Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром в смешанной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР «Ключи от города: знакомимся с топонимикой» (с использованием интеллект-карты)

Автор: Сыропятова Ольга Михайловна

Организация: МБДОУ «ДС № 307 г.Челябинска»

Населенный пункт: Челябинская область, город Челябинск

Автор: Алексеева Анастасия Валерьевна

Организация: МБДОУ «ДС № 307 г.Челябинска»

Населенный пункт: Челябинская область, город Челябинск

Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о городе Челябинске как о месте проживания, его истории, символах и названиях улиц.
Задачи:
-Формировать представления о родном городе как части большой страны (России) через дополнение интеллект-карты;
- Познакомить детей с понятиями науки «Топонимика» (происхождение названий городов, улиц);
- Активизировать и обогащать словарь детей по теме «Родной город» (герб, флаг, символ, названия улиц, топонимика, проспект, названия профессий);
- Развивать связную речь через построение ответов на вопросы, составления объяснений;
- Закрепить умение «читать» и дополнять интеллект-карту;
- Тренировать умение образовывать названия улиц по предложенному признаку;
- Воспитывать интерес и чувство причастности к родному городу, его истории и символике;
- Развивать навыки сотрудничества и работы в командах (сборка пазла герба, флага)

Оборудование: Интерактивная доска, интеллект-карта с заготовками ( в центре контурная карта Челябинска с районами, улицами, карточки-изображения для наклеивания (герб, флаг Челябинска, России), клей-карандаш, маркер, пазлы (герб Челябинска, герб России, флаг России), мнемотаблица «Моя улица»

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Дети сидят на стульчиках у интерактивной доски, на доске открыта презентация.

• Карта России
  Воспитатель: Ребята, посмотрите на эту большую карту. Как вы думаете, карта какой страны здесь изображена? (Карта России). Правильно, это наша страна – Россия. А скажите, Россия она какая по величине? (Большая). Да, она очень большая и в ней много городов. Большие города отмечены точками на карте. Кто знает, как называется столица нашей страны, самый главный город? (Москва). Верно, а как называется самый главный, самый любимый и самый родной город для вас? (Челябинск). Егор, а покажи наш город на карте. (Егор подходит к доске, показывает на карте город). Молодец!
  Ребята, сегодня мы будем не просто рассказывать о нашем городе, но и дополнять нашу «Умную карту», которая поможет ничего не забыть и рассказать о Челябинске.
  У каждого города, как и у человека, есть своё «лицо» - свои символы. Какие символы Челябинска вы знаете? (Герб и флаг). Давайте мы сейчас пройдем к столу и все вместе соберем пазлы и посмотрим, что у нас получилось. (дети делятся на 4 команды, раздаются конверты с пазлами, собирают герб и флаг Челябинска, герб и флаг России).
  Молодцы, справились с заданием. Давайте на нашу «умную карту» приклеим символы Челябинска. (Дети приклеивают с помощью клея-карандаша на ватман сверху герб и флаг Челябинска). Ребята, а наш город Челябинск это часть чего? (Часть России). Значит, символы России – наши символы? (Да). А можно ли тогда на нашу карту добавить символы России? (Да). Давайте рядом с символами Челябинска наклеим и символы России (Дети приклеивают флаг и герб России на интеллект-карту).

1. Основная часть

Воспитатель: ребята, а посмотрите, что уже есть на нашей карте? (Крепость, верблюды). А вот с чего начинался наш город, и почему символом был выбран верблюд, нам сейчас с вами расскажет Всеволод (Выслушивается заранее подготовленный рассказ ребёнка про историю основания Челябинска).
А теперь давай проведем ветку от нашей карты Челябинска к крепости (Ребёнок маркером проводит ветку от карты Челябинска к деревянной крепости).

Логопед: У каждого из нас есть имя. И у нашего города есть свое имя – Челябинск. Он был основан на башкирской земле, и изначально его название звучало на башкирском языке «Селяби» - что означает «благородный», «образованный», «царственный». Русские переселенцы и казаки, осваивавшие эти земли, адаптировали название на свой лад: «Челяба» — так сначала называлась крепость, а затем и речка (ныне река Миасс на этом участке).

А как вы думаете, а есть ли названия у улиц? (Да). Какие улицы вы знаете? (Дети называют знакомые улицы, улицы на которых живут). Молодцы! Вы знаете столько улиц. А задумывались ли вы, почему улицу назвали именно так, а не иначе? Например, почему улица называется Солнечная, а не Дождливая? (Предположения детей).

Оказывается есть целая наука. Она называется сложным словом «Топонимика». Давайте все вместе повторим это слово хором по слогам (Дети хором повторяют: То-по-ни-ми-ка). Это такая наука, которая изучает, откуда произошли названия и что они означают. Сегодня мы с вами станем маленькими топонимистами – исследователями названий улиц Челябинска! Давайте пройдем к стульчикам.

Слайд: сравнение улиц

Воспитатель: посмотрите ребята, как в разных городах улицы могут располагаться по разному.
Слайд: улица Проспект Победы

Ребята, это самая длинная улица в нашем городе – Проспект Победы. Её длина 12.1 км. Проходит по 3 районам: Тракторозаводскому, Калининскому и Курчатовскому. На проспекте расположено самое большое количество строений на одной улице города.

Слайд: Сортировочная улица

А вот самая короткая улица в Челябинске. Её длина всего 36 метров.

Улицы, названные в честь людей

Слайд: улица Курчатова и портрет Курчатов И.В.

Это улица Курчатова. И назвали ее так в честь Игоря Васильевича Курчатова. Как вы думаете, кем он был? (Предположения детей). Это выдающийся советский физик, «отец» советской атомной бомбы, основатель и первый директор Института атомной энергии.

Слайд: улица Гагарина и портрет Гагарин Ю.А.

А это улица Гагарина. В честь кого ее назвали? (Ответы детей). Правильно, в честь нашего советского космонавта, который первый полетел в космос!

Слайд: улица Образцова и портрет Образцов В.Н.

Улица Образцова. В честь кого она была названа? (ответы детей). Её назвали в честь учёного, который изучал транспорт и занимался строительством железных дорог в нашей стране.

Вывод: Значит, улицы могут носить имена знаменитых людей.

(Несколько детей выходят и рассказывают по мнемотаблице про улицу, на которой живут, про свой двор)

Улицы, названные в честь природных объектов

Слайд: Река Миасс и улица Миасская

Воспитатель: Ребята, а какая река протекает через наш город? (Миасс). Есть в нашем городе улица, которая носит имя нашей реки – Миасская. Название прямо говорит нам, что улица находится рядом с рекой или когда-то вела к ней.
Слайд: улица Лесопарковая

А это улица Лесопарковая. Подумайте, почему у неё такое название? (Лес и парк)

Вывод: Улицы могут называться в честь рек, озёр, гор или даже деревьев (Тополиная улица)

Улицы, названные по роду деятельности или события

Слайд: проспект Ленина и портрет Ленин В.И.

Логопед: Посмотрите на эту большую улицу. Это – главная улица нашего города. Проспект Ленина. Названа она в честь революционера. А еще, на проспекте Ленина, в самом центре нашего города есть площадь Революции, на которой стоит памятник Ленину.

Часто улицы называют и по тому, что на них находится, или чем там занимались люди.

Вывод: Названия улицы может рассказывать о профессиях людей или о важных зданиях, памятниках на ней.

Ребята, а теперь давайте попробуем стать создателями названий улиц.

Слайд: картинка заводов

Если на улице много заводов, как её можно назвать? (Заводская улица)

Слайд: картинка озера

Если улица находится рядом с озером, как её назовём? (Озёрная улица)

Слайд: картинка школ

Если на улице много школ, как будет называться улица? (Школьная улица)

Слайд: картинка строителей

Если на улице живут строители, как её назовём? (улица Строительная/ Строителей)

Слайд: железная дорога

Если рядом с улицей есть железная дорога (Железнодорожная улица)

Молодцы! Столько улиц придумали.

 

Итог. Рефлексия

Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Давайте вспомним:

- Как называется наука о названиях? (Топонимика)

- В честь чего или кого могут называть улицы? (В честь знаменитых людей и профессий, речек, гор, памятников)

- Что вам сегодня понравилось?

- А что бы вы хотели ещё узнать о нашем городе? (О достопримечательностях, заводах, природе, военной истории и т.д.)

Логопед и воспитатель записывают ответы детей, по итогу будет проведено голосование, тема, набравшая наибольшее количество голосов детей станет следующим проектом и дополнением к интеллект-карте.