Конспект открытого занятия «Путешествие в страну Математики»

Автор: Манченко Элеонора Николаевна

Организация: ГБДОУ детский сад №70 Калининского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербурга

Конспект открытого занятия по формированию элементарных математических представлений для детей 4-5 лет на тему «Путешествие в страну Математики»

Аннотация

Математика обладает уникальным развивающим эффектом. «Математика – царица всех наук! Она приводит в порядок ум!». Её изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций, формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности.

В ходе занятия дети закрепляют знания о множестве, числе, величине, форме, пространстве и времени; ориентируются в количественных, пространственных и временных отношениях окружающей действительности, совершенствуют навыки счета. Также наблюдается активный познавательный интерес и владение общими приёмами умственной деятельности (сравнение, классификация, обобщение и другие).

Данная непосредственная образовательная деятельность имеет практическую значимость и может быть полезна и интересна для использования в работе педагогов в воспитании и развитии дошкольников.

Занятие по формированию элементарных математических представлений ориентировано на познавательное развитие детей 4-5 лет в свете реализации ФГОС ДО.

Интеграция с другими образовательными областями: социально-коммуникативное и речевое развитие.

Цель занятия: формирование элементарных математических представлений у детей через совместную игровую деятельность.

Задачи:

Обучающие:

1. Закреплять умение находить и называть геометрические фигуры и геометрические тела, различать их по цвету, форме, размеру.

2 Закреплять счёт в пределах 5.

1. Закреплять знания о временах года, о сутках, из чего они состоят: утро, день, вечер, ночь; учить ориентироваться в пространстве.
2. Закреплять навыки конструирования.

Развивающие:

1. Способствовать развитию внимания, памяти, речи, умению действовать согласно инструкции.
2. Формировать мыслительные операции, развивать речь.
3. Развивать логическое мышление, внимание, сообразительность.

Воспитательные:

1. Воспитывать умение работать в коллективе, чувство взаимопомощи.
2. Воспитывать интерес к математическим занятиям, любознательность.

Обогащение словаря: цилиндр, длиннее, короче, геометрическое тело.

Активизация словаря:

1. Формирование прочных знаний по всем разделам элементарной математики (количество и счет, форма и величина, ориентировка в пространстве и на плоскости, ориентировка во времени) в соответствии с программой.
2. Обучение использованию в своей речи математических терминов в соответствии с программным материалом:

• название геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, четырехугольник, овал), а также геометрических тел (шар, куб, цилиндр);
• элементов фигур (угол, сторона, вершина);
• вычислительных действий (прибавить, вычесть, получится, равно, количество, цифра и т.д.);

Планируемый результат:

1. Считать до 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «сколько всего».
2. Определять части суток, времена года.
3. Различать и называть круг, квадрат, треугольник, шар, цилиндр, знать их характерные отличия.
4. Различать, из каких частей составлена группа предметов, называть их характерные особенности (цвет, размер, форма).
5. Двигаться в нужном направлении по сигналу: вперёд, назад.

Предварительная работа:

Игры с разрезными картинками. «Геометрическое лото».

Разучивание игры «Змейка», пальчиковой гимнастики и стихотворения. Разгадывание загадок.

 

Оборудование: конверт с письмом; маленькие «билетики» из картона разной формы и цвета (красный квадрат, жёлтый круг, зелёный треугольник, синий овал), 4 большие геометрические фигуры той же формы и цвета ;мяч; белый картон разной формы, расчерченный согласно цветным разрезанным фигурам. Приложение 1

Ход занятия

Дети заходят в группу, садятся на стульчики (расставлены в ряд на ковре).

Мотивационный этап

Воспитатель: Хочу поделиться с вами удивительным событием.

Утром я нашла на столе конверт. На нем написано: «Детям средней группы» Письмо пришло из страны Математики. Я решила прочитать письмо вместе с вами. Вам интересно, что внутри?

Дети: Да!

Воспитатель: Давайте прочитаем! «Здравствуйте, ребята! Так как вы

очень умные и сообразительные, я приглашаю вас в сказочное путешествие, где я приготовила для вас интересные задания». Ну что, ребята, отправляемся?

Дети:Да!

Ориентировочный этап

Воспитатель: А полетим мы на воздушном шаре. Возьмите любой билет! (На тарелочке приготовлены маленькие «билетики» - красные квадраты,

жёлтые круги, зелёные треугольники, синие овалы. Пока дети берут «билеты», стульчики поставить по два, на полу рядом с каждой парой стульев положить большие геометрические фигуры – красный квадрат, жёлтый круг, зелёный треугольник, синий овал)

Воспитатель: Ребята! На нашем воздушном шаре есть диванчики. У

каждого из них своя форма и цвет. Посмотрите на свои билеты и займите свои места.

Исполнительский этап

1. 1. «Назови цвет и форму!»

Воспитатель: (Вопрос к детям первого «диванчика):

Покажите свои билеты! 1 ребёнок – какой формы твой билет? 2 ребёнок - какого цвета твой билет?

Дети: Квадрат, красный.

Воспитатель: (Вопрос к детям второго «диванчика):

Покажите свои билеты! 1 ребёнок – какой формы твой билет? 2 ребёнок - какого цвета твой билет?

Дети: Треугольник, зелёный.

Воспитатель: (Вопрос к детям третьего «диванчика):

Покажите свои билеты! 1 ребёнок – какой формы твой билет? 2 ребёнок - какого цвета твой билет?

Дети: Круг, жёлтый.

Воспитатель: (Вопрос к детям четвёртого «диванчика):

Покажите свои билеты! 1 ребёнок – какой формы твой билет? 2 ребёнок - какого цвета твой билет?

Дети: Овал, синий.

Воспитатель: Все назвали, пора отправляться в путь! Давайте наберём в грудь воздуха и подуем. Полетели! Хлопок в ладоши, приземлились. Первая остановка! Кладите свои билетики на стулья и становитесь в круг.

(Дети встают в круг, произносят слова).

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг. Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

1. 2.Закончи предложение! (Части суток, времена года) Воспитатель: Что у меня в руках?

Дети: Мяч.

Воспитатель: Какой формы?

Дети: Круглый.

Воспитатель: Правильно. Сейчас я буду каждому бросать мяч и задавать вопрос, а вы отвечаете и возвращаете мне мячик.

Воспитатель: - Спим мы ночью, а зарядку делаем…?

Дети: Утром.

Воспитатель: Завтракаем утром, а обедаем…?

Дети: Днём.

Воспитатель: Тихий час днём, а играем и идём домой…?

Дети: Вечером.

Воспитатель: Солнце светит днём, а луна…?

Дети: Ночью.

Воспитатель: Давайте хором назовём все части суток: утро, день, вечер, ночь.А теперь внимательно послушайте и назовите время года!

Воспитатель: Все вокруг белым – бело, много снега намело.

Дети: Зима.

Воспитатель: Ручейки бегут, птички поют, снег тает, когда это бывает?

Дети: Весной.

Воспитатель: Цветы цветут, солнышко сияет, бабочки порхают, когда это бывает?

Дети: Летом.

Воспитатель: Листья пожелтели, птицы улетели, урожай собирают, когда это бывает?

Дети: Осенью.

Воспитатель: Правильно. Давайте хором повторим времена года: зима, весна, лето, осень. Отлично! С заданием справились. Занимайте свои места на

воздушном шаре! Снова подули, подняли ветер, полетели! (Хлопок в ладоши). Мы прибыли на следующую станцию.

1. 3.Разложи предметы по форме!

(На столе– слева цилиндр, справа шар. В корзинке мяч, бутылочка, стакан, клубок ниток, банка, яблоко, коробка, банка).

Воспитатель: Ребята, назовите фигуры на столе!

Дети: Шар, цилиндр.

Воспитатель: Верно! Нужно распределить все предметы из корзинки на две группы по форме и найти лишний предмет.

Воспитатель: Алиса, возьми любой предмет и поставь его в нужное место. (Алиса берет, например, яблоко и кладёт его рядом с шаром.)

Воспитатель: Алиса, почему ты положила яблоко к шару?

Дети: Яблоко круглое как шар.

Воспитатель: Миша, выбери любой предмет и поставь его в нужное место. (Миша берет, например, стакан и ставит его к цилиндру).

Воспитатель: Миша, почему ты поставил стакан к цилиндру?

Дети: Стакан по форме как цилиндр. и т.д. Воспитатель: Ребята, какой предмет лишний?

Дети: Кубик.

Воспитатель: Почему?

Дети: Кубик другой формы.

Воспитатель: Правильно! Куб, цилиндр и шар – это геометрические тела. У куба есть углы и стороны. Цилиндр похож на валик, его можно прокатить, но можно и поставить. А шар круглой формы, без сторон и углов.

Он катается. Все выполнили правильно. Пора лететь дальше! Снова подули, подняли ветер, полетели! (Хлопок в ладоши.) Мы прибыли на следующую станцию. Вставайте и рассыпайтесь как горошины. Поиграем!

1. 4.Подвижная игра «Змейка» (Счёт)

Воспитатель: Сейчас мы поиграем в «Змейку», которая будет становиться все длиннее. Кто будет головой «Змейки»? (Один ребёнок).

Дети:«Я змея, змея, змея, я ползу, ползу, ползу. Хочешь быть моим хвостом?» Подходит к любому ребёнку.

Дети: «Ну, конечно же, хочу!» (Встаёт за Ваней.) Воспитатель: Сколько детей в нашей «змейке», посчитайте! Дети: Два.

Воспитатель: Продолжаем! Все повторяется. Сколько детей теперь в змейке?

Дети: Три. и т.д. (Так собирается змейка.)

Воспитатель: Змейка была короткой, но с каждым человеком становится все длиннее. И с этим заданием справились!

А теперь возьмите свои билетики и садитесь по два человека за столы (на каждом столе лежат соответствующие фигурки).

Чтобы выполнить следующее задание, вам необходимо включить

воображение.

Перспективный этап

1. 5.«Собери фигуру!»

(Приготовлены 2 стола на 4 ребёнка, на них рабочий материал (белый картон разной формы, расчерченный и разрезанные цветные геометрические фигуры).

Воспитатель: Нужно из нескольких цветных фигурок собрать одну большую. Задание выполняется в парах. Начали!

(Когда дети все сделали, проговорить, какая фигура получилась? Какие геометрические фигуры использовали? Какого цвета? Сколько их?)

И с этим заданием справились! А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Занимайте свои места на воздушном шаре и полетели! Ветерок! (Хлопок в ладоши). Прибыли!

Рефлексивный этап

Воспитатель: Вот мы и вернулись из нашего путешествия. Ребята, вам понравилось в волшебной стране? Маша? Саша? Даша? (Ответы детей.)

Воспитатель: А что понравилось особенно? (Ответы детей.)

Воспитатель: Какие задачки мы решали? (Ответы детей.)

Дети: Считали, играли, называли и собирали геометрические фигуры и геометрические тела, времена года и части суток.

Воспитатель: Что было сложно? (Ответы детей.)

Воспитатель: Вы постарались, и у вас все получилось. Хотите ещё раз отправиться в Волшебную страну Математики? Тогда давайте вместе напишем письмо и отправим его. Скажем «спасибо» за удивительные приключения.

Наше занятие окончено.

 

Полный текст статьи см. в приложении.