Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (лепка) во второй младшей группе «Осенние грибочки для ежика»

Автор: Ларионова Елена Валерьевна

Организация: ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» СП Детский сад «Самоцветы»

Населенный пункт: Самарская область, Волжский р-н, пгт.Смышляевка

Возрастная группа: вторая младшая (3–4 года)

Форма организации: фронтальная, индивидуальная помощь.

Продолжительность: 15 минут

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Цель: Формирование умения лепить гриб конструктивным способом из двух частей (ножка и шляпка), развитие мелкой моторики и сенсорных навыков у детей.

Задачи:

Образовательные: закрепить представление о строении гриба (шляпка и ножка); упражнять в приёмах лепки: раскатывание прямыми движениями (ножка), раскатывание круговыми движениями и сплющивание (шляпка); закреплять названия цветов (жёлтый, белый, красный, оранжевый, коричневый); формировать умение аккуратно соединять части изделия.

Развивающие: развивать мелкую моторику кистей рук; развивать зрительно-двигательную координацию и чувство формы; стимулировать речевую активность через ответы на вопросы и проговаривание действий.

Воспитательные: воспитывать доброжелательность, желание помогать; формировать аккуратность при работе с пластилином; поддерживать интерес к продуктивной деятельности.

Предварительная работа: беседа на тему «Осень в лесу», «Что растёт в лесу»;

рассматривание иллюстраций с грибами (боровик, подосиновик, лисичка и др.);

дидактическая игра «Съедобное — несъедобное» (с карточками грибов); чтение коротких стихов и потешек про грибы и осень; пальчиковые игры на тему леса и грибов.

 

Материалы и оборудование: пластилин (жёлтый — для ножек, оранжевый/коричневый — для шляпок); доски для лепки; стеки (по необходимости); игрушка Ёжик; осенние листья (натуральные) для оформления «полянки»; образец гриба из пластилина; корзинка для «сбора» грибов.

Ход занятия

1. Вводная часть.

Воспитатель предлагает детям собрать осенние листочки, разбросанные по ковру. Под листочками «прячется» игрушка Ёжик, который грустит.

Воспитатель. «Ой, ребята, кто это? Посмотрите, Ёжик плачет! Давайте спросим, что случилось?»

Ёжик (воспитатель от имени игрушки). «Я хотел запасти грибы на зиму, а в лесу их почти не осталось… Теперь мне нечего есть зимой!»

Воспитатель. «Не грусти, Ёжик! Мы с ребятами тебе поможем — слепим много красивых грибочков!»

Дети выражают готовность помочь. Воспитатель подводит к теме: «Сегодня мы будем лепить грибочки, чтобы Ёжик мог сделать запасы».

2. Основная часть.

Беседа-актуализация.

Воспитатель показывает образец гриба и задаёт вопросы:

«Из каких частей состоит гриб?» (шляпка и ножка).

«Какая форма у ножки?» (длинная, как столбик или колбаска).

«А шляпка какая?» (круглая, похожа на тарелочку или зонтик).

«Какого цвета бывают шляпки?» (красные, коричневые, жёлтые).

Показ приёмов лепки.

Воспитатель демонстрирует пошагово:

Ножка. Берём кусочек белого или жёлтого пластилина, разминаем в ладонях, кладём между ладонями и раскатываем прямыми движениями «туда-сюда» — получается столбик.

Шляпка. Берём кусочек красного, оранжевого или коричневого пластилина, скатываем шарик круговыми движениями, затем слегка прижимаем между ладонями, чтобы получилась «лепёшка» с округлыми краями.

Сборка. Аккуратно соединяем шляпку с ножкой, слегка прижимая детали друг к другу.

Пальчиковая гимнастика «Грибы» (за столами)

Мы в лесок пойдём (шагают пальчиками по столу),

Мы грибок найдём.

В шапочке нарядной (соединяют пальчики над головой — форма шляпки),

Светло-шоколадной.

Ты не прячь, грибок, (погрозить пальчиком)

Под листок свой бок.

Ты ребятам нужен (круговые движения ладонью),

Вечером на ужин.

3. Практическая деятельность детей.

Дети садятся за столы. Воспитатель помогает каждому индивидуально: напоминает приёмы, корректирует силу нажима, следит за аккуратностью соединения деталей. Для детей, которые справляются быстрее, предлагается слепить ещё один грибочек другого цвета.

4. Заключительная часть.

Готовые грибочки выкладываются на «полянку». Ёжик «благодарит» детей: «Спасибо, ребята! Теперь у меня будет много запасов, и я не буду голодать зимой!»

5. Рефлексия.

Воспитатель задаёт вопросы:

«Кому мы сегодня помогли?»

«Что мы слепили?»

«Какие части у гриба?»

В конце занятия дети убирают рабочее место: протирают доски, складывают остатки пластилина.