Конспект занятия по познавательному и художественно-эстетическому развитию «Волшебная бумага»

Автор: Пудовкина Елена Викторовна

Организация: МАДОУ «ЦРР-детский сад №123 «Планета детства»

Населенный пункт: г.Саратов

Образовательная область: Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель: Формировать и обобщить у детей знания и представления о разнообразие бумаги в нашей жизни, и ее свойствах, познакомить детей с техникой рисования на наждачной бумаге.

Задачи:

1. познакомить детей с техникой рисования на наждачной бумаге;
2. уточнить и расширить представления детей о бумаге, некоторых ее свойствах; познакомить детей с историей возникновения бумаги;
3. закрепить навыки рисования цветными карандашами, восковыми мелками:
4. способствовать развитию тактильного ощущения, творческого мышления, познавательного интереса, воображения и творчества;
5. воспитывать аккуратность.

На занятии использовались следующие виды интеграции

образовательных областей:

Познавательное развитие: знакомство детей с историей возникновения бумаги, расширение представлений детей о бумаге, о некоторых ее свойствах.

Речевое развитие: развитие активного и пассивного словаря по теме, формирование лексико-грамматического строя языка, связной речи. В ходе непосредственной образовательной деятельности учились анализировать, делать выводы, делиться впечатлениями, развивали навыки общения и публичных выступлений, формирование доброжелательных отношений между детьми, воспитание эмоциональной отзывчивости, волевых навыков.

Социально-коммуникативное развитие: формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с окружающим миром.

Физическое развитие: обеспечение в помещении оптимального температурного режима, смена различных поз детей, использование здоровьесберегающих технологий (артикуляционная и пальчиковая гимнастика, физкультминутка), контроль за правильной осанкой детей.

Художественно-эстетическое развитие: развитие детского творчества в изодеятельности с помощью рисования на наждачной бумаге.

Предварительная работа:

Были проведены беседы, рассматривание иллюстраций об изготовлении бумаги; рассматривание предметов, изготовленных из бумаги. Проведена беседа с детьми о жанрах живописи, рассматривание иллюстраций, картин. Подготовка столов для практической части.

Формы организации: коллективная деятельность (работа по подгруппам, в парах, совместная деятельность педагога с детьми) и самостоятельная деятельности детей.

Виды детской деятельности: отгадывание загадок, слушание рассказа воспитателя об истории возникновения бумаги; проведение совместной опытно – экспериментальной деятельности с воспитателями по определению основных свойств бумаги (мнется, рвется, выполнение творческих работ по изодеятельности).

Методы и приемы: словесный метод (художественное слово, беседа, объяснение, пояснение, отгадывание загадок), наглядный метод (оперирование детьми непосредственно объектом опыта в различных видах деятельности детей), практический метод (самостоятельная работа детей по изодеятельности рисование на наждачной бумаге), информационно – рецептивный метод (включение зрительных, тактильных рецепторов), проблемный метод (постановка проблемных вопросов), игровой метод (игровые упражнения, сюрпризный момент,), аналитический метод (анализ работы детьми).

Материалы и оборудование: коробка, лист бумаги, квадратные листочки бумаги разных видов (цветная глянцевая и бархатная, салфетка, бумага для рисования, картон). Предметы, изготовленные из бумаги (книга, альбом, бумажные цветы, кораблик,салфетка, картинка, раскраска, газета, журнал, шапочка-маска для театрализации и т. п.). Листы наждачной бумаги формат А-5; цветные карандаши, восковые карандаши.

Ход занятия:

1. Вводная часть – организационный момент.

-Ребята, сегодня у нас на занятии гости, давайте поздороваемся, улыбнёмся и начнём наше занятие с хорошим настроением.

– Ребята, сегодня я принесла вот такую красивую коробочку. А что в ней лежит нам подскажет загадка:

Я белая как снег
Дружу с карандашом
Где он пройдет –
Заметочку на мне кладет. (Бумага)

- Правильно, это бумага. А как вы догадались? Какие слова вам подсказали, что это бумага? (Бумага белая. Можно писать карандашом)

В жизни мы очень часто сталкиваемся с бумагой: дома, в детском саду вы на ней рисуете. Сегодня мы поговорим о разных видах бумаги, их свойствах. Но сначала я хочу рассказать об истории ее происхождения. В древние времена, когда не было бумаги, одни люди писали на глиняных плитках, другие на дощечках. Египтяне придумали писать на папирусе, который делали из болотного тростника. Потом другие народы стали писать на коже животных. На Руси писали на бересте, сделанной из березовой коры. (Свой рассказ сопровождаю демонстрацией иллюстраций).

Хитроумнее всех оказались китайцы. Они раньше других придумали бумагу и никому не рассказывали секрет ее изготовления, поэтому бумага стоила очень дорого. Только спустя многие годы они раскрыли свой секрет. Они делали бумагу из коры деревьев и щепок.

- А вы знаете, из чего делают бумагу в наши дни? (Ответы детей)

- Сейчас бумагу делают из древесного материала. Раньше, ребята, был один вид бумаги - для письма. Теперь их много. О разных видах бумаги мы сегодня и поговорим. Садитесь за столы.

На столе на тарелочках перед каждым ребенком лежат листы бумаги разных видов (1 - салфетка, 1 - белая для рисования, 1 - картон, 1 - цветная глянцевая, 1 – цветная бархатная).

- Перед вами на столе лежат разные виды бумаги. Возьмите в руки белый лист бумаги. Что можете сказать об этой бумаге? Какая она?
(Плотная, белая, гладкая, непрозрачная, на ней можно писать, рисовать, ее можно сгибать)

- А раз на ней можно рисовать, давайте порисуем. Попробуйте провести линию карандашом. (Дети выполняют задания)

- Почему эту бумагу называют для рисования? (Ответы детей)

- Посмотрите у вас на столе лежат другие виды бумаги. Кто знает, как они называются? (Картон, салфетка, бархатная бумага, глянцевая бумага)

- Расскажите мне про картон. Какой он? (Толстый, шероховатый, трудно мнется) Попробуйте его согнуть, а теперь порвать. Легко было это сделать? (Ответы детей)

- Теперь расскажите про салфетку. Какая она? (Мягкая, тонкая, легко мнется) Как она рвётся? Легко или трудно? (Ответы детей)

- Зачем тогда нужна такая бумага, как вы думаете? (Салфеткой вытирают руки, из картона делают картонные коробки)

- А зачем нужна цветная глянцевая и бархатная бумага? (Из нее можно делать красивые поделки, аппликации). Молодцы, правильно.

- Итак, мы с вами узнали, что бумага бывает разных видов. Какая еще раз назовите? (Картон, бумага для рисования, салфетка, цветная глянцевая и бархатная бумага)

- А с какими свойствами бумаги вы сегодня познакомились? (Бумага бывает белая и разноцветная; бывает гладкая и шершавая, тонкая и толстая; бумага шуршит, легко мнется; смятую бумагу трудно распрямить; бумага легко рвется; тонкая бумага легче мнется, рвется; толстая бумага прочнее)

- Как же нужно обращаться с бумагой, чтобы она была красивой и не испортилась? (С бумагой нужно обращаться бережно: ее нельзя рвать, резать, мять, мочить в воде)

-А сейчас мы с вами немного поиграем:

Игра «Найди бумажный предмет»

- А теперь пройдите по групповой комнате, найдите и принесите по одному предмету, сделанному из бумаги. (Дети приносят бумажные поделки, называют их и ставят на стол: «Я принес бумажный стаканчик»; «Я принесла бумажный цветок»», «Я принес бумажную коробочку» и т.д.)

- Ребята, посмотрите, что я нашла! (Ребёнок открывает коробку.) Что это? Вы знаете? Дети высказывают предположения. Воспитатель: Это тоже бумага. Называется она наждачная. Возьмите ее в руки. Какая она на ощупь?

Дети: Шероховатая.

Воспитатель: Эту бумагу используют для обработки деревянных поверхностей, чтобы они превращались в гладкие. Вот так (показывает).

Как вы думаете на этой бумаге можно рисовать?(Ответы детей) А вот мы с вами сейчас и попробуем! Хотите?

Дети: Да!

- А чтобы мы могли рисовать на бумаге, наши пальчики должны быть ловкими и умелыми.

Пальчиковая гимнастика «Ладошка»

Мы ладошку потрясем,

Каждый пальчик разомнем

Раз-два-три-четыре-пять.

Начинаем рисовать.

Чтоб красиво рисовали

И нисколько не устали.

 

Воспитатель: Давайте нарисуем рисунки на наждачной бумаге и сделаем выставку наших работ.

Дети: Давайте!

Воспитатель объясняет детям технику работы на наждачной бумаге. Дети получают по кусочку наждачной бумаги цветные карандаши и восковые мелки, занимают рабочие места и рисуют рисунок по желанию. Затем выставляют свои работы на выставке.

- Молодцы, ребята. Какие красивые рисунки у вас получились! Все разные, красочные, яркие. Воспитатель: Да, необычные рисунки! Вам понравилось так рисовать? Дети делятся своими впечатлениями о работе с новым видом бумаги. Воспитатель: Очень интересно вы рассказывали. Однако наше занятие подходит к завершению.

Итог занятия.

- Как называется бумага, на которой мы сегодня рисовали? наждачная

- Какая она? Шероховатая

- Для чего ее используют? Для обработки деревянных поверхностей

- Правильно, молодцы! Вы хорошо позанимались и нарисовали красивые картины! Наше занятие закончено.

 

Полный текст статьи см. в приложении.