Как мы лучики искали, да весну зазывали

Автор: Фомичева Светлана Владимировна

Организация: МБДОУ №4 «Веселый ручеек=

Населенный пункт: Краснодарский край, Приморско-Ахтарский округ, ст. Бриньковская

Конспект образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной группе компенсирующего обучения по лексической теме «Зимующие и перелетные птицы»

 

Конспект образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной группе компенсирующего обучения по лексической теме "Зимующие и перелетные птицы"

Цель: развитие речевого аппарата, связной речи и словаря ,обобщить, закрепить знания и представления детей по теме «Зимующие и перелетные птицы».
Задачи:
Коррекционно-образовательные:

- Закрепить и уточнить знания о весне, зимующих и перелетных птицах.

- Совершенствование грамматического строя речи (согласование имен прилагательных, числительных с именами существительными в роде, числе, падеже).

- Употребление в речи простых и сложных предложений.
• совершенствовать навыки словообразования;
• совершенствовать связную речь детей.
Коррекционно-развивающие:

Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия, памяти, мелкой и общей моторики, координации движений с речью.
• автоматизировать правильное произношение поставленных звуков;
• развивать наглядно-образное и словесно-логическое мышление.
Коррекционно-воспитательные:

Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности, активности, любви, защиты и бережного отношения к зимующим птицам.
• воспитывать у детей умение внимательно вслушиваться в речь педагога и других детей;
• воспитывать интерес к обитателям родной природы, желание защищать и оберегать их.
Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Предварительная работа: наблюдение за птицами на прогулке, просмотр мультфильма «Синичкин календарь», презентации «Птицы Краснодарского края», экскурсия в музей ст. Бриньковская в зал «Природные богатства» , показ картинок зимующих и перелетных птиц, прослушивание птичьих трелей в записи, беседы с детьми о помощи зимующим птицам.

Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, ИКТ.

Словарная работа: Перелетные птицы, зимующие птицы, кормушка, красногрудый, белобока , желтогрудая, длиннохвостый.

Материалы и оборудование: карточки с изображением птиц, карточки -помогаторы по каждому этапу ОД, карточки и фишки для звуко-буквенного анализа (на каждого ребенка),тренажер для развития дыхания (осенний листик) на каждого ребенка, шарики су-джок, массажный мячик, нейротренажеры (на каждого ребенка), кормушка, мешочки с разными наполнениями(зерно, семечки, кукуруза, семена тыквы), мягкий мяч, здоровьесберегающее оборудование(дорожка, массажные коврики с разной поверхностью) ,мольберты, цветные магниты (красного, синего, зеленого цветов).

ИКТ: ноутбук, экран для показа презентации, музыкальная колонка для исполнения приветствия, прослушивания голосов птиц, звуков листопада, музыкальной разминки.

Ход ОД:

Организационный момент:

Вводная часть.

Создание мотива для деятельности детей.

Логопед: Добрый день, ребята! (Ответы детей). А как мы с вами умеем здороваться? Загляните в сундучок и выберите себе то приветствие, какое вам нравится (в сундучке карточки с различными нейродвижениями, как на входе в группу)

 

Логопед: Отлично у нас получилось поздороваться!

Ребята посмотрите, какой интересный предмет появился у нас в группе. На что он похож?

Ответы детей
Логопел: Действительно, этот круглый предмет похож на весеннее солнышко. Посмотрите внимательно и скажите, чего не хватает весеннему солнышку? (На столе лежит желтый круг)

Дети: Не хватает лучиков.

Логопед: Верно, вы угадали. Куда пропали солнечные лучики?
Ответы детей.
Логопед: Лучики, решили поиграть в прятки, разбежались и спрятались. Из-за того, что солнышко не греет землю, в наш край не могут вернуться перелетные птицы. Совсем тихо в садах и полях нашего края. Что же делать?

Дети: Нужно найти лучики и вернуть их солнышку и тогда скорее наступит теплая весна и перелетные птицы вернуться домой и приступят к весенним хлопотам.
Логопед: Ребята, а когда солнышко стало сильнее пригревать, в какое время года?
Ответы детей
(Звучит фонограмма ВЕТРА,КАПЕЛИ). А что это? Когда это бывает? (Ответы детей)

Дети: колышутся деревья, дует ветер, капает капель…..
Логопед: Верно. А когда это бывает?
Ответы детей: Это бывает весной, тает снег, сосульки, дует ветер, прилетают птицы.
Логопед: Отлично, ребята, а что вы знаете об этом времени года? Какая весна?(дает в руки детям массажный мячик, передают его по кругу после ответа сидя на ковре)
Дети: Она холодная, а потом теплая, сырая, ветренная, дождливая, красивая.
Логопед: Сколько много вы знаете про весну! Какие у вас есть идеи, как нам приблизить весну и помочь птицам?

Ответы детей: давайте поищем лучики, чтобы наше солнышко вновь засияло и согрело землю.

Логопед: - Ребята, а как же найти лучики?

(по группе расположены стрелки-указатели)

Дети: Следовать по стрелкам и выполнять задания.

2.Основная часть:

Составление интеллект карты «Перелетные и зимующие птицы
Дети идут по стрелкам, первая ведет к столу..

Логопед: Отлично, тогда в путь!

1.И наш путь лежит по дорожке (идут по ребристой дорожке с проговариванием слов)

Ши-ши-ши, по дорожке мы пошли

Ше-ше-ше, не боимся мы мышей.

Ша-ша-ша, мы идем не спеша

Шо-шо-шо, -мы идем хорошо,

 

Задание № 1 Составление интеллект карты «Перелетные и зимующие птицы »

Дети идут по стрелочке и подходят к столу, на столе лежат картинки перелетных и зимующих птиц, картинка Краснодарского края, картинка «Зима», «Весна».

Составление интеллект карты

На столах лежит лист А3, в центре карта Краснодарского края, картинки «Зима», «Весна». На подносе картинки зимующих и перелетных птиц. Каждый ребенок берет по одной карточке и определяют зимующая или перелетная птица, наклеивает на интеллект карту.

Логопед: Ребята, посмотрите, что нам нужно сделать? Кто догадался?

Дети: Нам нужно приклеить, разделить птиц на зимующих и на перелетных.

Логопед: Ребята, а где всех этих птиц можно увидеть?

Дети: Всех этих птиц можно встретить у нас в крае.

Логопед: Как одним словом назвать птиц этой группы?
Ответы детей:
Логопед: Молодцы, отлично справились, вы можете взять по карточке, назовите птицу и определите, какая она, зимующая или перелетная?

Дети составляют интеллект-карту.

После того, как дети составят интеллект-карту, педагог продолжает беседу.

Логопед: А как вы думаете, почему зимующие птицы круглый год живут у нас?

Дети: Эти птицы могут добывать еду даже зимой.
Логопед : А почему птиц называют перелетными?

Дети: Потому что они улетают на зиму в теплые страны, а весной возвращаются в наши края.

Логопед: Правильно, ребята! Да и нам становится веселее, когда вокруг слышится пение птиц.

Логопед: А мы каким птицам помогаем сейчас? Что мы для этого делаем?

Дети: Перелетным птицам помогаем вернуться, ищем лучики солнышка, чтобы стало теплее.

Логопед :Правильно, ребята! Ой, посмотрите, вот мы и нашли один лучик. Женя, иди, прикрепи его к нашему солнышку. Смотрим куда указывает нам следующая стрелка.

(стрелка привела к уголку природы, где лежат шарики су-джок)

Логопед : Ребята, а вы обратили внимание, что весной уже появляются первые красивые листочки? Смотрите, а еще я нашла колючие шарики! Что это?

Ответы детей: шарики су-джок, можно поиграть с ними.

Игра с су-джок. «Весна».

К нам весна шагает быстрыми шагами,

Шагать шариком по ладошке правой руки.
И сугробы тают под её ногами.

Провести шариком от пальцев к концу правой ладони.
Чёрные проталины на полях видны.

Сделать круговые движения шариком по левой ладони.
Видно очень тёплые ноги у весны.

Шагать шариком по ладошке левой руки.
Когда поиграли, находят еще один лучик, прикрепляют к солнышку, идут по стрелке.

 

Логопед: А вы знаете игры с листиками? Ответы детей

Дыхательное упражнение «Сдуй листик»

Мне очень понравилось играть с листочками, а вам? Предлагаю собрать наши листочки в красивый букет! А что в букете вы видите, ой, лучик! Прикрепляем к солнышку. Идут по стрелке.

2. Звучит пение птиц

Логопед: Ребята, вы слышите звуки? Что это может быть? (Ответы детей)
Супер, какие вы молодцы! Весной, с отступлением холодов многие птицы возвращаются с юга, им нужно наше солнышко.
Дети: Эти птицы называются перелетными.

Логопед: Молодцы, я согласна с вами! А мы знаем артикуляционную гимнастику про птиц? Сделаем?

Артикуляционная гимнастика:

• «Птичка стучит»: Имитируйте постукивание птицы по дереву, стуча зубами (только без звука), или кончиком языка, прикусывая зубами.
  «Чистим клюв птички»: Вытяните губы вперед и вверх, будто пытаясь достать что-то из-под зубов.
• «Дятел»: поставить язык за верхние зубы и произносить звук (дддддд)
• «Чашечка»: Сделайте язык «чашечкой», загнув боковые края и присосав его к нёбу.
• «Полет»: Вытяните язык вперед и назад, имитируя полет птицы, качайте его вверх и вниз.

Логопед : Отлично у нас получилось! Мы с вами говорили про перелетных птиц, но немало птиц оставалось зимой вместе с нами.

Логопед: А какие это птицы, мы узнаем, когда отгадаем загадки. Готовы?
1.Птичка-невеличка ножки имеет,

• не умеет. Хочет сделать шажок –
  Получается прыжок. (Воробей) ПРЕЗЕНТАЦИЯ

2. В красной шапке ходит он
Дуб долбит как долотом. (Дятел)

3. Непоседа пестрая птица длиннохвостая,
Птица говорливая, самая болтливая. (Сорока)
4. Покрупнее воробья, вам встречаюсь часто я.
Я со стаею летаю, всюду крошки подбираю,
Семечки люблю клевать и с подружкой ворковать.
За свой нрав миролюбивый называюсь птицей мира. (Голубь)

5. Окраской – серовата, повадкой – воровата,
Крикунья хрипловатая –известная персона. Кто она? (Ворона)

Задание: разбор слов по слогам воробей, дятел, сорока, голубь, ворона.

Логопед: Отлично, ребята, разобрали слова на слоги! Супер! Вы любите играть с тренажерами из «Суперчитариков», хотите, разложите карточки птиц на игровые поля по количеству слогов. (дети раскладывают на столе карточки на 2,3,4 слога)

Логопед: Смотрите, а вон на столе лежат картинки птиц, вспомним, как мы умеем делать звуко-буквенный анализ? Кто хочет сделать его у мольберта? Выбор детей. Под картинкой находят еще один лучик.

Дети разбирают названия птиц (голубь, воробей, сорока, сова, синица, ворона).

Логопед: Молодцы! А вот еще игра для вас, перед вами лежат нейротренажеры, в них маленькие круглые и длинные овальные отверстия, проводим по ним пальцами обеих рук и проговариваем изученные звуки, короткий (ш), длинный (ж)
Дети занимаются звуковкой.
Логопед: Прекрасно слышу ваши звуки, супер. А вот еще игра для вас, поиграем?:

Игра «Скажи наоборот» (с мячом)
- Глухарь большой, а синица …
- Сова летает ночью, а голубь …
- У сороки хвост длинный, а у воробья …
- Галка летает высоко, а глухарь …
- Ворона кричит громко, а голубь …
- У сороки спинка черненькая, а животик …
Логопед: Отлично получается, вы очень стараетесь! Не устали? Предлагаю поиграть:

Музыкальная разминка «Прилетели птички» (в кругу с движениями по тексту)

Вот летали птички, птички-невелички
Все летали, все летали, крыльями махали
На дорожку сели, зернышек поели
Клюк-клюк-клюк-клюк, как я зернышки люблю.

Перышки почистим, чтобы были чище
Вот так и вот так, чтобы были чище
Прыгаем по веткам, чтоб сильней быть деткам
Прыг-скок, прыг-скок прыгаем по веткам. Идут по стрелке.

Логопед: (подходит к кормушке) Смотрите, кормушка ! Интересно, для чего она тут, как вы думаете?

Ответы детей.
Логопед: А зачем кормушка весной?
Ответы детей.
Логопед: отлично, мне нравятся ваши ответы! И предлагаю игру:

Игра «Посчитай птиц»
У кормушки лежат карточки с разным количеством птиц (1синица, 2воробья, 3 дятла, 4 голубя, 5 ворон, и тд) Дети произносят полное предложение: На кормушку прилетело 2 синицы….
Логопед: А чем питаются птицы зимой и весной, чем можно их порадовать?
Ответы детей.
Логопед : Смотрите, в кормушке лежат мешочки, как вы думаете, что это?

Ответы детей.
Логопед: А как мы можем узнать, что в них?

Тактильное упражнение на развитие мелкой сенсорики

(детям предлагаются мешочки с разным кормом (зерно, кукуруза, семечки, семена тыквы, кусочки хлеба, пшено-на каждого ребенка), дети наощупь определяют, что это.

Логопед: Молодцы, ребята, отлично справились! Теперь мы знаем, что любят зимующие с нами птицы даже весной, когда еще мало корма. Смотрите, в кормушке еще один лучик, прикрепим его к солнышку.

4.Релакс.

Ребята, вот мы с вами и нашли все лучики, наше солнышко засияло и стало тепло, осталось насладиться пением птиц в весеннем лесу, если вы устали, можно присесть на цветочки и отдохнуть. Дети садятся на ковер на цветочки слушают пение птиц.
Слышатся звуки перелетных птиц.

- Слышите, летят перелетные птицы, все спешат к себе домой.

Когда дети слушают звуки птиц, прилетают шарики, а на них прикреплены картинки птиц.

5. Рефлексия.

Логопед: Ребята, вы молодцы, мне очень понравилось с вами путешествовать. Ребята, чем мы сегодня занимались? А скажите, что было интересного для вас сегодня? А может быть вы узнали что -то новое? Каких птиц мы вернули в наши края? (перелетных)

- Почему их так называют? Что было самым трудным?

Логопед: Предлагаю выбрать те картинки, что вам в пути больше всего понравилось (по этапам ОД) Отличная выбор! Ребята, спасибо за ваши ответы!

Полный текст статьи см. в приложении.