Мастер-класс «Экспериментирование с живой и неживой природой»

Автор: Янина Наталья Геннадьевна

Организация: МДОУ «Детский сад №122» (корпус 1)

Населенный пункт: Республика Мордовия, г.Саранск

Цель: через экспериментирование закрепить представления детей о живой и неживой природе, развить умение наблюдать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи.

 

Задачи:

 

Образовательные: познакомить с объектами живой и неживой природы, показать свойства разных материалов и веществ (вода, сухие дрожжи, гидропирид, шампунь, пена для бритья, пищевые красители, растительное масло, растения), закрепить правила безопасности при проведении опытов.

 

Развивающие: развивать внимание, мыслительную активность, умение выдвигать гипотезы, делать выводы, работать в паре или подгруппе.

 

Воспитательные: воспитывать любознательность, интерес к исследованию окружающего мира, умение договариваться и помогать друг другу.

 

Методы и материалы: игровые, практические, словесные, наглядные.

Оборудование: воздушный шарик на палочке, материал для игры «Живое и неживое», небольшие подносы, бутылки 0,5 л., картон в виде конуса коричневый, шампунь, гидропирид, вода, пищевой краситель, сухие дрожжи, тёплая вода, воронки, одноразовые стаканчики, растительное масло, пена для бритья, банки 0,5 л., шприцы с закрашенной водой, листья пекинской капусты,салфетки влажные, перчатки, клеёнки, халаты по количеству детей.

 

 

Ход занятия:

В: Посмотрите, у нас сегодня гости!

Давайте мы поздороваемся с нашими гостями и всем, что нас окружает.

Здравствуй небо (руки вверх)

Здравствуй земля (приседают)

Здравствуйте мои друзья (руки в перед)

1,2,3,4,5 (загибаем пальцы рук)

Вместе будем мы играть. (беремся за руки)

 

В: Здравствуйте, юные исследователи! Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие в удивительную лабораторию, чтобы разгадать некоторые тайны нашей планеты. Но сначала вспомним привила поведения в лаборатории при опытах и экспериментах.

(Ответы детей: не толкаться, не кричать, не трогать руками, в рот ничего не брать и не пить, в лабораторию заходить в специальной одежде.)

 

 

В: Но, чтобы оказаться в лаборатории, нам понадобится волшебный шарик. (воздушный шарик на полочке или гелиевый). Встаньте в круг вокруг меня и возьмитесь за руки. (идут по кругу и говорят слова)

Ты неси нас шарик, шарик золотой.

Неси в страну чудесную, шарик золотой.

Где чудеса волшебные, где превращения интересные.

Закружи нас, унеси и в страну нас отнеси.

Дети садятся за столы.

 

В: Посмотрите в окно. Что вы видите?

(Ответы детей).

В: Верно! Всё, что нас окружает – это природа. Природа это – цветы, реки, деревья, растения, человек, животные, воздух, вода, горы, камни, звезды. Всю природу можно разделить на два огромных мира: мир живой и неживой природы.
Как вы думаете, чем они отличаются?

(Ответы детей).

В: Правильно. Живая природа - это все, что растет, дышит, питается, развивается
Неживая природа - это все то, что не дышит, не растет, не развивается. А чтобы закрепить наши знания предлагаю поиграть в игру «Живое и Неживое».

 

Игра «Живое и неживое»

В: Определите принадлежность изображений на карточках к живой или неживой природе. Нужно поместить карточки с изображением живой природы на зелёное поле, а карточки с изображением неживой природы на голубое поле.

(Работа у доски)

 

В: Молодцы, ребята, правильно прикрепили карточки. (дети садятся на стулья).

 

В: А теперь я предлагаю вам отправиться в сказку «Лягушка-путешественница»

(слайд 2)

«Жила-была на свете лягушка. Сидела она в болоте, ловила комаров да мошек. (слайд 3)

Весной громко квакала вместе со своими подругами. И весь век прожила бы она благополучно, конечно. (слайд 4)

Но как-то раз проснулась лягушка утром и решила, что ей всё надоело и что она хочет на мир посмотреть и себя показать.(слайд 5)

Собрала она всё необходимое и отправилась в путь. (слайд 6)

Прыгала лягушка, прыгала и вдруг видит перед собой высокую гору, а из горы той огненная вода истекает. И так это лягушке понравилось, что глаз она не могла отвести.»

Сейчас мы с вами узнаем, что же так заворожило нашу путешественницу. (слайд 7)

 

 

 

 

Опыт 1 «Вулкан»

Нам понадобиться:

1. Небольшой поднос
2. Бутылка
3. Картон в виде конуса коричневый
4. Шампунь
5. Гидропирид
6. 0,5 стакана воды прохладной
7. Пищевой краситель
8. Сухие дрожжи
9. Немного тёплой воды
10. Воронка

 

В: Добавляем в воду гидропирид, тщательно размешивая. Потом в эту воду добавляем краситель. Хорошо перемешиваем. Затем берём шампунь, добавляем в стакан и размешиваем. Берём воронку и выливаем раствор в другой сосуд. Затем нам нужно растворить дрожжи. Берём стакан с тёплой водой, насыпаем дрожжи и тщательно перемешивает. И сейчас у нас с вами произойдёт что-то интересное. И мы узнаем, чему же так удивилась лягушка. Смотрите, когда мы вылили жидкость, наш «вулкан» проснулся. Вот чему удивилась наша лягушка. А как вы думаете, почему произошла такая реакция?

(Дети наблюдают за опытом, отвечают)

В: Это происходит потому, что при взаимодействии дрожжей и гидропирида выделяется много кислорода и шампунь превращается в объёмную пену.

А что происходит в природе, как образуется вулкан, кто-нибудь знает?

 

(Ответы детей: Вулкан-это гора, в которой кипит горячая лава из камней(магма), Когда ей становиться тесно, она находит трещину в горе и выливается наружу.)

 

(слайд 8)

В: «И попрыгала наша лягушка дальше. Прыгала она, любовалась природой и наслаждалась пением птиц.

(слайд 9)

Вдруг перед ней появилось озеро. На берегу озера она увидела человека, моющего автомобиль. Вдруг что-то загудело, задымилось и автомобиль умчался прочь. Лягушка испугалась, но вскоре осмелилась и прыгнула к воде.

(слайд 10)

Она увидела на поверхности воды, расплывающееся и играющее всеми цветами радуги, пятно. «Откуда появилось это пятно и почему оно не пропадает?»-удивилась лягушка.( слайд 11)

 

 

 

 

 

 

Опыт 2 «Масляные пятна»

Нам понадобиться:

1. Стакан с водой
2. Растительное масло

В: Берём подсолнечное масло и выливаем тонкой струйкой в банку с водой. Почему масло не тонет, не перемешивается? А расплывается на поверхности воды?

( Ответы детей: капелька масла легче капельки воды, поэтому масло не тонет, а остаётся на поверхности воды)

 

В: Правильно, масло и вода в естественных условиях не смешивается потому, что у них разная плотность, а плотность масла меньше плотности воды. А как выдумаете, правильно ли поступил человек, который мыл свою машину рядом с озером? Какой вред от его действий природе?

(Ответы детей: после мытья машины на земле рядом с озером остаётся машинное масло, оно стекает в воду и загрязняет водоём. От этого гибнут рыбы и другие растения, которые растут в озере. Также это представляет опасность для здоровья купающихся. )

 

(слайд 12)

В: Но тут подул ветер и пошёл дождь.

В: Давайте немного отдохнём и сделаем физкультминутку «Дождик»

«Дождик»

• раз, капля два. (Хлопки руками

Очень медленно сперва, на каждое слово)

А потом, потом, потом

• бегом, бегом, бегом. ( Бег)

Мы зонты свои раскрыли, (Свободные движения руками)

• дождя себя укрыли. (Соединить руки над головой)

 

В: «Почему пошёл дождь? Ведь такая тёплая погода?»- подумала лягушка.

(слайд 13)

Опыт 3 «Дождевое облако в банке»

Нам понадобиться:

1.Пена для бритья

2. Банка

3. Вода

4. Пищевой краситель

В: Сверху на воду в стаканчиках наносим пену для бритья, это будет облако. Начинаем капать пищевой краситель.

Почему мы видим как краситель опускается в воду?

(Ответы детей: капли тяжёлые )

В: Когда маленькие капли воды скапливаются в облаке они становятся всё тяжелее и тяжелее. В итоге они достигнут того веса, что больше не смогут оставаться в воздухе и начнут падать на землю. Так появляется дождь.

 

 

 

(слайд 14)

В: Прошёл дождик, он полил всё вокруг. Любуется лягушка. Все деревья, травы, кусты распустились, зацвели. Потому что их полил дождик. Лягушка радостно закричала: «Спасибо тебе, дождик».

(слайд 15)

В: А сейчас мы с вами узнаем, почему обрадовалась лягушка.

Опыт 3 «Цветные листы»

Нам понадобиться:

1. Пищевой краситель
2. Вода
3. Пекинская капуста

В: Берём стаканчики с водой. Берём пищевой краситель и высыпаем его в воду. Размешиваем до полного растворения. Опускаем листы пекинской капусты.

Через 24 часа мы увидим, как листы окрасились в разные цвета. У нас есть уже окрашенные, заранее приготовленные листы, посмотрите какие они красивые.

Почему листы окрасились?

(Ответы детей)

Растения поглощают воду, и за счёт этого питают свои цветы и листья. Получается это благодаря капиллярному эффекту, при котором вода сама стремиться заполнить тоненькие трубочки внутри растений. Так питаются цветы, травы, большие деревья.

(слайд 16)

В: Вскоре лягушка вернулась на своё болото, узнав сколько всего в мире нового и интересного. Она хочет поделиться этим с вами. Давайте вместе подумаем: что же она узнала в своём путешествии? Что вы запомнили и что вам понравилось больше всего?

(Ответы детей)

В: А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Давайте опять встанем вокруг воздушного шарика и вернемся домой.

Ты неси нас шарик, шарик золотой.

Неси обратно в детский сад родной,

Где нас ждут игрушки, куклы и мишутки.

Закружи нас шарик и неси домой, шарик золотой.

В: За активную работу на нашем занятии я вручаю вам эмблемы «Юного исследователя». Я надеюсь, что в будущем вы продолжите исследовать живую и неживую природу, и, возможно, кто- то из вас станет известным учёным, который совершит новые открытия. Спасибо, ребята, за внимание!

 

 

Используемая литература:

1. Е.П. Горошилова, Е.В. Шлык « Опытно-экспериментальная деятельность дошкольников. Перспективное планирование: вторая младшая, средняя, старшая, подготовительная к школе группы»
2. Н.Е.Веракса, О.Р. Галимов «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников (для занятий с детьми 4-7лет)»
3. Л.В. Рыжова «Методика детского экспериментирования», Мозаика-Синтез Москва 2014
4. Н.М. Зубкова «Воз и Маленькая тележка чудес. Опыты и эксперименты для детей от 3 до 7лет.», Речь 2006г.
5. Г.П. Тугушева, А.Е. Чистякова. «Организация экспериментальной деятельности дошкольников. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего д/в. «2014г.
6. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2022/12/15/konspekt-zanyatiya-po-eksperimentirovaniyu-v-starshey-gruppe
7. https://infourok.ru/prezentaciya-lyagushka-puteshestvennica-eksperementalnaya-deyatelnost-8210723.html?ysclid=mv26owmc3o597587641
8. https://yandex.ru/video/preview/3515323611817334673
9. https://infourok.ru/magazin-materialov/didakticheskaya-igra-zhivaya-i-nezhivaya-priroda-310887?ysclid=mv2gp7nesk487247604