Конспект организованной образовательной деятельности по конструированию из 3D-конструктора «Фанкластик» в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности (ТНР) «Светлячки». Тема: «Русское гостеприимство. Самовары для чайной палаты»

Автор: Михолап Ярослава Валерьевна

Организация: ГБДОУ детский сад №35 Пушкинского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Цель: Развитие способностей к объемному 3D-моделированию и пространственному мышлению у детей старшего дошкольного возраста посредством деталей конструктора «Фанкластик».

Задачи:

Образовательные:

• Закреплять навыки трехмерного соединения деталей тремя способами: «плоскость-плоскость», «ребро-ребро», «ребро-плоскость».
• Формировать умение анализировать графическую схему/образец постройки и воссоздавать по ним объект (самовар).
• Расширять представления детей о традициях русского чаепития и элементах строения самовара (тулово, ручки, кран, ножки, конфорка).

Развивающие:

• Развивать мелкую и общую моторику рук, глазомер и пространственное восприятие.
• Развивать логическое и творческое мышление в процессе инженерного конструирования.

Воспитательные:

• Воспитывать уважение к традициям русской народной культуры.
• Формировать навыки коллективного взаимодействия, взаимопомощи и самостоятельности.

Материалы и оборудование:

Для воспитателя: Иллюстрации с изображением традиционных русских чаепитий и различных самоваров, готовый образец самовара из конструктора «Фанкластик», пошаговая графическая схема-карта, ноутбук, интерактивная доска, презентация по теме занятия

Для детей: Индивидуальные наборы конструктора «Фанкластик» (базовые детали разных цветов, переходники, защелки), карточки-схемы этапов сборки.

 

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» (приоритетная), «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Ход деятельности

1. Вводная (мотивационная) часть (3–5 минут)

Дети полукругом садятся на ковре.

Педагог загадывает загадку:

Воспитатель: Стоит толстяк, подбоченивши бока,
Шипит и кипит, всех чаем поить велит.

Ответы детей

(Самовар)

Воспитатель: Верно, ребята! Это самовар — символ русского гостеприимства, тепла и уюта. В старину ни один праздник не обходился без чаепития у самовара. Посмотрите на картинки. Из каких частей состоит самовар?

Ответы детей

Дети: У него есть туловище (тулово), ручки по бокам, чтобы переносить, кран с вертушком, чтобы наливать воду, ножки внизу и крышка сверху.

Воспитатель: Молодцы. Сегодня к нам обратился за помощью Хозяин Чайной палаты. У него открывается новая выставка «Традиции чаепития», но экспонатов-самоваров не хватает. Поможем ему? Мы станем настоящими мастерами-конструкторами и соберем самовары своими руками! А поможет нам в этом наш необычный и прочный конструктор «Фанкластик».

2. Основная часть (20–22 минуты)

Анализ образца

Воспитатель демонстрирует заранее

собранный самовар из «Фанкластика».

Воспитатель: Давайте внимательно рассмотрим наш инженерный образец.

Из каких деталей собрана центральная часть — тулово самовара?

Ответы детей

Из прямоугольных деталей,

соединенных по квадрату

способом «ребро-плоскость»

Воспитатель: Как прикреплены ручки?

 

Ответы детей

С помощью торцевых соединений

Воспитатель: Посмотрите на образец самовара. С чего мы начнем сборку?

Ответы детей

 

С основания — ножек самовара,

затем возведем стенки,

прикрепим кран и ручки, а завершим крышкой)

 

Воспитатель: Предлагаю перед конструированием сделать пальчиковую гимнастику

 

Пальчиковая гимнастика «Посуда» (перед началом работы)

Наш огромный самовар (соединяют пальцы рук в форме большого круга)
Выпускает жаркий пар (активно шевелят пальцами, поднимая руки вверх).
Чай нальем мы в чашки маме (разжимают и сжимают кулачки),
Будем пить чаек мы с вами (трут ладони друг о друга).

 

Самостоятельная конструктивно-инженерная деятельность детей

Дети разбиваются на группы и проходят за рабочие столы. Воспитатель включает фоновую народную мелодию.

Дети подбирают нужные детали по цвету и размеру, руководствуясь схемами.

Индивидуальная работа воспитателя: Напоминать о прочности крепления деталей «Фанкластик» (до характерного щелчка). Оказывать помощь детям, испытывающим затруднения со сборкой объемного корпуса (тулова) самовара, помогать соотносить постройку со схемой.

 

 

 

Физкультминутка «Пыхтит самовар» (в середине работы)

Я — веселый самовар, самовар, самовар (руки на пояс, покачивания в стороны),
У меня горячий пар, белый пар, сизый пар (руки вверх, круговые движения кистями).
Посмотрите на бока — нету краника пока! (повороты влево-вправо)
А теперь кран открываю, чаем всех я угощаю! (наклон вперед, руки вытянуть перед собой)

Дети возвращаются к местам и завершают сборку элементов (крышка, вертушок крана, декор).

3. Заключительная часть. Рефлексия (3–5 минут)

Все готовые самовары выставляются на одном столе («Чайная палата»).

Воспитатель: Какие замечательные, яркие и прочные самовары у вас получились! Настоящее чудо мастеров! Ребята, детали какого конструктора мы сегодня использовали?

Ответы детей

«Фанкластик»!

Воспитатель: Трудные ли способы соединения вам встретились при сборке тулова и краника? Кто помог своему товарищу завершить работу?

Ответы детей

 

Воспитатель: Теперь Хозяин Чайной палаты сможет открыть самую лучшую выставку. Вы отлично поработали, а теперь наши самовары готовы к игре — ведь модели из «Фанкластика» не ломаются, и их можно смело переносить!

Дети переходят

к сюжетно-ролевой игре «В гости на чай»

Полный текст статьи см. в приложении.