Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить с детьми количественный и порядковый счет в пределах 20;

2. Продолжать учить решать и придумывать задачи по картинке, формировать понятие – «условие задачи», «вопрос», «решение», «ответ»;

3. Закрепить знания о днях недели, составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел;

4. Упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку;

5. Закрепить знания о геометрических фигурах.

Развивающие:

1. Способствовать развитию логического мышления, внимания;

2. Развивать смекалку, зрительную память, воображение;

3. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные:

1. Воспитывать умение слушать и желание оказывать помощь;

2.Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

 

Материалы: колокольчик, письмо Царицы Математики, касса счетных материалов, наглядный материал для решения арифметических задач, цифры от 1 до 10, числовые домики с цифрами, тетради в клетку, простые карандаши на каждого ребёнка, карточки с числами, пазлы «Королева Математики»

 

 

Ход занятия:
Колокольчик мой звенит заливается
Мальчики и девочки в круг собираются!
Круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Улыбнемся друг другу и поделимся со всеми нашим хорошим настроением.
Воспитатель:
Ребята, сегодня у нас много гостей давайте поздороваемся…

 

В начале занятия один из педагогов принес нам в группу конверт с письмом оформленный цифрами, знаками, геометрическими фигурами от Королевы Математики. И вручает нам. (читаем) В письме Королева Математики просит о помощи: случилась беда! Злой волшебник заколдовал царство и только самые умные и смелые ребята смогут его спасти. Для этого нужно пройти испытания и собрать ключи-карточки. За каждое выполненное задание вы получите фрагмент пазла. В конце занятия если вы справитесь со всеми заданиями, вы соберёте все фрагменты пазлов воедино – это и будет ключ от Царства Математики.

 

Воспитатель: Чтобы попасть в царство, вы должны «превратиться»

в математиков. (раздаю детям медали с цифрами)

 

Давайте произнесём вместе заклинание: Считаем, решаем, не зеваем. В страну математики дружно шагаем!

 

Воспитатель: Ребята и теперь мы с вами оказались в математическом Царстве. Чтобы мы с вами не потерялись в математическом царстве, нам Королева оставила карту своего Царства.

(На доске прикреплена карта Царства Математики с разными станциями, подходим рассматриваем).

 

Воспитатель:

1.Станция «Геометрическая»

Игровое задание со счетными палочками за столами

Воспитатель:

1. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник).

2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).

3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник).

4. Постройте фигуру, у которой 5 углов и 5 сторон (пятиугольник)

5. А теперь - трапецию.

6. Постройте фигуру ромб

7. А теперь постройте круг. (Дети отвечают, что из палочек не получается сделать круг, т.е. круг не имеет углов).

Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием и вы получаете первый фрагмент пазла

 

2.Станция «Река Сравнений» за столами
«Расставь знаки неравенства»
Давайте с вами вспомним, какие бывают знаки неравенства. ( <; >; = )

Дети
- Больше, меньше, равно.
Воспитатель:
- Вам нужно сравнить числа и написать между цифрами нужные знаки карандашом.

(Самостоятельная работа детей на карточках).
2 … 4 5 … 5 6 …4 9 … 6
6 … 8 5 … 3 1 … 5 7 ….7

Ребята и вы получаете второй фрагмент пазла, молодцы!

 

 

Воспитатель: задаёт вопросы детям.

- Какой знак ты поставил между цифрами 5 и 3, Илья? т.д.
Ребята давайте немного отдохнём.

Физкультминутка
В понедельник я купался, (изображаем плавание)

А во вторник — рисовал. (изображаем рисование)

В среду долго умывался, (умываемся)

А в четверг в футбол играл. (бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)

Очень долго танцевал. (кружимся на месте)

А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал. (садятся на корточки, руки под щёку — засыпают).

 

Воспитатель: Отлично, мы немного отдохнули, а теперь нам предстоит выполнить следующие задание.

 

3.Станция «Задачливая» за столами

Составь и реши задачи по картинке.(педагог показывает картинку и прикрепляет на доску)

Воспитатель: Мы с вами умеем решать задачи? Давайте вспомним, из чего состоит задача? (Условие, вопрос и решение и ответ).
Воспитатель показывает демонстрационный материал и просит ребят составить задачу по картинке.

Дети самостоятельно составляют решение и объясняют, почему стоит «плюс» или «минус».

Вы справились, молодцы и получаете следующий фрагмент пазла.

 

4.Станция «Недельная» игра на ковре

Перепутаны дни недели, нам нужно их построить друг за другом в нужной последовательности о 1 до 7. Для этого вам понадобятся цифры. Каждая цифра соответствует какому-либо дню недели:

Дети берут по одной цифре.

Педагог: Неделя, стройся!

(дети выстраиваются в указанном порядке от 1до 7)

Педагог: Назовите свой день недели!

(называют свой день недели)

А остальные ребята кому не достались цифры проверяют правильность выполнения задания.

Вы справились, молодцы и получаете следующий фрагмент пазла.

 

5.Станция « Дома» (Состав числа)» стоя у столов
Воспитатель:

У вас на столе лежат числовые домики, вам нужно составить число из 2-х меньших чисел, у каждого свое число, (самостоятельная работа детей)

Воспитатель:

Молодцы ребята! Как вы хорошо справляетесь с заданиями и снова получаете фрагмент пазла.

 

Вы все устали, я предлагаю вам немного отдохнуть:

 

Пальчиковая гимнастика:

На моей руке пять пальцев,
Пять хватальцев, пять держальцев,
Чтоб хватать и чтоб пилить,
Чтобы брать и чтоб дарить,
Их не трудно сосчитать! 1, 2, 3, 4, 5.

Воспитатель:

Ну что отдохнули ребята?

6.Станция «Графическая»

Воспитатель:

Поставьте карандаш на точку. Начинаем.

 

 

 

Воспитатель: Отлично. Вы справились, молодцы и получаете следующий фрагмент пазла.

 

Выходите, ребята на ковёр, давайте проверим, кто из вас самый ловкий и внимательный».

 

Игра «Вопрос –ответ» стоя на ковре полукруом
Дети по очереди отвечают на вопросы воспитателя и получают нужную цифру

1. Сколько ушей у двух кошек? (4)

2. Сколько дней в неделе? (7)

3. Сколько глаз у светофора? (3)

4. Сколько пальцев на одной руке? (5)

5. Сколько солнышек на небе? (1)

6. Сколько лап у двух собак? (8)

7. Сколько пальцев на двух руках? (10)

8. Сколько в неделе выходных дней? (2)

9. Сколько ушей у 3 мышей? (6)

10. Какое число больше 8, но меньше 10? (9)

Давайте встанем по порядку. Как должны стоять цифры от

1 до 10 в возрастающем порядке.

и т.д. Игра проходит в быстром темпе.

Воспитатель: Молодцы.

 

Воспитатель: Все испытания пройдены, задания выполнены. А теперь соберите все дружно пазлы воедино и тогда «Злые чары» злого волшебника исчезнут.

 

(Дети собирают все фрагменты пазл. Получилась картинка Королева Математики )

 

А вот Вам и награда от Королевы Математики.(жевательные конфеты в форме цифр.

 

Воспитатель:

Все математические приключения позади. Теперь покружились, покружились и в детском саду все очутились.
Вам понравилось занятие?

Ребята, а теперь скажите, вам было очень трудно? (ответы детей)

Какие из заданий вам показались наиболее сложными?

 

Я очень рада, что вы у меня такие умные и способные дети, готовые в любую минуту прийти на помощь. Скоро вы пойдете в школу и узнаете там еще много интересного.

 

Список литературы:

1. В.П. Новикова Математика в детском саду для детей 6-7лет,
2. И.А. Помораева Формирование элементарных математических представлений с детьми 6-7лет

 

Полный текст статьи см. в приложении.