Цель: Познакомить детей с понятием «ПИН-код» и его значимостью для защиты личной информации.

Задачи:

- Развивать познавательные способности детей через игровую деятельность.

- Расширять словарный запас детей, через знакомства с экономическими терминами.

- Развивать логическое мышление, память, внимание, умение работать в команде.

- Воспитывать чувство взаимопомощи, ответственности за общий результат

Ход занятия

1. Вводная часть (знакомство и создание проблемной ситуации)

воспитатель встречает детей

1,2,3,4,5 - в кружок нам нужно дружно встать.

Давайте улыбнёмся и скажем: "Привет!" (машут рукой)

Солнцу - "Привет!" (помахать рукой наверху)

И гостям всем - "Привет!" (помахать рукой в сторону гостей)

Здравствуйте, ребята. Давайте знакомиться. Меня зовут Екатерина Николаевна.

Мне ладошку протяните, своё имя назовите (воспитатель поочерёдно приветствует

детей рукопожатием, дети называют своё имя).

Замечательно. Вот мы и познакомились.

Воспитатель показывает детям банковскую карту и обращается к ним:

Ребята, скажите, пожалуйста, вы знаете, что это такое? (ответы детей)

Банковская карта - это пластиковая карточка, на которой хранятся деньги. Деньги хранятся не на самой карте, а на банковском счёте, к которому эта карта привязана.

Давайте рассмотрим карточку. (слайд) (Вывести на экран. Менять слайды по пунктам, где каждый раз будет меняться галочка с указателем)

На карте есть:

1. наименование банка, (слайд)
2. номер карты, (слайд)
3. имя и фамилия владельца карты, (слайд)
4. срок действия карты, (слайд)
5. микрочип. (слайд)

Микрочип — это встроенный микропроцессор, который содержит информацию о карте и её владельце.

1. Код безопасности (слайд) - находится на другой стороне карты. Это защитный код, который нельзя сообщать никому.

Ребята, как вы думаете, для чего нужна банковская карта? (ответы детей)

Может быть кто - нибудь сможет сказать, как называются деньги, которые хранятся на карточке? (ответы детей) Такие деньги называются безналичные.

У каждой карты есть пин-код.

Кто - нибудь знает, что такое пин-код? (ответы детей)

Пин-код - это пароль, секретный номер, который должен знать только владелец карты, чтобы снять деньги с банковской карты. Пин-код состоит из четырёх цифр, которые нужно помнить.

Ребята, со мной случилась неприятность. Мне нужно снять деньги, чтобы оплатить покупку, а я не могу этого сделать, потому что забыла пин-код от своей банковской карты.

Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы восстановить пин-код? (дети предлагают свои варианты решения проблемы)

Давайте попробуем позвонить в службу поддержки банка. (звоним)

Воспитатель: (набирает номер по телефону) Здравствуйте, скажите пожалуйста, как нам поступить? Мы забыли пин-код карты?

АУДИОЗАПИСЬ

Здравствуйте. Вы позвонили в службу поддержки сбербанка. Восстановить пин-код можно только пройдя проверку на внимательность и сообразительность. Вам нужно прийти в банк и пройти через 4 наших отдела (зала). В каждом зале вас ждет задание. За правильное выполнение вы получите монету с цифрой вашего кода. Соберите 4 цифры, вставьте карту в банкомат и заберите деньги». Желаем удачи!

Ребята вы согласны выполнить все задания и помочь мне получить пин-код от карты?

(дети соглашаются)

Куда мы должны отправиться, чтобы выполнить задания? (ответы детей - в банк)

Ну что, готовы? (ответ детей - да).Тогда вперёд!

Физминутка :

По тропинке иди и под ноги смотри,

На носочках иди и осанку держи,

Мы на пяточках пойдем

И к сбербанку подойдём.

1. Основная часть (прохождение станций в импровизированном Сбербанке)

Вот мы и пришли с вами в Сбербанк.

Готовы к выполнению заданий? (ответ детей - да)

Наши глаза внимательно смотрят и всё ... (ответ детей: видят)

Наши уши внимательно слушают и всё ... (ответ детей: слышат)

А голова?... (ответ детей: думает)

Проходим в 1 зал (воспитатель открывает шторку и дети проходят через импровизированную дверь. Воспитатель берёт 1 конверт и зачитывает задание)

Отгадайте загадку:

Бывают они медные, блестящие, бумажные,

Но для любого из людей, поверьте, очень важные.

Что это? (ответ детей - деньги)

Что такое деньги?(ответ детей).

Деньги это такой предмет, которым мы расплачиваемся за что то).

Послушайте одну историю.

АУДИОЗАПИСЬ

«Давным - давно денег не было. Мужчина ходил охотиться на мамонта, а женщина ждала его в пещере у очага. Постепенно человек учился обрабатывать землю, выращивать различные съедобные вершки и корешки, делать посуду и предметы домашнего обихода, шить одежду. И у одного отлично получалось лепить глиняные горшки, но никак не получалось поймать зайца, а у другого - наоборот. И пришла людям в голову мысль: можно меняться продуктами своего труда. Я тебе - зайца, а ты мне - большой горшок для варки похлёбки. Так появился бартер - предшественник современных денег».

Это было очень неудобно. Потому - что, если нужно что-нибудь купить, то надо взять с собой быка или мешок зерна. И люди придумали деньги. Первые деньги в России назывались гривна (показать картинку).

 

 

Их можно было рубить на несколько частей, отсюда и появилось название РУБЛЬ (показать картинку).

 

 

Но долгое время основной единицей расчёта оставалась копейка – маленькая серебряная монета с изображением всадника с копьём. Отсюда и её название – КОПЕЙКА (показать картинку).

 

Металлические деньги были очень тяжёлые и занимали много места, их нельзя было положить в карман, и тогда придумали бумажные деньги.

Деньги изготавливают специальные организации, на специальной бумаге и специальными красками, которые простой человек нигде не сможет взять. Настоящие монеты имеют специальные отличительные знаки для того, чтобы их не могли подделать. Поэтому деньги - это не просто бумажки и кусочек металла.

В отличие от бумажек деньги не рвут, не мнут, на них нельзя рисовать. Если купюра испортилась, её могут не принять в магазине. Деньги берегут и обращаются с ними аккуратно.

Воспитатель:

В этом зале хранятся деньги. Деньги бывают разные.

Какие вы видите деньги? (ответ детей - бумажные и металлические)

Как называются бумажные деньги? (ответ детей - купюры)

Как называются металлические деньги? (ответ детей - монеты).

Как можно назвать купюры и монеты одним словом? Какие это деньги? (ответ детей - наличные деньги)

Какой формы купюры и какой формы монеты? (ответ детей - прямоугольные и круглые).

Возьмите каждый по несколько монет, зажмите в руках и потрясите. Что делают монеты? (ответ детей - звенят)

Возьмите купюру двумя руками и потрясите ей. Что делает купюра? (ответ детей - шуршит)

Посмотрите, пожалуйста, ещё раз на монеты и купюры. Как вы думаете, что обозначают цифры на монетах и купюрах? (ответы детей)

Цифра на монете или купюре, обозначает её стоимость и называется Номинал

Ребята, мы выяснили признаки монет и купюр. Посмотрите, здесь есть таблица.

В первом столбце изображена монета, во втором - купюра. И карточки, обозначающие признаки монет и купюр: материал, форма, звук. Вам нужно правильно разложить карточки, обозначающие признаки.

Деньги	Материал	Форма	Звук

 

 

 

Дети выполняют задание

Давайте, проверим, правильно ли заполнили таблицу? (2 ребёнка рассказывают. Один признаки монеты, другой - признаки купюры)

Молодцы, отлично справились с заданием, и получаете первую монету с цифрой от пин-кода. (показывает монету). Цифра? (дети - 1)

Выходим из зала. (воспитатель просит одного из детей прикрепить монету на магнитную доску)

Проходим во 2 зал (воспитатель открывает шторку и дети проходят через импровизированную дверь. Воспитатель берёт 2 конверт и зачитывает задание)

Вы попали в финансовую лабораторию. Как вы думаете, что лучше монеты или купюры? (ответы детей) Предлагаем вам провести исследование. Как настоящие исследователи, результаты эксперимента фиксируйте на доске (на доске прикреплены картинки с монетой и купюрой).

1 эксперимент (участвуют все дети)

Перед вами настоящие монеты и ненастоящие купюры.

Возьмите каждый по 1 монете и по одной купюре. Зажмите в одном кулаке монету, в другом - купюру (дети выполняют задание)

Что произошло с монетой? (ответ детей - ничего)

Что произошло с купюрой? (ответ детей - помялась)

Попробуйте порвать (дети выполняют задание)

Что произошло с купюрой? (ответ детей - купюра рвётся)

Почему вам дали ненастоящие купюры? (ответ детей - настоящие деньги рвать нельзя)

Сделайте вывод: Что лучше монета или купюра? (ответы детей - монета)

Почему монета лучше чем купюра? (ответы детей - потому что с ней ничего не произошло)

В этом эксперименте выиграла монета. Прикрепите смайлик к монете.

2 эксперимент (участвуют 2 ребёнка)

Нужно опустить в одну чашу с водой монету, а в другую - купюру. (дети выполняют задание)

Что произошло с монетой? (ответ детей - упала на дно)

Что произошло с купюрой? (ответ детей - намокла)

Что произойдёт, если купюра намокнет? (ответ детей - легко будет рваться)

Сделайте вывод: Что лучше монета или купюра? (ответы детей - монета)

Почему монета лучше чем купюра? (ответы детей -в воде с монетой ничего не произошло)

В этом эксперименте выигрывает монета. Прикрепите смайлик к монете.

3 эксперимент (участвуют все дети)

Определите, что тяжелее монета или купюра. Возьмите на ладошки монету и купюру. Подуйте?
Что происходит с монетой? (ответ детей - ничего)
Что происходит с купюрой? (ответ детей - улетела)
Что легче? (ответ детей - купюра)

Почему купюра легче? (ответ детей - потому что она бумажная)

Что тяжелее? (ответ детей - монета)

Почему монета тяжелее? (ответ детей - потому что она металлическая)

Сделайте вывод: Что легче монета или купюра? (ответы детей - купюра)

Что удобнее хранить в кошельке? (ответы детей - купюру)

В этом эксперименте выигрывает купюра. Прикрепите смайлик к купюре.

4 эксперимент (участвуют 2 ребёнка)

Положите в один кошелёк монеты, в другой - купюры. Переверните кошельки и сильно потрясите. (дети выполняют задание)

Что удобнее хранить в кошельке? (ответы детей - купюры)

Сделайте вывод: Что лучше хранить в кошельке - монеты или купюры? (ответы детей - купюры)

В этом эксперименте выигрывает купюра. Прикрепите смайлик к купюре.

Подведите итог.

Посчитайте, сколько смайликов у купюры? (ответы детей - два)

Сколько смайликов у монеты? (ответы детей - два)

Что вы можете сказать о количестве смайликов? (ответы детей - одинаковое количество)

Сделайте вывод: если количество смайликов одинаковое, (ответ детей - значит ничья. По одним свойствам выигрывают купюры, по другим - монеты. Это означает, что нужны и монеты и купюры. )

Отлично. Вы справились со вторым заданием, и за это получаете вторую монету с цифрой от пин-кода. (показывает монету). Цифра? (дети -2)

Выходим из зала. (воспитатель просит одного из детей прикрепить монету на доску)

Воспитатель: Ребята, 2 задания мы уже выполнили. Нам осталось выполнить ещё два задания. Предлагаю немного отдохнуть.

Динамическая пауза:

1, 2, 3, 4, 5(загибаем пальцы по очереди одновременно на 2 руках, начиная с больших пальцев)

будем деньги мы считать. (потереть ладошки)

Купим дом, машину и, (соединить пальцы над головой, движение рук - крутим руль)

конечно, же, картину. (двумя руками рисуем в воздухе прямоугольник)

1, 2, 3, 4, 5 загибаем пальцы по очереди одновременно на 2 руках, начиная с больших пальцев)

все поедем отдыхать. (руки соединить в замок за головой, правой ногой постучать о пол, не поднимая пятки)

Мы увидим горы, реки и поля. (соединить пальцы над головой, соединить ладошки перед собой и разворачивать вправо, влево, вправо, влево, раскрыть руки в разные стороны)

Вот какая наша дружная семья!(два круга руками одновременно снизу через центр корпуса вверх и в разные стороны и опустить вдоль корпуса)

Воспитатель: Ну, что, ребята, немного отдохнули. Готовы выполнять следующее задание? (ответ детей - да)

Проходим в 3 зал (воспитатель открывает шторку и дети проходят через импровизированную дверь. Воспитатель берёт 3 конверт и зачитывает задание)

Ребята, вы любите собирать пазлы? (ответы детей - да)

Перед вами на столе 2 пазла. Рассмотрите, пожалуйста, подумайте и ответьте на вопрос. Что означают эти картинки? И почему пазлы разных цветов? (1пазл зелёный - монеты, 2 пазл розовый - монеты перечёркнутые двумя красными линиями. первый означает - можно купить за деньги, второй - нельзя купить за деньги)

В контейнере лежат пазлы - коврики.Каждый ребёнок берёт пазл с изображением: радуга, небо, солнце, хлеб, одежда, луна, лекарство, машина, игрушки, посуда, сон, дом, звезды, холодильник, любовь (сердце), дружба (дети обнимаются) и соотносит к нужному символу Сбирают 2 коврика (розовый коврик с изображением картинок - нельзя купить за деньги. Зелёный - можно)

Молодцы, ребята. Вы справились с этим заданием и получаете третью монету с цифрой от пин-кода. Цифра? (дети - 5)

Выходим из зала (воспитатель просит одного из детей прикрепить монету на доску)

Проходим в 4 зал (воспитатель открывает шторку и дети проходят через импровизированную дверь. Воспитатель берёт 4 конверт и зачитывает задание)

Вы находитесь в зале, где изготавливают монеты. Предлагаем вам изготовить самим свою монету. Для изготовления монет, нам понадобится фольга и пуговица. Нужно завернуть пуговицу в фольгу. Посмотрите, как я делаю. (воспитатель показывает, как нужно делать)

Получилась у меня монета (ответы детей)

Приступаем (дети выполняют задание)

Ребята, вы отлично справились с последним заданием. У вас у всех получилось изготовить свою монету.

А где можно хранить деньги? (ответы детей - в кошельке, в копилке,в сейфе, в банке и т.д.)

В нашем банке есть сейф для хранения денег (детский сейф - копилка). Я предлагаю сейчас вам положить ваши монетки в этот сейф. (Дети складывают в сейф свои монеты).

За выполненное задание вы получаете последнюю монету с цифрой от пин-кода.

Цифра? (дети - 2)

Выходим из зала. (воспитатель просит одного из детей прикрепить монету на доску)

Воспитатель и дети подходят к доске, где прикреплены монеты с цифрами от пин-кода.

Мы прошли все испытания. Давайте вспомним наш код. Какую первую цифру мы нашли? (Дети называют). Вторую? Третью? Четвертую? (Дети хором называют код: 1-2-5-2).

Теперь самое важное. Давайте пройдём к банкомату. (воспитатель обращается к двум ребятам) ..............., можно тебя попросить, называть цифры по порядку слева направо, а ............. будешь набирать цифры. Что нужно сначала сделать ? (ответ детей - вставить карту)

Ребёнок вставляет карту

АУДИОЗАПИСЬ Введите пин - код

один ребёнок называет цифры, другой набирает цифры на клавиатуре

АУДИОЗАПИСЬ Звук нажатия кнопок

АУДИОЗАПИСЬ Подождите, операция выполняется......

Воспитатель предлагает ребёнку взять коробочку из отсека банкомата. Ребёнок

достаёт коробрчку, там лежат золотые (шоколадные) монеты.

Итог. Рефлексия.

Воспитатель:

Ребята, вы большие молодцы. У нас всё получилось. Вы мне очень помогли. Спасибо вам.

Ребята, какое у вас сейчас настроение?

Почему нам удалось всё выполнить правильно?

Давайте вспомним, как называется встроенный микропроцессор, который содержит информацию о карте и её владельце.(микрочип)

Что нужно помнить про пин - код в реальной жизни? (не говорить чужим людям, ни где не записывать. Это секретная информация и знать его должен только владелец карты

Поэтому в целях безопасности, мне срочно придётся сменить пин-код, ведь его уже знает

о-о-очень много людей.

Мне понравилось, как вы дружно работали, старались правильно выполнить все задания.

Ребята, открою вам маленький секрет. Эти монеты непростые. Они шоколадные. Только наш банкомат выдаёт такие монеты. Сегодня каждый получает такую монету и ещё на память я хочу подарить вам игру, в которой есть копии монет, купюр и банковских карт. Эта игра поможет вам стать ещё более финансово грамотнее.

Ну а теперь - давайте друг другу улыбнёмся,

Дружно за руки возьмёмся,

И на прощанье -

Я говорю вам До свидания.

 

Полный текст статьи см. в приложении.