Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе «Беседа о зиме. Звуковой анализ слова «шар». Составление предложений»

Автор: Абрамова Алена Анатольевна

Организация: ГБДОУ Д/С №41 Калининского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Цели занятия:

• Формировать умение производить звуковой анализ слова «шар».
• Закреплять знания о сезонных изменениях зимой.
• Развивать фонематический слух: умение выделять звуки, определять их последовательность.

Задачи:

 

Образовательные: закрепить понятие «звук», умение различать гласные и согласные звуки. Учить соотносить слово со звуковой схемой. Закрепить с детьми умение составлять предложение по картине из 2 х 3х и 4х слов.

Развивающие: развивать фонематическое восприятие, логическое мышление, память, внимание, мелкую моторику.

Воспитательные: воспитывать интерес к изучению родного языка, любовь к природе.

Интеграция: ОО Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно эстетическое развитие.

Оборудование: карточка-схема слова шар; карточки трехзвуковых слов на каждого ребенка, конверты с фишками; схемы предложений на каждого ребенка; сюжетная картина (по выбору воспитателя). Презентация. Следы зверей.

 

Ход занятия:

В: Доброе утро ребята, я очень рада видеть вас. Сегодня я хочу вас пригласить в одно небольшое, но интересное путешествие. Хотите? Д: да.

В: Ребята, послушайте стихотворение и скажите, куда же мы с вами отправимся?

 

Еду. Тихо. Слышны звоны

Под копытом на снегу.

Словно серые вороны

Раскричались на лугу.

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна,

Словно белою косынкой

Повязалася сосна.

Принагнулась, как старушка,

Оперлася на клюку,

А под самою макушкой

Долбит дятел на суку.

 

Д: Мы отправимся в лес, в зимний лес.

В: Как вы догадались? Зима - самое холодное время года, идущее сразу за осенью.

Вопросы к детям: Какие зимние месяцы вы знаете?

Какие звери спят зимой?

Какого цвета зимой заяц?

Кто зимой бродит по лесу злой и голодный?

Кто должен помогать зверям и птицам?

Почему птиц зимой меньше, чем летом?

Почему зимой не видно рек?

Как приспосабливается к зиме человек?

 

В: Ну что же, пора отправляться в зимний лес. Как мы будем добираться до леса?

Д: предположительные ответы детей.

В: Я предлагаю вам полететь на воздушном шаре. И погулять по зимнему лесу. Но наш воздушный шар может взлететь, только если мы правильно выполним звуковой анализ слова «Шар».

Дети садятся за парты.

В: Посмотрите на экран (слайд Шар) Что на ней изображено? (Шар) А под картинкой есть схема.

У вас на столах тоже есть схемы и фишки. Сколько звуков в слове шар? Почему вы так решили? Какой первый звук в слове – Шар? (Ш) Давайте все вместе скажем «ш-ш-ш». Понаблюдайте, как мы его произносим, нам легко его произносить? Что нам мешает? Это гласный или согласный? Ответы детей. Согласные звуки мы обозначаем, каким цветом? Ответы детей. (синим цветом).

С какой клетки мы начнем выполнять задание? Правильно мы будем заполнять схему с лева на право. Вика, подойди ко мне и приложи синюю карточку в первую клеточку. А остальные ребята у себя на столах.

В: Ребята, а какой второй звук? (А) Он гласный или согласный? Ответы детей.

Гласный звук мы обозначаем, каким цветом? Ответы детей. (красным цветом).

Илья, подойди ко мне приложи красный квадратик во вторую клеточку.

В: Давайте скажем слово ШАР. Какой третий звук в слове ШАР? Понаблюдайте, как мы его произносим, нам легко его произносить? Что нам мешает? Ответы детей.

Правильно. Он согласный или гласный? Ответы детей. Каким цветом вы его обозначите?

Ответы детей.

Соня, подойди и приложи карточку синего цвета в последний пустой квадратик.

Вот мы с вами и составили схему слова шар. Проверьте себя сравнив свою схему со схемой на экране.

Давайте, мы с вами, произнесем это слово по нашей схеме Ш-А-Р. Чтение слова с указкой по схеме.

В: Теперь наш шар может взлететь. Дети выходят на динамическую паузу.

 

Яркий шар, как мяч огромный, Руки над головой

Над землёй летит спокойной. Повороты в лево и в право

В небе синем он плывёт, Покачивание кистями рук над головой

Нас с собой в полет зовёт!

 

Посмотрите: под корзиной Руку к глазам всматриваемся в лево и в право

Лес раскинулся картинный. Руки имитируют кроны деревьев

Все деревья в белых шубках, Показываем шубку, ладони внизу

 

Сосны в шапках меховых, Гладят себя по голове

В искрах снежных, золотых. Кисти рук показывают вспышки

Спит под снегом сонный дуб, Руки под щеку

Пар идёт у нас из губ. Подуть на ладони

 

Мы летим и улыбаемся, Улыбка

Красотою восхищаемся. Разводим руки, удивляемся

 

В: Вот мы и оказались с вами в зимнем лесу. Как красиво, деревья покрыты белым и пушистым снегом. В лесу звери и люди оставляют следы, посмотрите сколько их. Мы сейчас посмотрим на следы и назовем, чей это след?

Игра «Чей след?» (следы развешаны по группе, дети перемещаются от следа к следу)

След зайца - заячий. След лисы - лисий. След птицы - птичий. След от лыж - лыжный. След от санок - санный. След от лося -лосиный. След от белки- беличий. След от волка- волчий. След кабана-кабаний. След рыси-рысий. В лесу конечно красиво, но очень холодно.

Давайте немного согреемся.

Физкультминутка. «Зимний лес»

 

Мы пришли в зимний лес. Ходьба на месте.

Сколько здесь вокруг чудес! Дети удивленно разводят руками.

Справа—берёзка в шубке стоит, Отводят указанную руку в сторону,

Слева на нас ёлка глядит.

В небе снежинки кружатся, Выполняются вращательные кистями

На землю красиво ложатся.

Вот и зайка проскакал, Прыжки на месте.

От лисы он убежал.

Вот серый волк рыщет. Имитация движений волка.

Он себе добычу ищет.

Все мы спрячемся сейчас, — Дети приседают, прячась.

Не найдёт тогда он нас!

Лишь медведь в берлоге спит, Движения, имитирующие, как

Так всю зиму и проспит. Медведь спит в берлоге.

Пролетают снегири, Имитируя полета птиц

Как красивы все они!

Ребята, пора возвращаться в детский сад. Давайте скажем волшебные слова, что бы быстрее вернуться в детский сад. «Ты глаза сейчас закрой, повернись ка раз, другой. Как снежинка покружись в детский сад опять вернись». Вот мы и вернулись. Что бы мы запомнили путешествие в зимнем лесу, я предлагаю составить предложения о том, что мы увидели. А поможет нам картина зимнего леса. На экране картина леса. На ней появляется схема предложения:

Вам о чем-то говорит такая схема? Как вы догадались? Давайте вспомним, что обозначает уголок на схеме? Как пишутся слова в предложении? Как правило, предложение заканчивается точкой. Предложение бывает длинным и коротким. От чего это зависит? (от количества слов в предложении).

В: Первое слово в первом предложении будет - Наступила. Придумайте второе слово в этом предложении. Оно будет отвечать на вопрос, наступило (что?) зима. Какое предложение у нас получилось? Наступила зима. Выложите схему этого предложения у себя на столах. Первое и второе слово во втором предложении будет – Деревья покрыты. Придумайте третье слово в этом предложении - оно будет отвечать на вопрос деревья покрыты-Чем? Снегом. Четвертое слово будет отвечать на вопрос, деревья покрыты, каким снегом? пушистым. Какое предложение у нас получилось? Деревья покрыты пушистым снегом. Дети выкладывают схему у себя на столах. Третье предложение будет начинаться со слова – белка. Придумайте второе и третье слово в этом предложении. Дети придумывают самостоятельно. При затруднении задать наводящие вопросы: Что делает белка? Грызет. Что? орех. Какое предложение у нас получилось? Белка грызет орех. Дети выкладывают схему у себя на столах. Проверьте себя сравнив свои схемы со схемами предложений на экране.

Игра «Живое предложение»

Каждому ребенку дается слово: Наступила зима. Деревья покрыты пушистым снегом.

Белка грызет орех. Дети выстраиваются так, что бы предложение получилось правильным.

В: Сколько предложений у нас получилось? И все они связаны по смыслу. У нас с вами получился короткий рассказ о нашем путешествии. Молодцы!

Рефлексия: Чем мы сегодня занимались? (Мы вспомнили признаки зимы). Куда мы совершили путешествие сегодня? (в зимний лес). Что еще вам запомнилось? Узнали звуки, составляющие слово «шар», и научились правильно выделять каждый звук. Научились составлять разные виды предложений. Составили маленький рассказ.