Занятие интегрированного характера по изготовлению плаката «Осторожно, гололедица!» с детьми подготовительной группы с ТНР

Автор: Симонова Наталья Николаевна

Организация: МКДОУ д/с «Родничок»

Населенный пункт: Кировская область, г. Слободской

Приоритетная область: социально-коммуникативное развитие.

В интеграции: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.

Образовательные задачи:
1. Способствовать формированию у детей понимания необходимости соблюдать меры предосторожности во время гололедицы и умения оценивать свои возможности.
2. Создать условия для коллективного творчества при создании плаката.

Развивающая задача:
Способствовать обогащению словаря детей (гололедица, равновесие, шершавый) и развитию диалогической речи.

Воспитательные задачи:
Обеспечить условия для воспитания желания создать для родителей совместный плакат и закрепления навыков коллективной работы: умения договариваться, работать в соответствии с общим замыслом.

 

Ход занятия:

Дети с воспитателем стоят свободно, перед ними на полу разложены две дорожки: узкая и широкая.

Педагог: Вы ведь ребята подготовительной группы?

Предполагаемые ответы детей: Да.

Педагог: Значит на следующий год вы пойдёте в школу. А что должен уметь будущий первоклассник?

Предполагаемые ответы детей: читать, писать, решать задачи.

Педагог: А ещё будущие первоклассники должны быть очень самостоятельными и знать много правил безопасности. Вот как раз об этом мы с вами сегодня и поговорим. Но сначала проведём эксперимент.

Педагог: Перед вами две дорожки. Пройдите по той дорожке, по какой хотите. А теперь вернёмся назад, но уже по другой дорожке. Раз я шла по широкой дорожке, то теперь пойду по узкой.

Педагог: Скажите, пожалуйста, по какой дорожке идти было легче?

Предполагаемые ответы детей: По широкой.

Педагог: Да, действительно по широкой дорожке идти легко, а почему тогда по узкой дорожке идти сложнее?

Предполагаемые ответы детей: Дорожка узкая, не удобно идти.

Педагог: Оказывается, чтобы пройти по узкой дорожке нам надо удерживать равновесие и чем уже дорожка или тропинка, тем сложнее удерживать равновесие. И мы с вами в этом убедились.

Педагог: А вы знаете, что такое равновесие?

Предполагаемые ответы детей: Нет.

Педагог: Об этом мы поговорим за столом, пойдёмте со мной. Выбирайте себе место, присаживайтесь.

Педагог: Так о чём мы хотели с вами поговорить?

Предполагаемые ответы детей: О равновесии.

Педагог: Равновесие – это умение удерживать своё тело прямо на любой поверхности и на дороге, и на полу, и на мосту, т.е. везде. Если бы у человека не было развито чувство равновесия, он бы не смог ходить на двух ногах. Представляете, как оно важно в нашей жизни.

Педагог: В нашем организме есть даже специальный орган, который отвечает за чувство равновесия. У него очень сложное название – вестибулярный аппарат. И находится он, знаете где?

Предполагаемые ответы детей: Нет.

Педагог: В ухе.

Педагог: А у некоторых людей чувство равновесия развито так сильно, что они могут заниматься гимнастикой на бревне (показ картинки).

Педагог: А это кто? (показ картинки «канатоходцы»).

Предполагаемые ответы детей: Цирковые артисты.

Педагог: Цирковые артисты – канатоходцы (хоровое повторение).

Педагог: А ещё есть (показ картинки «фигуристы»).

Предполагаемые ответы детей: Фигуристы.

Педагог: Чтобы уметь это делать надо много учиться, тренироваться и развивать чувства равновесия.

Педагог: А мы с вами пока не канатоходцы и не гимнасты на бревне. Но чувство равновесия нам тоже нужно. Когда, как вы думаете, нам особенно нужно чувство равновесия?

Предполагаемые ответы детей: Когда скользко.

Педагог: Оказывается, особенно оно важно в снежное время года, например, сейчас, когда на дорогах часто бывает гололедица (хоровое повторение).

А что такое гололедица?

Предполагаемые ответы детей: Лёд на дороге.

Педагог: Да, всё правильно гололедица – это лёд на поверхности земли, который появляется, когда после тёплой погоды наступают холода.

Чем опасна гололедица?

Предполагаемые ответы детей: можно упасть, получить травму.

Педагог: Правильно. Вам как будущим первоклассникам нужно обязательно знать пять правил поведения во время гололедицы.

Вы их знаете?

Предполагаемые ответы детей: Да.

Педагог: Тогда называем первое правило (показ картинки).

Предполагаемые ответы детей: Не бегать.

Педагог: Всё верно, не бегать передвигаться шаркающим шагом (показ картинки).

Педагог: Второе правило (показ картинки).

Предполагаемые ответы детей: Спускаться по лестнице боком, держась за перила.

Педагог: Молодцы. Третье правило (показ картинки).

Предполагаемые ответы детей: Обувь с нескользящей подошвой.

Педагог: Правильно и обувь должна быть на низком каблуке.

Сейчас проведем эксперимент.

У меня есть две подошвы – белая и цветная. Возьмите себе одну белую и одну цветную подошвы. Представим, что стол — это лёд, он такой же гладкий. Проденем пальчики и поскользим. Какая подошва скользит хуже?

Предполагаемые ответы детей: Цветная.

Педагог: И у меня цветная. Потрогайте её. Какая она на ощупь?

Предполагаемые ответы детей: Не гладкая.

Педагог: Если не гладкая, то как можно по-другому назвать?

Предполагаемые ответы детей: Шершавая.

Педагог: А теперь потрогайте белую подошву. Какая она на ощупь?

Предполагаемые ответы детей: Гладкая.

Педагог: Мы выяснили, что если у обуви шершавая подошва, то ходить в ней в гололедицу не опасно, т.к. она не скользит.

Педагог: Четвёртое правило (показ картинки).

Предполагаемые ответы детей: Не перебегать дорогу.

Педагог: Нельзя переходить дорогу перед близко идущим транспортом. Это опасно, т.к. на скользкой дороге водителю трудно остановить машину. Даже если водитель затормозит, машина будет на скользкой дороге передвигаться какое-то время дальше. Идти по обледеневшей дороге тоже сложно, и, если потерять равновесие, можно получить травму. Можно упасть прямо под колёса автомобиля.

И пятое правило (показ картинки).

Предполагаемые ответы детей: Выполнять упражнения на равновесие.

Педагог: Да, развивать чувство равновесия.

Поднимите руку кто ходит на каток, кто катается на лыжах. Вы все развиваете чувство равновесия. Давайте проверим у кого из нас оно развито лучше всех.

Дети с воспитателем встают врассыпную, выполняют упражнение на равновесие: «Стоят на одной ноге руки в стороны».

После выполнения упражнения дети с воспитателем встают вкруг.

Педагог: Вот мы и вспомнили все правила. Но к сожалению не все дети и даже родители знают и соблюдают эти правила. Давайте создадим плакат «Осторожно, гололедица!». Что можно изобразить на этом плакате?

Предполагаемые ответы детей: Правила безопасности.

Педагог: Разделитесь и подойти к любому столу. Выбирайте картинку, которая вам понравилась, подумайте куда её можно приклеить на плакате.

Договоритесь, кто будет делать первым.

Педагог: Как вы думаете, о чём говорит красный цвет картинок?

Предполагаемые ответы детей: Что нельзя делать во время гололедицы.

Педагог: А раз нельзя, мы перечёркиваем эту картинку красным фломастером. Тогда зелёный цвет картинок о чём говорит?

Предполагаемые ответы детей: Как надо вести себя во время гололедицы.

Педагог: Правильно. Значит рядом с такой картинкой ставим восклицательный знак – это надо знать.

Создание плаката.

Педагог: Давайте соединим две половинки в один плакат и посмотрим, что получилось. Хотите ли вы дополнить чем – нибудь наш плакат? Может чего-нибудь не хватает?

Предполагаемые ответы детей: Всё на месте.

Плакат готов и размещён в раздевальной комнате группы для родителей.