А.В.Суворов - Герой моего Отечества…

Автор: Смирнова Екатерина Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 66»

Населенный пункт: город Владимир

Конспект занятия для детей подготовительной группы

по социально-коммуникативному развитию

Тема: «Поможем Компоту».

Цель: создание благоприятных условий для расширения знаний воспитанников о выдающихся соотечественниках.

Задачи:

Обучающие:

- познакомить детей с личностью А.В. Суворова;

- создать у дошкольников представления о знаменитых фразах А.В. Суворова;

- закрепить умение формировать прилагательные от существительных;

- тренировать навыки ориентирования;

- закрепить навыки счёта в пределах первого десятка;

- учить дошкольников придумывать рассказ по иллюстрации;

- тренировать навыки правильной постановки руки при письме.

Развивающие:

- развивать память, внимание, мышление, воображение;

- развивать познавательный интерес;

- развивать творческие навыки;

- развивать самостоятельность и инициативу;

- развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

- воспитывать в детях патриотические чувства.

Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие».

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Образовательные технологии: игровые, здоровьесберегающие, технология модерация, ИКТ, синквейн, координационная лестница.

Оборудование и материалы: музыкальная колонка, компьютер, проектор, координационная лестница, клубок ниток, мяч, мешочек с жетонами для деления на команды.

Демонстрационный: презентация, распечатанные приложения,

Раздаточный: рабочие листы из приложения, карандаши.

Ход.

(Воспитатель привлекает внимание воспитанников при помощи заклички).

Эй, народ, веселей, прибегай играть скорей,

В круг мы всех принимаем, никого не обижаем!

Друзья, я позвала вас в круг, чтобы узнать что-то новое и интересное. Но, сначала мы должны проявить вежливость друг к другу, поприветствовать всех!

Упражнение «Приветствие».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на нашем ковре разложены разноцветные кружки. Возьмите понравившийся вам круг, переверните его, и вы поймёте, как вам нужно сегодня поприветствовать друг друга.

(На красном круге нарисовано сердечко, на синем - солнце).

Воспитатель: У кого нарисовано сердечко – обнимите друга, у кого солнце – скажите доброе слово.

(Дети принимают участие в приветственной игре. В конце педагог обращает внимание детей на клубок ниток).

Воспитатель: Ой, ребята, клубок размотался. Мне кажется, его ниточка приглашает нас увидеться с каким-то гостем. Давайте проследим за ней.

(Дети вместе с воспитателем идут по нитке и приходят поближе к экрану).

Компот (слайд 2): Привет, ребята! В школе для котят мне задали подготовить рассказ о великом русском полководце А.В. Суворове. Я не успеваю справиться с этим заданием в одиночку. Может, кто-нибудь из вас сможет мне помочь?

Воспитатель: Ребята, у вас есть мысли, как помочь Компоту?

Дети: Надо вместе узнать всё о полководце.

Воспитатель: Блестящая идея!

Этап 1. (Слайд 3) Воспитатель: Ребята, а вот и он, военачальник А.В. Суворов. Родился он очень слабым и болезненным. В его семье все всегда думали, что Саша будет выполнять какую-то простую работу, но мальчик мечтал стать военным. Он много занимался, тренировался и, в конце концов, достиг своей мечты, стал настоящим генералом.

Солдаты с большим уважением относились к А.В. Суворову. Он никогда не требовал для себя каких-то особых условий, жил как обычный солдат. Он даже ел обычную солдатскую еду. В народе прижилась его фраза: «Щи да каша, пища наша». Как вы думаете, о чём она?

Дети: Наверное, она о том, что простая еда самая вкусная и лучше всего насыщает.

Воспитатель: Абсолютно верно. Конечно, в те времена не было такого разнообразия каш, как сейчас. Но до сих пор это блюдо считается одним из самых полезных. И мы с вами тоже едим его по утрам на завтрак. Давайте вспомним, как называются каши из разных круп.

Игра «Лови – бросай». Воспитатель: На экране будут возникать крупы. Я буду их называть. Ваша задача вспомнить и назвать кашу, которую делают из этой крупы. Отвечать будет тот, кто поймает мяч.

(Дети играют в игру). Овёс – овсяная; гречка – гречневая; пшено – пшённая; перловка – перловая; рис – рисовая; пшеница – пшеничная; ячка – ячневая; кукуруза – кукурузная; манка – манная.

Этап 2. Воспитатель: Вообще, А.В. Суворов сказал множество знаменитых фраз. Например: «Тяжело в ученье – легко в бою». Как вы её понимаете?

Дети: Это значит, что иногда очень тяжело учиться. Но потом знания помогают легко справляться с работой.

Воспитатель: Всё верно. Например, Суворов А.В. учил своих солдат различать право и лево, чтобы ориентироваться в бою. Мы с вами тоже хорошо различаем эти стороны. (Педагог раздаёт детям рабочие листы).

Воспитатель: Обведите всех солдат, идущих вправо, красным цветом. Используйте синий карандаш, чтобы обвести всех солдат, идущих влево.

(Дети выполняют задания).

Воспитатель: Теперь посчитаем, сколько солдат идут вправо, а сколько влево. Запишем числа в квадраты под заданием. (Дети выполняют пересчёт).

Этап 3. Воспитатель: А вот ещё один интересный факт о полководце. Он всю жизнь закалялся, считал это лучшей профилактикой от всех болезней. И это, правда, ему помогло. Как я уже говорила, Суворов от рождения был слаб здоровьем. Закаливание укрепило его организм, помогло достичь высоких результатов в военном деле! Сейчас я предлагаю вам разделиться на 6 команд, достав жетоны определённых цветов из мешочка. (Дети делятся на команды).

Воспитатель: Каждой команде достаётся карточка с определённым видом закаливания. Вам нужно посмотреть на иллюстрацию и придумать рассказ из пяти предложений. (Дети работают в группах, придумывают рассказ).

Физкультминутка.

Воспитатель: Ребята, Суворов А. В. Был настоящим образцом для своих солдат. Он ежедневно делал тренировки, совершенствовал навыки обращения с оружием и скакал на лошади. Попробуем и мы ненадолго прерваться, чтобы повторить его опыт и сделать разминку. В этом нам поможет вот такая интересная лестница. Мы будем прыгать на ней так. (Педагог показывает способ передвижения по лестнице, как на схеме. Дети повторяют движения за педагогом).

Этап 4. Воспитатель: А вот ещё одно выражение Суворова А.В., которое плотно вошло в нашу жизнь: «Держи ноги в тепле, а голову в холоде». Есть мысли, как может помочь этот совет?

Дети: Если держать ноги в тепле, то не будешь болеть. А если голова будет в холоде, то человек будет хорошо размышлять!

Воспитатель: Чтобы Компот, которому мы помогаем готовить сообщение о полководце не забыл об этом, сделаем вот такие носочки. Именно носки держат ноги в тепле! Но для начала нам следует проделать пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая игра «Дудочка». (Слайд 13)

(Дети играют на карандаше, как на дудочке).

Я на дудочке играю, так я пальцы разминаю,

Будут пальчики играть, станут лучше рисовать.

Воспитатель: А теперь продолжайте рисовать на носочках полосочки. Затем раскрасьте носочки так, как вам нравится. Используйте свою фантазию!

Этап 5.

Воспитатель: Сегодня мы многое узнали о Суворове А.В. Давайте подведём итог всему сказанному и составим о нём синквей. Синквейн – это такое стихотворение без рифмы. (Дети составляют синквейн).

1. Суворов А.В. 2. Суворов А.В. какой? (два слова) 3. Суворов А.В. что делает? (три слова). 4. Предложение о Суворове А.В. 5. Слово – итог.

Компот (слайд 14): Ребята, спасибо вам большое! Благодаря вам я знаю многое об А.В. Суворове! Расскажу эту информацию на занятии другим котятам. Уверен, им будет очень интересно! (Педагог показывает ребятам на слайде, какая грань кубика открылась).

Воспитатель: Отличная работа, ребята. (Слайд 15) Давайте бросим кубик и ответим на несколько вопросов. Скажите, пожалуйста, что нового вы узнали сегодня? (Кубик показывает на знак вопроса). Что было трудного? (Показывает на гору). Как вы преодолевали трудности? (Показывает на зачёркнутую гору). Что обрадовало вас на занятии? (Показывает на смайлик). Что и кому вы расскажете о занятии? (Показывает смайлик с облачком). Что вам запомнилось на занятии? (Показывает на сердечко. Дети отвечают на вопросы). Очень рада вашей положительной оценке. А сейчас наведём порядок на столах и немного поиграем.

Список использованных ресурсов:

1. Абрамова Л. В. Социально-коммуникативное развитие дошкольников (6 – 7 лет) / Л.В. Абрмова. -М.: Мозаика – синтез, 2020.

2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023.