитателя.

 

- Ребята вы когда-нибудь рисовали солью?

Ответы детей

- Хотите попробовать порисовать солью?

Ответы детей

- Хорошо, но перед тем как мы начнем рисовать «Осенний букет», я вам предлагаю попробовать изобразить осень.

Дети внимательно слушают воспитателя.

Физкультминутка: «Осенние тучи».

Цель: переключить внимание детей на двигательную деятельность, снять напряжение, восстановить умственную работоспособность.

Цель: выполнение движения под стихотворение.

Тучи в небе кружатся,

Что ни шаг, то лужица.

День осенний хмурится,

Листопад на улице.

По дороге стелется

Желтая метелица.

1 Дети плавно покачиваются с ноги на ногу.

2 Ходьба на месте с высоким подниманием коленей.

3 Руки на поясе — повороты влево вправо.

4 Кружатся на месте.

5-6 Легко бегут по кругу.

- У вас на столе лежит готовый шаблон - раскраска «Осенний букет». (Приложение 2)

- Ребята, какие листья, есть в букете?

Предположительные ответы детей: (лист рябины, клиновый, дубовый, березовый)

- Каким цветом вы будете раскрашивать листья?

 

Ответы детей: (зеленые, желтые, красные)

- Хорошо!

- Ребята, посмотрите внимательно, как же создается такая осенняя картина.

- Вам нужно будет раскрасить букет и вазу, затемщедро посыпаем рисунок солью, пока краска еще не высохла. Когда краска подсохнет, просто стряхните остатки соли в тарелку. На их месте останутся необычные пятнышки.

Дети внимательно смотрят и слушают воспитателя.

 

Заключительная часть (рефлексия) продолжительность 2 мин

Цель: подведение итогов НОД; обобщение; способствовать снятию эмоционального и умственного напряжения, а также повышению эмоционального настроения воспитанников, рефлексия

Цель: получить положительную оценку своей деятельности, умение видеть результат своей продуктивной деятельности

- Ребята, посмотрите какие красивые, разноцветные букеты, у нас получились.

- Кому вы подарите свой осенний букет?

 

 

- Давайте вспомним, чем мы сегодня с вами занимались?

- Чем рисовали?

-Листья с каких деревьев собирали?

- Ребята поднимите руки те, кому понравилось рисовать солью?

 

Предположительные ответы детей: (маме, папе, бабушке, дедушке, сестре, брату, воспитателю)

Ответы детей

 

 

Дети поднимают руки

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 


Приложения:
  1. file0.docx.. 312,0 КБ
Опубликовано: 17.09.2020