Итоговое занятие для детей 6-7 лет «К школе мы готовы!»

Автор: Чочаева Залина Анатольевна

Организация: Воспитатель

Населенный пункт: КБР, г.о.Нальчик

Цель: Выявить уровень знаний детей, их готовность к школе. Программные задачи:

Воспитательные:

-воспитывать личностные качества у каждого ребенка: любознательность, целеустремленность, устойчивость интереса к знаниям и умениям, самостоятельность; Развивающие:

-развивать психологические процессы: слуховое и зрительное внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук, воображение, сообразительность;

-развивать социальные навыки: умение работать индивидуально и в коллективе, договариваться, учитывать мнение партнера.

-Развивать у детей интерес и желание к школьному обучению. Образовательные:

-Продолжать учить решать задачи на сложение и вычитание; решать примеры в пределах 10.

-Закрепить прямой и обратный счет в пределах 10.

-Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги по клеточкам.

-Уметь называть противоположные по значению слова (антонимы).

-Закреплять знания о буквах и звуках, умение определять на слух положение звука в слове; делить слова на слоги.

-Расширять словарный запас детей по теме «школа», «школьные принадлежности».

Материалы: набор карточек с буквами; набор цифр на каждого ребенка; набор картинок со школьными принадлежностями на каждого ребенка.

Ход НОД:

Дети входят в группу и встают полукругом под песню Ч. Нахушева «Моя Республика!» Воспитатель: Ребята, сегодня у нас гости - очень милые и симпатичные.

Дети вместе:

Здравствуйте дорогие гости!

Все вместе:

Кюн ахшы болсун!

_________________________ Сау келигиз багъалы къноакъла!

_________________________ Добро пожаловать в подготовительную группу «Теремок»! _________________________

Мы сегодня рано встали.

И гостей сюда позвали, Спросите вы почему?

-Почему? Да потому что…

___________________________ Мы хотим вам показать, Как научились мы считать.

И безопасность знаем.

Природу охраняем!

Почти умеем мы читать Уже все буквы знаем.

В тетрадках будет только 5.

Мы точно это знаем!

___________________________ Биз бюгюн бек эртте тургъанбыз.

Къонакъланы да чакъыргъанбыз!

____________________________ 1. Биз гюреннге киребиз, Салам сизге беребиз!

Салам онг къол, Салам сол къол, Салам, салам тенгибиз, Салам шуёх гюренибиз.

Инструкция:

Воспитатель: Сегодня к нам в группу пришло письмо из далекой сказочной страны. А от кого, вы должны отгадать.

С голубыми волосами И красивыми глазами, Эта куколка – актриса, А зовут ее (Мальвина).

Правильно ребята, это письмо прислала Мальвина, и оно адресовано нашей группе «Теремок». В стране «Чудес» узнали, что вы в этом году идете в первый класс и решила проверить ваши знания. Мальвина подготовила и прислала нам свои задания. В последнем задание есть подсказка, которая приведет нас к сюрпризу, который приготовили для нас Мальвина и ее друзья. Как вы думаете, сможем мы с ними справиться? (Ответы детей).

Мы покажем свои знания, умения и сообразительность. А в конце путешествия нас ждет приз! Ну что, отправляемся?

А вот на чём мы отправимся в путь, вы мне скажете, когда выполните первое задание.

Вот стальная птица В небеса стремиться, А ведет её пилот, Как зовут её? (самолёт) (Нужно выложить из треугольников самолёт!)

За каждое выполненное задание вы будете получать карточку с буквой. И когда все буквы соберем – то поймем, куда нас приведет дорога знаний.

А в путешествие ребята мы отправимся все верно! На самолёте!

(До конца занятия все полученные карточки вывешиваются на доску тыльной стороной.) Воспитатель: Сейчас я вам, ребята, предлагаю занять свои места на борту самолета, мы отправляемся в путь. (включить звук самолета).

Ребята мы с вами прилетели в «Страну арифметики». И для начала давайте начнем с математической разминки. (дети отвечают, правильно поднимая руку).

1. Четвертый день недели

2. Продолжи счет 13, 14, …

3. Сколько углов у треугольника

4. Весенние месяцы

5. Сколько сторон у квадрата

6. Назови времена года

7. Если стол выше стула, то стул…

8. Если линейка длиннее карандаша, то карандаш…

9. Продолжи счет 10, 9…

10. Назовите соседей вторника

11. Последующее число, числа 8

12. Предыдущее число числа 9

13. Число больше 6, но меньше 8.

14. Корова в детстве (теленок);

15. Сказочный мальчик с деревянным носом (Буратино);

16. Как правильно перейти дорогу, если рядом нет светофора? (по «зебре»);

17. Назовите осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь);

18. Прибор для измерения времени (часы); 19. Колобок, обросший иглами (ёжик);

20. В какое время года птицы строят гнёзда? (весной);

21. Лошадь в детстве (жеребёнок);

22. Сказочная девочка с голубыми волосами (Мальвина);

23. Курица в детстве (цыпленок);

24. В какое время года птицы улетают на юг? (осенью);

Воспитатель: отлично! С разминкой прекрасно справились! А вот мы и прилетели в страну МАТЕМАТИКИ!

Задание №1 «Математическая разминка» Воспитатель: Ребята давайте с вами вспомним порядковый счет от 1 до 20. (фото персонажей у детей на столе, один рисунок на доске)

-какой по счету стоит кощей?

-сколько персонажей изображено на картине?

-кто находится седьмым по счету?

- А сейчас посчитаем в обратном порядке от 20 до 1.

- продолжи счет дальше на балкарском языке: 5 - алты, жети, сегиз, тогъуз,он…..

- Назовите соседей чисел: 3, 5, 7, 9 Дети: 4 и 5, 4 и 6, 6 и 8, 8 и 10

- Назовите число, живущее между числами 1 и 3, 4 и 6, 7 и 8 Дети: 2, 5, 9 Воспитатель: - Вы молодцы, знаете цифры, хорошо считали и справились с первым заданием. Молодцы! За первое выполненное задание получаете карточку с буквой «ш».

 

Задание № 2 Ребята, нужно составить из геометрических фигур и счетных палочек предметы, о которых говорится в стихотворении.

Воспитатель:

Ребята, будьте внимательны.

Взял треугольник и квадрат, из них построил домик. И этому я очень рад: теперь живет там гномик.

Какой предмет вы построили из этих фигур?

Дети: Дом Воспитатель:

-Я взял три треугольника и палочку- иголочку. Их положил легонько я и получил вдруг елочку. Какой предмет вы составили из трех треугольников?

Дети: Ёлочка Воспитатель: Слушайте дальше.

Квадрат, прямоугольник, круг, еще прямоугольник и два круга… И будет очень рад мой друг: Машину ведь построил я для друга.

Какая машина у вас получилась?

Дети: Машина Воспитатель: Вначале выбери два круга-колеса, а между ними помести-ка треугольник. Из палок сделай руль. И что за чудеса- самокат стоит. Теперь катайся, дошкольник!

-Ребята, получился у вас самокат? Молодцы!

За второе выполненное задание открываем вторую букву!

Задание №3 – это задачи! Для начала, давайте вспомним, из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение).

УСЛОВИЕ (то, что известно в задаче).

ВОПРОС (то, что нужно найти).

РЕШЕНИЕ (то, что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос).

ОТВЕТ (результат от ответа на поставленный вопрос).

1. На ветке сидело 4 птицы. Прилетело еще две птицы. Сколько стало птичек на ветке? Ребенок выкладывает (записывает) решение на доске, а остальные дети на листочках.

2. На проталине выросло 7 подснежников,3 подснежника сорвали. Сколько подснежников осталось на проталине?

- Какой вопрос? - Когда 3 подснежника сорвали, их осталось больше или меньше? (меньше) Какое действие будем выполнять? (вычитать, отнимать) Ребенок выкладывает (записывает) на доске решение задачи, а остальные дети на листочках. Какой ответ в задаче? (Осталось 4 подснежника) Дружно муравьи живут И без дела не снуют.

Два несут травинку.

Два несут былинку, Три несут иголки.

Сколько их под ёлкой?

(2 + 2 + 3 = 7)

В хоре семь кузнечиков Песни распевали. Вскоре два кузнечика Голос потеряли.

Сосчитай без липших слов Сколько в хоре голосов? (7-2 = 5) За третье выполненное задание мы открываем третье окошко! И там буква о

Продолжаем наше путешествие. Займите свои места на борту Мы отправляемся в полёт. А пока мы летим, чтоб нам не скучать, я предлагаю поиграть.

Игра «Четыре стихии» (развитие внимания, координации слухового и двигательного анализаторов).

Инструкция: Ребята, если я скажу слово «земля», то все должны присесть и коснуться пола руками. Если слово «вода» — то вы выполняете движения руками, как будто плывёте, слово «воздух» — вы выполняете плавные движения руками, как будто летите. Слово «огонь» — вы набираете воздух и дуете, как будто тушите огонь. Кто ошибается — считается проигравшим». Инструкция: Сабийле, «джер» деген сёзню айтсам, барыгъызда да олтуруб полгъа къолларыгъыз бла тиерге керексиз. «Суу» деген сёз эсе, сиз къолларыгъыз бла къымылдагъаныгъызны джюзгенча этесиз, «хауа» деген сёз — къолларыгъыз бла сюзюлюб къымылдагъаныгъызны, учханча этесиз. «От» деген сёз — сиз хауаны джыясыз эм отну ёчюлтгенча юпкюресиз. Ким жангылсада-хорлатханнга саналады.

Воспитатель: Дорога знаний привела нас в страну грамматику.

1.Давайте сыграем в игру «Наоборот».

Суп горячий, а компот холодный Сахар сладкий, а перец горький Лист наждака шершавый, а лист бумаги гладкий Чай горячий, а мороженое холодное Днём светло, а ночью темно Заяц бежит быстро, а черепаха ползёт медленно Внук молодой, а дедушка старый Пластилин мягкий, а камень жёсткий Лев смелый, а заяц трусливый Дом высокий, а гараж низкий Зимой погода холодная, а летом жаркая Дорога широкая, а тропинка узкая Пушинка лёгкая, а камень тяжёлый Кисель густой, а морс жидкий Подберите слова противоположные по смыслу: Кюн – кече Кёк – жер Узакъ-жуукъ Къарыулу – къарыусуз Терк –тынч Кёп – аз Уллу – гитче Бийик – алаша Жуаш – огъурсуз Къатты - жумушакъ, Ески - жангы, Къуру - Толу Какие вы у меня умницы, еще на один шаг мы приблизились к сюрпризу.

Задание № 4 «соедини слоги» (на листочках слоги, которые нужно соединить чтобы образовалось слово) За выполненное задание мы открываем следующее окошко и видим букву л Дети, давайте встанем, разомнемся!

Физкультминутка.

В понедельник я купался, (изображаем плавание) А во вторник - рисовал. (изображаем рисование) В среду долго умывался («Умываемся») А в четверг в футбол играл. (бег на месте) В пятницу я прыгал, бегал (прыгаем) Очень долго танцевал. (кружимся на месте).

А в субботу, в воскресенье (хлопки в ладоши) Целый день я отдыхал. (дети садятся на корточки, руки под – щеку – засыпают). Молодцы! Вы прекрасно справляетесь с заданиями! Продолжим наше путешествие!

3. Пока летим давайте вспомним, чем отличается звук от буквы? (Звук слышим, произносим. Букву видим, пишем)

- Какие бывают звуки? (гласные, согласные)

Подвижная игра «Гласные-согласные»- Умеете ли отличать согласные звуки от гласных? (Да)Давайте проверим. Прошу всех встать. Я буду называть звуки. Если услышите гласный звук

- встаньте на носочки и поднимите руки вверх, а если услышите согласный звук – руки

поставьте на пояс и топните ногами два раза. Будьте внимательны. (к. т, а, р, у, н, г, о) что ж, все справились и весело поиграли! Мы прилетели в страну всезнайка!

И следующее задание такое! Нам надо найти и соединить, кто из животных на картине, что предпочитает кушать!

Определи, кто где живет!

Воспитатель: «Птицы. У нас осенью погода сильно холодает, все начинаем готовиться к зиме: и люди, и звери, и птицы. А вы знаете, куда улетают птицы осенью? Вот перед вами птицы: чайка, ласточка, куропатка, сова, ворон, лебедь.1.Назовите перелетные птицы? (ласточка, чайка, лебедь, сова) (слайд11)2. Назовите зимующие у нас птиц? (куропатка, ворон)3. Из этих птиц, назовите птицу, которая занесена в Красную книгу (лебедь) Дети получают карточку с буквой «А».

а Нам пора возвращаться в группу. Прошу занять свои места. А перед тем, как мы полетим в детский сад, давайте посмотрим, что же у нас получилось? Куда нас приведёт дорога знаний? (Дети читают слово, составленное из полученных карточек «ШКОЛА»).

школа

Рефлексия- Наше путешествие подошло к концу. Вспомните, чем мы занимались и скажите, какое задание показалось вам наиболее интересным?- Какое задание показалось наиболее сложным?- Те, кто доволен своей работой, справлялся с заданиями легко, поднимите карточку с изображением веселого смайлика.

-Те, кто испытывал небольшие затруднения при выполнении заданий, поднимите карточку, с изображением грустного смайлика.

- Быстро пролетит год, и вы пойдёте в школу. Желаю вам быть старательными,

внимательными, прилежными учениками. Наше занятие окончено. Спасибо за работу!

 

Полный текст статьи см. в приложении.