Волшебный мир природы

Автор: Сидорова Татьяна Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №120»

Населенный пункт: г.Рязань

В последнее время все чаще говорят о конвергентном подходе в образовании.

Конвергентный подход в образовании— это методология, которая ставит целью преодолеть разобщённость учебных дисциплин и научить видеть мир как единое целое. Его суть — в интеграции знаний из разных областей и в том, чтобы через это понимание готовить человека к жизни и работе в эпоху быстрых технологических изменений.

Конвергентное занятие в детском саду— это особый формат занятий, при котором знания из разных областей (познавательное развитие, речь, творчество, экология и др.) объединяются в единый проект или проблему, решаемую детьми.

Дети не просто получают информацию, а сами создают что-то, решают небольшие проблемы, применяя разные знания на практике, т.е. выступают в роли исследователя, творца, а не пассивного слушателя.

А главное в конвергентном подходе то, что делается акцент на развитии навыков, которые пригодятся в реальной жизни: умение ставить цель, искать информацию, работать в команде, получить и презентовать результат.

Предлагаю вашему вниманию конспект одного из таких занятий.

Результатом этого занятия стала Карта природы. Основа карты – ватман на котором нарисовала небо, землю ( озеро, лес, и т.п). то есть создала фон. И набор картинок по теме занятия- животные, птицы, насекомые, рыбы, магазин, рынок, монеты, купюры, пластиковая карта и дети разных национальностей. Чтобы Карту сделать многоразовой на ватман и картинки приклеила липучки. В процессе создания карты дети распределяли картинки по всей основе – животные в лесу, солнце, облака, птицы на небе, рыбы в озере и т.д. Карту можно использовать и на других занятиях и в свободной деятельности детей.

Конспект конвергентного занятия для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в волшебный мир Природы»

Здравствуйте дети. я пришли к вам в гости, чтобы вместе с вами совершить путешествие в волшебный мир Природы.

Звучит музыка: «Утро» Э.Грига из сюиты №1 «Пер Гюнт»

Давайте представим, что мы оказались в большом красивом лесу – вокруг нас деревья, цветы, звери и птицы.

Деревья дают тень, защищают от ветра и дождя. Под их кронами живут белки, ежи и птицы.

Каждое дерево- это чей-то дом. А корни деревьев держат землю, чтобы ее не размыло дождями.

А сколько вокруг цветов! Они радуют нас своими красками и ароматами! Насекомые прилетают к ним за сладким нектаром. Так цветы помогают насекомым, а насекомые помогают цветам расти и давать семена.

В лесу есть ручейки и озёра. Вода нужна всем: и деревьям, и животным и людям.

А над лесом – голубое небо. По небу плывут облака, светит солнце. Солнце дарит свет и тепло всему живому.

Сейчас я буду задавать вопросы, а вы отвечать. НО не словами. Ответ ДА - хлопайте в ладоши, НЕТ- топайте ногами. Давайте попробуем

1. Рыбы плавают в воде? (хлопают)
2. Солнце светит ночью? (топают)

Поняли? Тогда начнем

 

 

1. Медведи спят зимой? (хлопают)
2. Птицы строят гнёзда на деревьях? (хлопают)
3. Зайцы меняют цвет шерсти зимой? (хлопают)
4. Белки собирают грибы и орехи? (хлопают)
5. Змеи летают в небе? (топают)
6. Деревья растут в пустыне? (топают — в большинстве пустынь деревьев нет, хотя отдельные виды могут встречаться в оазисах)
7. Лягушки прыгают? (хлопают)
8. Волки едят траву? (топают — волки хищники)
9. Пчёлы собирают нектар с цветов? (хлопают)
10. Крокодилы живут в тундре? (топают)
11. Листья падают с деревьев осенью? (хлопают)
12. Дельфины живут в лесу? (топают)
13. Цветы цветут весной и летом? (хлопают)
14. Совы охотятся днём? (топают — совы ночные охотники)
15. Муравьи строят муравейники? (хлопают)
16. Апельсины растут на берёзах? (топают)
17. Ветер может гнать облака? (хлопают)
18. Змеи откладывают яйца? (хлопают — многие виды змей действительно откладывают яйца)

 

Какие молодцы! На все вопросы ответили правильно

Про животных-то вы все знаете, скажите мне, ЧТО нам дает природа?

(Ответы детей. овощи, фрукты, грибы, молоко, древесина, уголь, газ….). Всё это - природные ресурсы.

Если, яблоко продаются в магазине - это называется ТОВАР.

Товар-это то, что можно обменять, продать или купить.

А что нам нужно, для того чтобы покупать товары в магазине? (Деньги)

Какие бывают деньги? (бумажные, монеты и электронные)

Бывают купюры - они сделаны из бумаги, монеты - из разных металлов и электронные деньги - это банковские карты.

Карты очень удобны - мы не носим в кошельке ни монеты, ни купюры, а одну карту. Денег не видим, но они есть! НО если нет интернета или мы пришли на рынок, а там нет кассы - мы не сможем оплатить товар. Поэтому нужны наличные деньги- монеты и купюры.

Как вы думаете, какие деньги удобнее монеты или купюры? Ответы детей.

Давайте проведем эксперимент и узнаем что удобней монеты или купюры

Подходите к столу. Встаньте так, чтобы было удобно всем.

Как настоящие исследователи мы результаты экспериментов будем записывать в карту, которая находится на доске: правая половина – это «монеты», левая – бумажные деньги-«купюры». Наши колонки будут пополняться плюсами, и в конце мы сделаем общий вывод. Кто-то хочет вести таблицу?

Посмотрите, что есть на столе. Бумага - её мы возьмем вместо настоящей купюры, монеты, тазики с водой и салфетки для рук

Эксперимент 1:Возьмем бумажную купюру и попробуем ее смять. Мнется? Попробуйте порвать, рвется? А теперь все тоже самое сделайте с монетой. Какой вывод можно сделать? (бумага мнётся, рвется; монета - нет.)

Какой вывод можно сделать? Ответы детей

Правильно монета лучше. Она не мнётся и не рвется. На карточке напротив монеты ставим плюс, в этом эксперименте монета показала лучшие качества.

Эксперимент 2:

- А теперь в одну руку возьмите монетку, а в другую бумажную купюру.

Давайте определим, что легче монета или купюра. Ответы детей

- А теперь подуем? - Что происходит с монетой? А что происходит с купюрой? - Какой вывод сделаем? Что легче?

ВЫВОД: Что выигрывает? Бумажная купюра. Купюра легче. А значит, ее удобнее носить в сумочке, кошельке, она не такая тяжелая. Делаем отметку, ставим плюсик бумажной купюре.

Эксперимент 3:

Кладем бумагу в воду. Что происходит? Ответы детей

А если она намокнет, что произойдёт? Ответы детей

А теперь проверим монету. Что произойдёт? Какой вывод сделаем, кто в этом эксперименте выигрывает?

Вывод опять монетка (ставим плюс)

Эксперимент4:

Теперь возьмите кошельки (из бумаги) и положите в них бумажную купюру в 10 рублей и 10 монеток (монетки берем по одной). Скажите, пожалуйста, какие деньги вы положили быстрее? Теперь потрясите, переверните кошельки. Что удобнее хранить в кошельке? Ответы детей.

Правильно – бумажные (ставим «+» в колонку Купюры)

Давайте посмотрим на наши колонки, а в наших колонках одинаковое количество плюсов (По одним свойствам выигрывают монеты, а по другим купюры). Какой можно сделать вывод?

Правильно, у каждого вида денег есть свои достоинства и недостатки. Поэтому каждый человек сам решает, какими деньгами ему удобнее пользоваться.

Все мы разные. У каждого человека своя природа, свой характер, привычки и особенности. Присаживайтесь на стулья, я вам расскажу сказку об особенном зайчонке.

В семье зайцев родился малыш-зайчонок. Его шубка была рыжего цвета. Мама и папа его очень любили.

Но когда он впервые пришел в детский сад- все зайчата смеялись над ним, не хотели с ним дружить - ведь он не такой как все. Зайчонку было очень грустно и одиноко.

И вот однажды на прогулке на поляну, где играли зайчата, налетел ястреб. Все зайчата кинулись в укрытие, а один остался на поляне. Ястреб уже хотел схватить его, но Рыжий кинулся к зайчонку и закрыл его собой! Рыжая шубка сливалась с осенней листвой, и ястреб не увидел зайчат и улетел.

Все зайчата вышли из своих укрытий и смотрели на рыжего, и никто не замечал, что он не такой как они, а все видели, что он храбрый, находчивый - настоящий друг!

Да, все мы разные, но это не мешает нам дружить, уважать друг друга

Ведь дружбу, улыбку, хорошее отношение нельзя купить ни за какие деньги!

А вы дружные? Веселые? Играть все вместе любите? (ДАААА)

Тогда выходите - будем играть!

Театральные этюды по временам года. Весна - пробуждение природы. (Дети изображают таяние снега (медленные, с усилием, движения), появление первых цветов (нежные, робкие жесты), прилёт птиц (ритмичные взмахи руками, щебетание). Можно добавить сцену, где звери выходят из спячки и исследуют новые места.). Лето - Дети изображают, как солнечные блики прыгают по стенам и полу, а потом «убегают» в разные углы комнаты. Можно добавить элемент игры: «Догоните меня!». Осень - Дети показывают, как дождик моросит, затем усиливается («ливень»), и они бегут, перепрыгивая лужи под зонтик. Зима - дети изображают холод, имитируют одевание теплой одежды. Изображают процесс лепки снеговика - собирают «снег» (мягкие движения руками), лепят «лицо», «руки», ставят «крышу» (поднимают руки вверх).

Наша природа удивительна и многогранна. В ней всё важно и нужно.

Если исчезнут цветы - пропадут насекомые. Не будет деревьев – исчезнут звери и птицы.

Природа – это наш общий большой дом, где все заботятся друг о друге.

Мы с вами тоже часть природы. Давайте беречь её: не ломать ветки, не обижать животных, не мусорить в лесу.

Тогда Природа будет дарить свои богатства, радовать нас своей красотой и многогранностью всегда!

Я приглашаю вас создать Волшебную карту природы

Создают карту

Вот и закончилось наше путешествие в волшебный мир Природы

Вам понравилось путешествие?

Что нового вы сегодня узнали?

На память о нашем путешествии останется эта карта. Которую вы сможете изменить или дополнить.