конспект НОД по познавательному развитию «Занимательная математика»

Автор: Газаева Лидия Олеговна

Организация: МКОУ «Прогимназия №1 гп.Терек»

Населенный пункт: КБР, Терский район, гп.Терек

Тип занятия: интеллектуально-развивающее.

Место проведения: группа

Продолжительность занятия: 30 минут.

Интеграция образовательных областей: «Познание»; «Коммуникация»; «Социализация»; «Здоровье».

Виды деятельности: познавательная, двигательная, игровая, коммуникативная, трудовая.

Предшествующая работа:

Занятия по ФЭМП, обучение счёту до 20 и обратно, знакомство с дидактическими играми, изготовление атрибутов, пособий, карточек, дидактические игры с математическим содержанием, разучивание динамических пауз.

Цель: Развивать знания детей об элементарных математических представлениях посредством игровых заданий.

Задачи:

Образовательные:

• закреплять навыки прямого и обратного счета в пределах 20;
• закреплять умение определять предыдущее и последующее число для каждого числа в пределах 10;
• закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой;
• закреплять названия и последовательность дней недели;
• закреплять умение сравнивать два рядом стоящих числа, используя знаки больше, меньше, равно;
• закрепить представление о геометрических фигурах;
• закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы;
• закреплять умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, соблюдая пространственные представления: лево, право, верх, низ.
• продолжать учить решать логические задачи и доказывать свои решения;
• закреплять умение выполнять движения в соответствие тексту;

Развивающие:

• создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
• развивать воображение, смекалку, зрительную память, связную речь, мелкую моторику;
• способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к математике, самостоятельность;
• формировать нравственные качества: желание прийти на помощь, заботливое отношение к другим, сопереживание;
• воспитывать умение выслушивать своих товарищей;
• воспитывать умение понимать и решать задачку, выполнять ее самостоятельно.
• воспитывать усидчивость, умение слушать.

 

Методы и приемы:

• игровые (используя сюрпризные моменты)
• словесные: вопросы, беседа;
• практические: физминутка; пальчиковая гимнастика;
• анализ занятия, поощрение.

Материал:

Демонстрационный: Магнитная доска, дни недели в виде цветных карандашей, карточки с числами и знаками, геометрические фигуры, цветок с цифрами на лепестках, коробка с сюрпризами.

Раздаточный: счетные палочки, цифровые веера, листы в клетку для графического диктанта, карандаши.

Ход занятия

1 часть - введение в игровую ситуацию. Актуализация знаний.

Воспитатель:

В круг скорее становись,

Крепко за руки держись.

Подари улыбку смайлик,

Пусть улыбка как журавлик,

Полетит в сердца друзей…

Или стаей журавлей!

Будь же добрым не скупись,

Щедро людям улыбнись.

От улыбки всем известно,

Станет хмурый день прелестным!

Ребята, к нам сегодня пришли гости, поэтому давайте постараемся быть внимательными и хорошо отвечать на вопросы.

Воспитатель: Ребята сегодня утром я получила письмо, его прислала Фея Математики. Послушайте, что она пишет: «Здравствуйте, ребята. Пишет вам Фея Математика. Мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что в моё математическое царство забрался хулиган и двоечник. Он сотворил ужасные вещи: перепутал дни недели, разрушил геометрические фигуры, совершенно не знает цифр, не знает как образуется число 10. Всё нарушилось. Жители моей страны очень напуганы, им некому помочь. Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные, не боитесь трудностей - поспешите на помощь»

- Поможем математическому царству?

- Но, чтобы попасть в математическое царство, мы с вами сделаем небольшую интеллектуальную разминку, а перед этим вспомним правила. Я буду начинать говорить правило, а вы будете его заканчивать.

- Задания выполняй спокойно и веди себя ….(ДОСТОЙНО)

- Стол – это не кровать и на нем нельзя… (ЛЕЖАТЬ)

- Ответить хочешь – не шуми, а только руку…(ПОДНИМИ)

- Итак, слушаем внимательно, не перебиваем друг друга, отвечаем полными предложениями.

«Не зевай, быстро на вопросы отвечай!»

- Сколько месяцев в году?

- Сколько у трёх кошек ушей?

- Плюс, минус, больше, меньше, равно – это что такое?

- Сложение, вычитание – это что такое?

- Назови число, предшествующее числу 10.

- Назови число, предшествующее числу 8

- Назови последующее число 6.

- Назови последующее число 12

- Назови соседей числа 9

- Назови число, находящееся между числами 5 и 7.

- Сколько дней в неделе?

Воспитатель: Ребята, перед тем, как бывает старт чему- то, обычно даётся обратный отсчет. Предлагаю начать обратный отсчёт от 20 и тогда мы точно окажемся в царстве Феи Математики.

1-е задание «Дни недели»

Все дни недели перепутались, нам нужно собрать их по порядку. Но для этого нужно вспомнить цвета радуги. В этом нам поможет стихотворение, кто может его прочитать?

- Какой цвет первый?

- Дальше какой? Дальше?

- А какой четвёртый цвет?

- А голубой какой по счёту?

- Дальше какой?

- И последний цвет?

- Давайте-ка теперь встанем все по порядку. (понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье)

- Теперь ещё раз посмотрите на свои карандаши и проверьте, правильно ли вы все встали?

- … (имя), топни ногой и назови своих соседей.

- … (имя), хлопни в ладоши и назови день, который наступает после воскресенья?

- … (имя), прыгни и назови выходные дни.

2-е задание «Геометрические фигуры»

- Вот домик. В доме жильцы математической страны выглянули посмотреть на нас с вами, но некоторые жильцы спрятались. Давайте попробуем узнать, как выглядят эти жильцы? Внимательно смотрим на домик, на строчки, на столбики, что вы замечаете?

- Какие геометрические фигуры вы видите?

- В строчке эти фигуры повторяются?

- А в столбике повторяются?

- Разные формы, что ещё разное? (носы, ротики - веселые, грустные и ни весёлые ни грустные)

- Нарисуйте пожалуйста, как вы думаете жильца, который спрятался в этом домике?

- давайте проверим, какая геометрическая фигура спряталась в домике? Какая форма носа? Форма рта?

- Осталась ещё одна фигура, которая живёт в домике, что это за фигура? Какой формы у неё нос? Рот?

 

 

 

- Раз уж мы с вами заговорили о геометрических фигурах, давайте мы продолжим работать с ними.

- Сколько нужно палочек, чтобы выложить треугольник? Почему 3?

- Берём 3 палочки и выкладываем треугольник.

- скажите пожалуйста, для одного треугольника нужно 3 палочки, сколько палочек нужно для двух треугольников? (6)

- А вот я вам задаю такую задачку – попробуйте выложить два треугольника при помощи только пяти палочек. Может такое получиться? Попробуйте.

- Получилось? А как вы думаете, почему? Для двух треугольников нужно 6 палочек, а вы использовали только 5? (потому что мы соединили два треугольника вместе, у них одна общая сторона)

- Теперь задание посложнее, возьмите ещё две палочки и сделайте три треугольника.

- Получилось? Отлично! А вот дома вам домашнее задание: попробуйте из 12 палочек сделать 6 треугольников.

- Запомнили? Сколько треугольников надо сделать? Из скольки палочек? Задание сложное, но я думаю, вы справитесь.

- Продолжаем работу с геометрическими фигурами и я предлагаю вам посмотреть на этот плакат. Что вы видите на нём? Какая из этих фигур лишняя? Почему?

 

- Назовите фигуры, у которых все углы прямые?

- Назовите фигуры, у которых два угла острых и два угла тупых.

- Назовите фигуру, у которой все углы острые.

 

- Сколько треугольников вы можете найти на этом чертеже?

 

 

Игра «Покажи цифрой»

- Сколько пальцев на одной руке?

- Сколько цветов у светофора?

- Сколько цветов у радуги?

- Сколько солнышек в небе?

- Сколько глаз у совы?

- Сколько колёс у машины?

 

Дидактическая игра «Математические знаки»

- Знаки математической страны просят помощи.

- Они забыли зачем нужны?

- Как они называются? > < =

- Помогите, что показывают эти знаки? (нужны, чтобы сравнивать числа)

- Здесь есть карточки, вам нужно сравнить числа и поставить в клеточках нужные знаки.

- Математические знаки заняли свои места и тоже благодарят вас за помощь.

 

Игра «Найди отличия»

 

 

Физминутка.

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Вправо, влево повернитесь

Пола ручками коснитесь.

Сели-встали, сели-встали

И на месте поскакали.

 

Задачки.

1. На дереве сидят 4 птицы,

2 воробья, остальные вороны.

Сколько ворон сидит на дереве. (2)

2. Пять цветочков у Наташи,
И ещё два дал ей Саша.
Кто тут сможет посчитать,
Сколько будет пять и два? ( 5+ 2=7)

3. Девять голубей на крыше сидело.
Три голубя взяли и улетели.
Ну-ка, скажите мне поскорей,
Сколько осталось сидеть голубей? (9-3 =6 )

 

Утром пальчики проснулись, (разжать кулачки)
Потянулись (напрячь, развести пальцы)
И встряхнулись (встряхнуть кисти),
Крепко-крепко обнялись, (имитация рукопожатия),
За работу принялись. ("закатываем рукава")
Налепили куличей, (ладошки "лепят" пирожки)
Стали звать к себе гостей, (приглашающие движения кистями рук)
Заиграли на рояле ( имитация игры не клавишах)
И весь день протанцевали. (ручки "танцуют)

Начиная от красной точки выполняем задание.

 

Графический диктант:

5 клеточек вверх, 3 влево, 1 вверх, 1 вправо,1 вверх, 1 вправо,

1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 3 вправо, 1 вниз, 1 вправо,1 вниз, 1 вправо, 1вниз, 1 вправо,

1 вниз, 3 влево,5 вниз.

Воспитатель: Молодцы! Какое лакомство у вас получилось? (ответы детей). Очень красивые грибочки у вас получились.

 

Итог занятия.

- Ребята, вам понравилось занятие?

- Что нового вы сегодня узнали? Чему научились?

- Что из заданий вам далось легко, а что вызвало трудности?

- В благодарность за помощь Фея Математики оставила вот этот сундук. Заглянем в него и узнаем, кто лучше всех сегодня работал и был особенно активен.

 

 

 

1. file0.docx (151,1 КБ)