Цель

Развитие конструктивных умений и навыков детей раннего возраста в процессе действия со строительным материалом.

Задачи

Обучающие:

• Продолжать детей знакомить с деталями строительного материала (кубик, треугольная призма), вариантами расположения строительных форм на плоскости (кубики ставить недалеко друг от друга, ставить призму на кубики) в процессе игр с настольным строительным материалом;
• закрепить названия строительного материала, активизируя речь;
• продолжать учить детей слушать русские народные сказки; понимать вопросы и отвечать на них;
• закреплять и расширять представления детей о геометрических формах, объектах окружающего

мира;

• формировать умение отвечать на простейшие вопросы.

Развивающие:

• развивать продуктивную (конструктивную) деятельность;
• развивать умение сооружать дом по образцу;
• развивать речь,

Воспитательные:

• воспитывать эмоциональную отзывчивость;
• воспитывать интерес к конструктивной деятельности.

Этап деятельности

Организация совместной деятельности взрослого и детей

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивационный

- Ребята, давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга:

«Здравствуйте, ладошки: хлоп-хлоп-хлоп!

Здравствуйте, ножки: топ-топ-топ!

Здравствуйте, щечки: плюх-плюх-плюх,

Розовые щечки плюх-плюх-плюх!

Здравствуйте губки: чмок-чмок-чмок!

Здравствуйте, зубки щелк-щелк-щелк!

Здравствуй, мой носик, бип-бип-бип!

Здравствуйте, ребятки, всем привет!

- Ребята, слышите, кто-то пищит у нас в группе? Как вы думаете, кто это?

(Ответы детей)

Правильно, это же мышка. Интересно, где она? Вы ничего необычного не видите?

- Да, на подоконнике коробочка, мышка в ней. Давайте, посмотрим. Действительно, мышка спряталась в деревянной коробочке.

-Мышка прибежала к нам из сказки «Репка».

Она прибежала к нам за помощью, дед не может вытянуть в огороде репку.

-Вы поможете ей?

(Приложение 1)

Приветствует детей.

Организует диалог с детьми, концентрирует внимание.

Поддерживает высказывания детей.

Дети приветствуют друг друга, педагога, выполняют движения согласно тексту песенки под музыкальное сопровождение.

Высказывают свои предположения.

Дети ищут то, чего не было раньше в группе. Находят.

- Дети эмоционально положительно настроены.

- Проявляют интерес к предстоящей деятельности.

Поиск решения проблемы

- Чтобы помочь мышке, нужно сначала найти дорогу к огороду, где выросла репка. Затем помочь мышке.

Дорогу к огороду нам помогут найти волшебные клубочки – мячики.

Вот они (воспитатель предлагает мягкие мячики детям. Дар Фребеля №1)

(Приложение 2)

Стимулирует общение.

Побуждает детей к действию с мячиками.

Рассматривают мячики, берут в руки, исследуют.

- Дети готовы к совместной деятельности и общению со взрослым.

Деятельностный

- Чтобы мячики показали дорогу, нужно их покатать.

-Ну вот, мячики нам показали дорогу в огород.

А вот и репка, и дед, который пытается ее вытянуть.

-Ребята, давайте вспомним, кто помогал деду репку тянуть (перечисление героев сказки с показом при помощи резиновых игрушек).

(Приложение 3)

-Дед и его помощники никак не могут вытянуть репку, давайте, ребята, мы с вами им поможем.

(Приложение 4)

-Какие мы ребята, молодцы! Мы помогли мышке и вытянули репку!

-Но посмотрите, у всех героев этой сказки есть дом, а у мышки его нет.

-Я предлагаю вам мышку отблагодарить, ведь именно она позвала вас на помощь. Давайте мы построим мышке свой домик.

- Посмотрите, какой дом я сделала. У дома есть стена и крыши. Из чего сделаны стена и крыша? (ответы детей)

-Стены домика я сделала из кубиков. А крышу я сделала из призмы. Посмотрите, кубики стоят недалеко друг от друга. Призма-крыша лежит на кубиках. Вот такой маленький домик для мышки мы и будем строить.

(Приложение 5)

-Посмотрите, как я строю дом. Я беру кубик и кладу его на стол, недалеко от него кладу другой кубик – стены дома построены. Теперь беру крышу-призму и кладу на кубики. Вот такой домик получился.

(Приложение 6)

-Теперь возьмите строительный материал и постройте дом (Дары Фребеля №5,6,7)

(Приложение 7)

-Как много домов вы построили! Молодцы! Дома красивые получились.

(Приложение 8)

-Какой дом выберет мышка? Тимошин выбрала, приглашай мышку в дом.

-Поставьте свих мышек в дом, около дома. Все игрушки вошли в дом?

(Приложение 9)

Включает детей в совместную и самостоятельную деятельность.

Согласовывает с детьми действия, их последовательность.

Поддержка детской инициативы.

Стимулирует общение.

Побуждает детей к прослушиванию краткого содержания сказки.

Побуждает к малоподвижной игре «Вытяни репку».

Побуждает детей к продуктивной деятельности (конструированию).

Рассматривает с детьми образец дома, построенный заранее.

Стимулирует общение. Активизирует речь.

Согласовывает с детьми действия, их последовательность.

Показ и объяснение способа выполнения работы.

Указания.

Рассматривает получившиеся дома, хвалит детей.

Анализ детских работ.

Раздает детям игрушки – мышки для обыгрывания постройки. Предлагает варианты обыгрывания постройки.

Активно участвуют в деятельности.

Отвечают на простейшие вопросы.

Включаются в игру.

Включаются в конструктивную деятельность.

Слушают, рассматривают образец постройки.

Наблюдают, запоминают последовательность.

Конструируют по образцу.

Активно участвуют в конструктивной деятельности.

Обыгрывают постройку.

-Проявляют инициативу в общении со взрослым и сверстниками.

- Проявляется желание достигать результата при выполнении заданий.

- Дети овладевают основными культурными способами деятельности.

-Дети эмоционально отзывчивы на помощь.

- Дети самостоятельны.

Рефлексия

- Ребята, скажите, пожалуйста, кому мы сегодня помогли? Кому построили домик?

- Спасибо вам за работу.

Привлекает детей к подведению итогов.

Обращает внимание на результат создания продукта.

Выражают собственное суждение.

Высказывают эмоциональный отклик.

- Дети способны ответить на простые вопросы.

- Дети используют речь для выражения своих мыслей.