Тематическое занятие для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие по «Детскому альбому» П. И. Чайковского»

Автор: Загер Наталья Николаевна

Организация: ГБДОУ №18 Кронштадтский район

Населенный пункт: г. Санкт-Петербурга

Цель: Формировать музыкальный вкус детей через знакомство с музыкой русского композитора П. И. Чайковского

Задачи:

• расширять музыкальный кругозор, представления и словарный запас детей;
• воспитывать интерес к элементарному музыцированию;
• формировать способности детей к импровизации, самостоятельности в выборе действий для передачи образа;
• воспитывать эмоциональную отзывчивость на разнохарактерную музыку сопереживать выраженным в ней чувствам;
• совершенствовать социально – коммуникативные навыки детей.

 

Ход занятия

На экране портрет композитора. На мольберте картинки пьес из фортепианного цикла «Детского альбома» для того, чтобы детям легче было определять звучащие пьесы.

 

Дети заходят в зал под звучание пьесы

«Сладкая грёза» П.И. Чайковского.

Музыкальный руководитель: У каждого человека есть свой особенный праздник – День рождения. Сегодня, 7 мая, день рождения великого русского композитора Петра Ильича Чайковского. Вы, конечно же, узнали музыку, под которую мы вошли. (Дети называют произведение). Музыку Петра Ильича Чайковского знают и любят во всем мире. Он умел передавать в своих произведениях мысли, чувства, переживания человека. Мелодии этого замечательного композитора легко узнаваемы, очень красивы и выразительны. Люди разных национальностей, говорящие на разных языках восхищаются его прекрасной музыкой. Мы с вами уже знакомы с творчеством Петра Ильича и сегодня еще раз послушаем фортепианные пьесы из его «Детского альбома», который, как вы знаете, композитор посвятил своему племяннику – Володе Давыдову. И не просто послушаем, а попробуем сочинить свою музыкальную сказку.

 

Звучит «Немецкая песенка»

Дети узнают и называют пьесу.

Муз.рук: Музыка перенесла нас с вами в сказку. Она волшебная, звонкая, нежная, сказочная. Давайте, исполним ее все вместе в оркестре.

Дети выбирают детские музыкальные инструменты (колокольчики, треугольники, бубенчики), пьеса исполняется повторно с оркестровкой с четким выделением трехчастной формы.

Оркестр «Немецкая песенка»

 

Муз.рук: Давайте придумаем начало музыкальной истории.

В одном очень красивом городе жили были брат с сестрой.

Они, как и все дети, очень любили играть.

 

Муз.рук: Послушайте фрагменты знакомых вам пьес и вспомните их название.

Звучат отрывки из пьес «Игра в лошадки» и «Болезнь куклы»

Дети дают обобщающие ответы.

Муз.рук. продолжает сказку

Мальчик чаще всего играл с лошадкой.

А девочка заботилась о старенькой,

но такой хорошей и любимой кукле.

 

Муз.рук: Что же было дальше? Давайте послушаем следующую пьесу.

Звучит отрывок «Вальса»

Музыкальный руководитель продолжает на фоне звучащей музыки.

 

Однажды в их семье наступил праздник (какой?) – ответы детей.

Пришло много гостей (кто?) – ответы детей

Детям подарили много подарков и среди них…,

 

Звучат отрывки «Марша деревянных солдатиков» и «Новой куклы»

Дети придумывают продолжение истории.

 

Муз.рук: Мальчики, хотите «превратиться в солдатиков» и под музыку средней части марша выполнять команды своего нового командира? (ДА!)

 

Импровизация мальчиков «Марш деревянных солдатиков»

 

Муз.рук: Девочки, а вам предлагаю исполнить танец с куклами.

 

Танцевальная импровизация девочек «Новая кукла»

 

Муз.рук: Интересно, какое продолжение будет у нашей сказки?

Можно я продолжу?

 

 

 

Однажды, когда вся семья: мама, папа и дети пошли гулять, самый маленький деревянный солдатик отважился пригласить на танец прекрасную незнакомку.

 

Муз.рук: Какую пьесу для этого танца мы выберем? - «Полька» Может быть, среди мальчиков есть желающий, кто хочет быть этим солдатиком?

 

Звучит «Полька»

Мальчик приглашает понравившуюся ему девочку, они «исполняют роли» персонажей сочиняемой истории – солдатика и куклы?

 

Муз.рук: Но вдруг наши маленькие герои увидели, что

к ним кто-то летит. Кто же это!!!

 

Звучит фрагмент пьесы «Баба Яга»

Дети придумывают свои варианты развития сюжета.

 

Например, Баба Яга унесла с собой прекрасную незнакомку.

Муз.рук. предлагает желающему ребенку исполнить роль Бабы Яги. Под музыку пьесы «Баба Яга», Б.Я берёт за руку девочку и ведет её в уголок.

 

Муз.рук: Что же делать? Кто спасёт незнакомку? – Солдатик!

Он один будет спасать? – С друзьми-солдатиками.

 

Дети предлагают: Солдатик позвал на помощь своих товарищей.

С помощью маленького, но волшебного барабана

они отправились выручать куклу.

 

Муз.рук: Ребята, какая музыка подходит для этого.

Дети предлагают разные варианты, среди них

«Марша деревянных солдатиков» или средняя часть «Польки» и т.д.

 

Мальчики идут за главным солдатиком с барабаном к Бабе Еге.

 

Муз.рук: Баба Яга испугалась солдатиков и звонкого барабана и

убежала в свой лес.

Муз.рук: И, конечно же, добро в нашей истории, как во всех хороших сказках, победит зло!

 

Хорошая музыкальная история у нас получилась, правда, ребята? А как мы её назовем» - «Спасение принцессы».

Давайте, закончим нашу историю красивым танцем с цветами, какую музыку выберем?

 

Из предложенных вариантов дети выбирают музыку для торжественного финала. Возможно это «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» или «Спящая красавица».

«Танцевальная импровизация с цветами»

 

Муз.рук: Вот так замечательно закончилась наша музыкальная история. Но не заканчиваются на этом наши встречи с прекрасной музыкой великого русского композитора Петра Ильича Чайковского. Его музыка будет с нами всегда!

Ребята, я предлагаю вам в группе нарисовать сюжеты из нашей сказки или сделать рисунки по пьесам «Детского альбома» и устроить в нашем зале выставку ваших работ.

 

На шторах закреплены ленточки с прищепками,

куда можно разместить рисунки. Музыкальный руководитель раздаёт детям заготовки листов с оформленными рамками.

 

Под музыку П. И. Чайковского дети уходят из зала.

 

Полный текст статьи см. в приложении.