«Поможем щенку найти друга» Конспект интегрированного занятия для детей 5-6 лет. ОО ''Познавательное развитие''

Автор: Радченко Алла Владимировна

Организация: МАДОУ «Центр развития ребёнка - ДС №33 «Радуга»

Населенный пункт: Белгородская область, город Губкин

Интегрированное занятие-поиск для детей старшей группы (5-6 лет) с элементами технологии «домино».

(11 января – Всероссийский «День заповедников и национальных парков»).

Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие»

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Цель: Формирование представлений дошкольников о диких животных заповедника «Ямская степь» Губкинского городского округа.

Программные задачи:

Образовательные

• Закреплять названия диких животных (взрослых и их детенышей);
• Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5-6;
• Закреплять умение соотносить цифру 5 и 6 с количеством предметов, состав числа 5 и 6;
• Закреплять представление о геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник);
• Продолжать формировать пространственные представления (слева, справа, вверху, внизу)

Развивающие

• обогащать активный словарь новыми словами и словосочетаниями в области профессии «егерь»: заповедник Ямская степь, сурок-байбак, егерь, карта территории, лесостепь, журналист, интервью;
• развивать мелкую моторику, речь, воображение, память, умение высказывать своё мнение;
• развивать умение детей согласовывать, анализировать намеченные планы, практические действия и фактические результаты;

Воспитательные

• воспитывать любовь к малой Родине, доброжелательное отношение к животным;
• воспитывать уважительное отношение к труду егеря;
• содействовать сплочению детского коллектива посредством выполнения общей работы.

Основные понятия: заповедник Ямская степь, сурок-байбак, егерь, карта, лесостепь.

Виды детской деятельности: коммуникативная (беседа, овладение диалогической, монологической речью), игровая (словесная, подвижная, речевая игра), двигательная (подвижная игра), продуктивная - конструирование, ручной труд (обрывная аппликация), познавательно–исследовательская деятельность, самообслуживание и элементарная трудовая деятельность (организация рабочего места), музыкальная (песенка про дружбу), восприятие художественной литературы (толкование пословиц о дружбе), конструирование (из пластин домино)

Формы организации ОД: совместная деятельность взрослого и детей, индивидуальная работа, работа в микрогруппах (парах), самостоятельная деятельность детей, наглядные, словесные, игровые формы.

Используемые технологии/ элементы: ИКТ-технология, игровая технология, технология доброжелательного общения, технология сотрудничества (реализация принципа демократизации общения), технология «домино».

Ресурсы, технические средства: мультимедийный проектор, компьютер, экран, столы 5 шт., презентация – егерь, заповедник «Ямская степь», видео-отрывок репортажа (РОССИЯ 1, Белгородская обл.) - «сурок-байбак» https://smotrim.ru/video/2627701

Наглядно-демонстрационный материал: карта заповедника «Ямская степь» - игровая самодельная, ламинированные картинки диких животных и их детенышей на липучках, карточки с цифрами 5 и 6 на липучках.

Раздаточный материал: контейнеры-наборы для аппликации на каждый стол, раскраска для обрывной аппликации (сурок-байбак), полоски цветной бумаги (коричневый, серый), клей-карандаш, салфетки матерчатые, салфетки влажные.

Ожидаемые результаты: в соответствии с поставленными задачами.

Предварительная работа: Д/и «Найди пару», беседа «Дикие животные», «Зимовье зверей», рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы (пословицы о дружбе), игры-домино, разучивание песенки «Дружба крепкая не сломается…» текст – Михаил Пляцковский, муз. Борис Савельев: https://nukadeti.ru/pesni/druzhba-krepkaya, создание карты заповедника «Ямская степь».

ХОД ЗАНЯТИЯ

I.Организационный этап.

Традиционно сигнал на сбор. Звучит мелодия песенки о дружбе.

Дети садятся на ковёр.

Воспитатель: -Давайте споем вместе…

Игра «Кто знает, тот подпевает»

«Дружба крепкая не сломается…» (текст – Михаил Пляцковский, муз. Борис Савельев) поют 1 куплет. https://nukadeti.ru/pesni/druzhba-krepkaya [2]

Воспитатель: -Какая песенка стала сегодня сигналом на сбор? О чём она? (О дружбе)

Беседа о друзьях и дружбе. Называют пословицы, анализируют смысл:

• Дружба да братство дороже всякого богатства.
• Все за одного, а один за всех, тогда и в деле будет успех.
• Где дружбой дорожат, там враги дрожат.
• Не имей сто рублей, а имей сто друзей. ... и др.

 

II. Целевая установка.

СЛАЙД звук - скулит щенок

Воспитатель: -Как вы думаете, что могло случиться? Почему он скулит? (Предположения детей…)

-Как бы вы назвали этого щенка? Ответы детей, предлагают свою..

-Давайте проголосуем. Путем голосования выбирают кличку собаке. (воспитатель делает пометки мелом на двустороннем мольберте).

-Оказывается, щенок (Тошка), потерял своего друга, с которым познакомился летом в заповеднике «Ямская степь», где часто бывал со своим хозяином.

-А вот и карта заповедника «Ямская степь», который находится в Губкинском районе недалеко от села Сапрыкино. Слышали такое название? Дети повторяют вместе – Ямская степь.

-Ребята, а какие цвета вы видите на карте? (зеленый, желтый). -Что обозначает на карте зеленый цвет (деревья, кустарники), а желтый (степь). А вместе это называется лесостепь. Повторяют с воспитателем…

-Так, что такое заповедник? Ответы детей.

Воспитатель: - Ямская степь – это один из самых известных заповедных степных участков мира. [1, с.16] Заповедник - это природная территория (часть природы). Лес, степь и их обитатели нуждаются в контроле и при необходимости ― в защите и охране. Как вы думаете, кто охраняет заповедник? (ответы детей).

-Как правильно называется профессия человека, который охраняет заповедник –егерь. Повторяют с воспитателем…-Как вы думаете, что входит в его обязанности? Чем занимается представитель данной профессии? (он подкармливает, заботится, следит за порядком, охраняет…животных в заповеднике)

СЛАЙД - егерь летом.

(Для беседы: профессия егеря ― это постоянное увлекательное путешествие в мир живой природы. Прежде всего он осуществляет патрулирование вверенной ему территории, следит за размножением и перемещением редких видов птиц и животных, обеспечивает их сохранность, ведет их учет. В работе егеря следует отметить борьбу с браконьерами, что делает человека этой профессии поистине полезным для общества, так как он защищает природу и животных от уничтожения. В летнее время егерь большую часть своего времени тратит на подготовку к зиме: строит кормушки и поилки, проводит ремонт уже существующих) [3]

 

III. Мотивационно ориентировочный этап. Создание проблемной ситуации.

СЛАЙД - скулит щенок

-Ребята, Тошка все ещё грустит, как мы можем ему помочь? Как вы думаете, кто может быть его другом? -Какие животные обитают на территории заповедника нашего края? Ответы детей

-Сейчас мы проверим ваши предположения. А поможет нам в этом карта. Посмотрите, что на ней необычного? Ответы детей (картинки с домино).

-Какую геометрическую фигуру напоминают вам пластины домино?

-Из каких 2 фигур состоит пластина домино?

-Что изображено на каждом квадрате? (маленькие круги, точки)

-А одинаковое ли количество кругов на каждом квадрате?

-Как вы думаете, что могут на карте обозначать такие отметки? (место расположения кормушек для животных).

-Давайте пойдём на прогулку по заповеднику «Ямская степь», узнаем какие дикие животные его населяют, может Тошка увидит и узнает своего друга. Для этого поиграем в игру «Найди пару» или «Животные заповедника»

 

IV. Практический этап.

Игра «Найди пару» или «Животные заповедника»

-У нас есть фотографии животных из альбома егеря. Но они все перепутались и надо собрать животных в семьи. Если животные живут в природе, то как их называют? (повторяют- дикие животные).

-Подойдите к столу и возьмите по одной картинке дикого животного, рассмотрите внимательно, кто на картинке и найдите себе пару (товарища с похожей картинкой) так, чтобы взрослые животные объединились со своими детенышами в одну семью. Объединитесь, взявшись крепко за руки по двое (парами).

(Дети берут по одной картинке взрослых животных и их детенышей, соответственно объединяются в пары).

• теперь каждую картинку с животными поместите на карте рядом с необходимой подсказкой, в соответствии с количеством точек на пластинах домино. Точки слева в квадратике домино - обозначают количество взрослых животных, а точки справа в квадратике домино - количество их детенышей.

Например: -Давайте посмотрим сколько на этой пластине взрослых животных, а их детенышей. У кого семья животных, где 1 взрослый и 4 детеныша. (семья лисы и лисят). Крепите на карту. А сколько всего животных в семье? 5. Значит 5 – это сколько и сколько? (5 – это 1 и 4 или 4 и 1). Возьмите карточку с цифрой 5 и прикрепите рядом с лисой и лисятами соответственно (на липучки).

(Кто справился с заданием, проверяет своих товарищей, при необходимости помогает им).

-В какой семье ещё 5 животных (в семье лося) -Сколько взрослых лосей? (2), а детенышей? (3) назовите их? (Дети - это лосята) -Значит 5 это - 2 и 3. И т.д….

-Теперь все детеныши со своими родителями и могут отправиться к кормушке, которую подготовил им егерь.

СЛАЙД - егерь у кормушки зимой.

Воспитатель: -Деятельность егеря во многом зависит от времени года и погодных условий. Посмотрите, чем он занимается зимой?

(Ответы детей. Зимой его основная работа ― подкормка диких животных, обеспечение их выживаемости. Это очень важно, особенно при экстремальных морозах. Егерь раскладывает сено, зерно и другие виды пищи по специальным кормушкам).

Воспитатель предлагает игру-имитацию.

Подвижная игра «Зимняя кормушка» под музыку. [4]

«Зимним днем лесной тропой звери шли большой гурьбой:

За мамой лосихой - топал лосенок, (шагают на месте, топают, руки на поясе)

За мамой лисицей - крался лисенок, (имитируют движения, руки перед собой)

За мамою белкой-скакали бельчата, (прыжки с продвижением вперед)

За мамой зайчихой-косые зайчата, (прыжки на месте, руки перед собой согнуты)

Волчица вела за собою волчат, (идут важно, руки на поясе)

Все мамы и дети покушать хотят» (Остановились)

-Куда пришли звери? -Кто их подкармливает? (Полные ответы детей)

-Как вы думаете, какими качествами характера должен обладать человек этой профессии? Егерь какой? Ответы детей.

СЛАЙД - звук, скулит щенок

Воспитатель обращает внимание детей…

- Не находит Тошка своего друга среди этих животных. А все ли подсказки на карте мы открыли? Ответы детей. (Одну не открыли, где QR-код и одна точка)

-Как вы думаете, почему Тошка не находит своего друга? Дети высказывают предположения…

-Когда он с ним познакомился, кто запомнил? (летом)

- А, какое сейчас время года? (зима).

- Все ли животные ведут активный образ жизни зимой: ходят к кормушке, по лесу в поисках пищи?

-Что делают сейчас некоторые дикие животные? (Спят, впадают в спячку)

-Какие это животные, назовите? Ответы детей.

-Как же нам узнаем по этой подсказке (указывает на карту и особенную пластинку домино) кто Тошкин друг?

-Что вы видите на домино вместо точек в левом квадратике? (ответы детей - QR -код)

-А что это такое? Где видели? Для чего нужен…?

• воспитателя (QR-код – особый вид штрих-кода, в котором зашифрован некоторый объем информации. Форма QR приспособлена для легкого считывания данных с плаката, чека, визитки через цифровое устройство. Смартфон позволяет расшифровать данные, отсканировав код через специальное приложение).

Воспитатель предлагает детям присесть на коврике поудобнее перед экраном, прикладывает телефон (камеру к QR-коду на карте) и «выводит» видеоролик (репортаж) на экран для просмотра.

ВИДЕО: видео-отрывок репортажа (РОССИЯ 1, Белгородская обл.) - «сурок-байбак» https://smotrim.ru/video/2627701 [5]

Воспитатель: - Так, кто же здесь спрятался? Ответы детей–сурок-байбак (повторяют название животного)

СЛАЙД - сурок-байбак, рядом весёлый щенок.

Звук - щенок радостно лает.

Воспитатель: -Ребята, посмотрите на Тошку. Какой он теперь? (полные ответы детей:…весёлый, радостный, игривый, резвый, бодрый, счастливый…) - Как думаете, почему? (Он нашел своего друга). -А кто его друг? (Его друг - сурок байбак).

-Так, почему же Тошка потерял его зимой? (Потому что, сурок зимой спит в норе).

- Что вы узнали из видеорепортажа? (Рассказы детей).

СЛАЙД - норка сурка-байбака под землей.

Воспитатель обращает внимание детей на экран. (Рассказы детей. Его спальня находится очень глубоко под землей, и сложная норка сурка имеет несколько ходов, которые он тщательно запирает на зиму, что бы было тепло).

-Что еще интересного узнали про этого жителя заповедника «Ямская степь»? (Сурок-байбак летом, когда чувствует приближение опасности, свистит. И что зимой он спит, пробуждается в марте, а на появляется на поверхности в апреле и пр.) [1, с.65]

- Предлагаю сделать фотографию сурка для Тошки, чтобы он зимой не скучал без своего друга из заповедника, пока тот спит.

Продуктивная деятельность.

Техника «Обрывная аппликация» с использованием готового изображения в виде раскраски, предварительно нарезать узкие полоски коричневой и серой бумаги.

Образец. Показ воспитателя, ТБ, обсуждение последовательности выполнения работы.

Дети рассаживаются за столы, отрывают от полосок небольшие кусочки, слегка промазывают клеем и наклеивают на белую фигурку сурка, пользуются салфетками.

 

V.Анализ результатов деятельности

Рефлексивно-оценочный этап.

В конце организовывают выставку детских работ и проводят беседу.

- В честь кого устроили выставку? (Какую историю вы расскажите дома?)

- Кто оказался другом Тошки (сурок –байбак)

- Где мы его искали? (искали его в заповеднике «Ямская степь»)

- Что такое заповедник?

- Почему так и не нашли сурка-байбака?

- Каких диких животных встретили в заповеднике «Ямская степь»? Назовите их детёнышей (лисицу с лисятами, лосихей с лосятами, волчицу с волчатами, зайчиху с зайчатами, свинью и кабана с поросятами…)-По сколько животных было в семьях? (5-6)

- Кто охраняет заповедник? - А кто из вас хотел бы стать в будущем егерем? -Почему? (Егерь любит, охраняет родную природу и помогает диким животным). –Молодцы!

 

Последующая работа/участие родителей

• Создание атрибутов для развертывания сюжетной игры «Экскурсия в заповедник «Ямская степь», «Егерь на работе», «Семья».
• Участие в создании постера группы «Животные заповедника «Ямская степь»

 

Используемая литература

1.Алтухова, И.Д., Солнышкина, Е.Н. Заповедные уголки горняцкого края/ Алтухова И.Д. – главный хранитель Губкинского краеведческого музея, Солнышкина Е.Н. – научный сотрудник Губкинского краеведческого музея. – Белгород, Белгородская областная типография, 2012. – 96 с.

2. https://nukadeti.ru/pesni/druzhba-krepkaya

3.https://маэо.рф/professiya-eger/

4. https://ucthat-v-skole.ru/biblioteka/fizkultminutki/219-zhivotnykh

5. https://smotrim.ru/video/2627701

 

Полный текст статьи см. в приложении.