Конспект занятия «Жар-птица»

Автор: Сапрыкина Альфина Халидаровна

Организация: ГБОУ Школа №1002, Дошкольный корпус №3

Населенный пункт: Москва

Цель: Познакомить детей с новым элементом Золотой Хохломы- "завитком".

Задачи:

Образовательные:

Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством (Хохлома, Гжель). Характерными особенностями каждого вида промыслов.

Развивающие:

Развивать навыки совместной деятельности, умение общаться, договариваться. Приходить общему решению.

Способствовать формированию диалогической и монологической речи у детей;

Расширять словарный запас детей, знать и называть, уметь различать хохломскую роспись и гжельскую.

Развивать умение создавать декоративные композиции по собственному замыслу, способствуя развитию формы, ритма, цветовое восприятие, творческое воображение;

Учить приемам рисования кистью декоративных элементов растительного узора.

Совершенствовать моторику, координацию целенаправленность движения

Развивать общую и мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные:

Воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров умельцев.

Воспитывать внимательное отношения к окружающим, желание прийти на помощь;

Предшествующая работа: Беседы о народных промыслах, рассматривание иллюстраций и изделий народных мастеров, рисование «Золотая хохлома».

Материал и оборудование: Гуашь, кисти, стаканы с водой, салфетки, палитры и листы бумаги в форме пера. Неоконченный рисунок птицы.

Ход занятия:

Дети заходят в группу, проходят к стульчикам, садятся.

Воспитатель обращает внимание детей на необычное перо, неожиданное спускающее на руку воспитателю.

-Ой, ребята, посмотрите, я поймала пёрышко. Какое оно красивое и необычное.

- Ребята, вот держу я в руках перышко и вспомнилась мне одна интересная сказка.

- Говорят, будто давным-давно поселился в лесу за Волгой мужичок - умелец. Избу поставил, стол да лавку сделал, посуду деревянную вырезал. Варил себе пшенную кашу и птицам пшена не забывал посыпать. Прилетела как-то к его порогу птица, которую он еще никогда не встречал, Жар - птица. Он и её угостил. Задела эта птица золотым крылом чашу с кашей, потеряла перо, и стал мужичок тем пером посуду расписывать. На всю округу разнеслась слава про умельца и его необыкновенном узоре на посуде. Прознал об этом царь и рассердился: «Почему у меня во дворце нет такого мастера?! Ко мне его! Немедленно!» Стукнул посохом, топнул ногой и послал солдат, чтобы доставили умельца во дворец. Отправились солдаты выполнять царский приказ, но, сколько ни искали, не смогли найти чудо-мастера. Ушел он неведомо куда, но прежде научил местных крестьян делать расписную посуду. Вот такая легенда.

Воспитатель: А вы, хотите узнать, о каком виде росписи идет речь? Какой росписи мужичок – умелец научил крестьян?

- Я хочу помочь вам справиться с этим непростым делом.

- По сказке мужик – умелец расписывал посуду, а из чего изготавливают посуду?

-Давайте поиграем с вами в игру «Какая бывает посуда». Я начну, а вы продолжите.

Воспитатель берёт мяч и кидает по- порядку детям.

Д/игра «Какая бывает посуда».

Фарфор – фарфоровая посуда;

Дерево – деревянная посуда;

Глина – глиняная посуда;

Стекло..., металл ..., пластик…, хрусталь…

И наоборот: Глиняная посуда из чего- из глины и т.д.

Воспитатель: Молодцы, ребята, отлично поиграли и вспомнили, из чего делают посуду. Дети, а посмотрите у меня тоже на столе стоят: чашки, кувшины, подносы, а какой росписью расписаны они?

Дети: Посуда расписана хохломской, гжельской росписью.

Воспитатель: Из чего сделана посуда, расписанная хохломской росписью и из чего сделана посуда, расписанная гжельская росписью?

(дети рассматривают и трогают каждую чашку и отвечают: хохломская из дерева, гжельская из глины)

Воспитатель: Какая же была роспись на той посуде из сказки?

Дети: Хохломская потому, что ту посуду умелец вырезал из дерева, а хохлома - это роспись по дереву.

Воспитатель: Молодцы, ребята правильно! Приглашаю вас сесть за столы!

Дети усаживаются за столы. На столах стоят подносы с гуашью, кистями, стаканами с водой, салфетками, палитрами и листы бумаги в форме пера.

Воспитатель: А как же выглядела Жар- птица, которая обронила перо?

Дети: Жар-птица, эта сказочная птица, на голове у неё хохолок, красивые крылья и пышный расписной хвост.

Воспитатель: Я уже начала рисовать Жар-птицу, но не успела её закончить. Видите, у неё не хватает, чего?

Дети: Красивого, пышного, хохломского хвоста.

Воспитатель: Помогите мне дорисовать птицу. Ребята, на столах лежат трафареты пера Жар-птицы, распишите их хохломской росписью, по окончанию работы мы разместим перья на мой неоконченный рисунок.

Воспитатель: Работу нужно начинать закрашивание пера в желтый цвет, а почему в жёлтый, кто мне скажет?

Дети: Потому что золотая хохлома.

Дети закрашивают перья в желтый цвет.

Воспитатель: А пока наши перышки сохнут предлагаю вам отдохнуть.

•  

Птица хохломская крыльями махала,

Крыльями махала – злато рассыпала.

Головой качала, в стороны качала,

Да, с землицы русской травы собирала.

Травы собирала, чаши украшала,

Мастерство с любовью нам передавала.

Воспитатель: Молодцы ребята, отдохнули, а теперь продолжим раскрашивать наши перья. Сейчас мы сделаем кайму на перышках, мы толстой кисточкой по краю обведем перо красным цветом.

- Дальше мы изобразим завиток, изогнутую веточку. Завиток – главный элемент хохломской росписи, потому, что на нём рисуют все остальные элементы. Давайте в воздухе прорисуем завиток.

Дети повторяют за воспитателем.

Воспитатель: Потом нарисуем крупные элементы: ягоды. Мелкие элементы: капельки, завитки и т.д.

- Как нужно рисовать завитки?

Дети: Концом тонкой кисти.

Воспитатель: Что мы можем использовать для рисования ягод?

Дети: Мы можем использовать кисть, тычок.

Воспитатель: Какие цвета будете использовать?

Дети: Красный, чёрный.

Воспитатель: У каждого из вас есть несколько шаблонов хохломской посуды. Выберите любую понравившуюся. Каждый из вас сам придумает узор для хохломской посуды.

- Для того чтобы вам было легче составить узор росписи, на доске я повесила таблицу с элементами росписи.

Самостоятельная работа. Индивидуальная помощь по мере необходимости.

По окончанию работы помещаем перья в хвост птицы.

Воспитатель: Ребята, вы молодцы! Вы справились с заданиями. Какой росписи научил мужик-умелец крестьян?

Дети: Он научил крестьян хохломской росписи.

Дети вместе с воспитателем клеят хвост Жар-птице.

Воспитатель:

Как волшебница Жар-птица,

Не выходит из ума.

Чародейка-мастерица,

Золотая Хохлома.

Воспитатель: Спасибо вам, ребята за отлично сделанную работу, без вас бы я не справилась бы, ведь только вместе мы смогли выполнить работу так красиво.

 

Полный текст статьи см. в приложении.