Опытно-экспериментальная деятельность «Необыкновенные секреты обычной бумаги»

Автор: Ильина Александра Евгеньевна

Организация: МБОУ СОШ Чехов-2

Населенный пункт: Московская область, г.Чехов-2

Цель: изучение свойств бумаги в процессе опытно-экспериментальной деятельности.

Задачи:

• расширить представления детей о свойствах бумаги, её назначении и необходимости для человека;
• развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с бумагой;
• закреплять умение использовать обобщенные способы обследования объектов с помощью системы сенсорных эталонов;
• учить устанавливать связи и отношения между объектами, применяя различные средства познавательной связи;
• развивать умение детей действовать в соответствии с предлагаемым алгоритмом;
• учить делать выводы в конце каждого эксперимента;
• развивать желание экспериментировать;
• развивать умение выражать свои мысли;
• воспитывать аккуратность;
• воспитывать любознательность и бережное отношение к окружающему.

 

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое.

 

Материал: иллюстрации по теме , таз с водой, салфетка, тетрадный лист, целлофановые пакеты по количеству детей, бумага, кусочки ткани по количеству детей, ватные палочки, растительное масло, медали по количеству детей, коробка, сундучок.

 

Предварительная работа: рассмотрение предметов , сделанных из бумаги; рассмотрение энциклопедий и иллюстраций по теме; беседа о бумаге, ее изобретении и свойствах.

 

Ход занятия:

1.Вводная часть.

Дети заходят в группу и выстраиваются полукругом.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

Дети здороваются с гостями.

 

Воспитатель: ребята, вставайте, пожалуйста, в круг.

Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг,
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, еще к нам в гости сегодня утром прилетела мудрая сова! Она очень вас ждала. У нее есть интересная загадка, которую она очень хочет вам загадать. Послушаем сову?

Ответы детей.

 

 

 

 

Загадка:

Я белая, как снег,

Дружу с карандашом

Где он пройдет,

Заметочку на мне кладёт! (бумага)

 

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, это бумага. А кто помнит, из чего делают бумагу?

Дети: из дерева.

Воспитатель: Как вы думаете, что можно сделать из бумаги?

Ответы детей.

Воспитатель. Правильно, из бумаги делают книги, журналы, альбомы для рисования, газеты, салфетки, фотографии и ещё много- много другого. И сегодня мы с бумагой поиграем, секреты про неё узнаем!

2.Основная часть.

Воспитатель: Ребята, вы знаете, что в древние времена бумаги у людей не было, но люди хотели писать, рисовать и делали они это, высекая рисунки на камнях (показ иллюстраций). Это было трудно, и люди стали делать глиняные дощечки, на которых царапали острыми палочками (показ иллюстрации), но и это было недолго. Но вот постепенно, спустя много лет, люди научились изготавливать бумагу.

 

 

 

 

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, почему из бумаги не делают одежду, мебель, транспорт?

Ответы детей.

Воспитатель: Да, потому что бумага не прочная, не надёжная, тонкая. И сейчас мы это проверим, проведём интересные исследования.

Опыт №1.

Воспитатель: Встаньте, пожалуйста, полукругом вокруг стола (2 стола стоят с левой стороны, воспитатель выносит таз с водой и бумагу) и внимательно смотрите, что я сейчас буду делать. Возьмём таз с водой и положим в него сначала салфетку (воспитатель выполняет действие, а дети внимательно смотрят), а потом тетрадный лист (также выполняет воспитатель, а дети наблюдают). Что заметили?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно: сначала салфетка намокла, а потом и тетрадный лист. Значит бумага намокает.

Воспитатель убирает таз с водой и бумагу.

Опыт №2.

Воспитатель: Ребята, присаживайтесь, пожалуйста, на стулья. Мы с вами будем проводить следующий эксперимент.

Воспитатель раздает каждому ребенку целлофановый пакет.

Воспитатель: Попробуйте порвать руками целлофановый пакет. Получилось?

Ответы детей.

Воспитатель: А сейчас возьмите, пожалуйста, бумагу и попробуйте тоже ее порвать. Что хорошо рвется?

Ответы детей.

Воспитатель: Сейчас сложите, пожалуйста, целлофановый пакет и бумагу в коробку (воспитатель собирает в коробку пакеты и бумагу) и возьмите картон. Попробуйте тоже его порвать.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Что сложнее рвется?

Ответы детей.

Воспитатель: Значить делаем вывод: бумага хорошо рвется. Но чем толще бумага, тем труднее ее порвать.

Воспитатель: И так, мы с вами выяснили, что бумага намокает и хорошо рвется.

Опыт №3.

Воспитатель: Ребята, для следующего опыта нам понадобится волшебный сундучок (Сундучок находится на столе у воспитателя). Встаньте, пожалуйста, полукругом вокруг стола и возьмите из сундучка по одному лоскуту ткани.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Попробуйте смять рукой кусочек ткани. Получается ли его смять?

Ответы детей.

Воспитатель: А теперь возьмите кусочек бумаги и попробуйте его также смять. Что вы увидели?

Ответы детей.

Воспитатель: Ткань распрямилась обратно, а бумага так и осталась мятой. Значит она хорошо мнётся.

Воспитатель: Сейчас возьмите, пожалуйста , в руки бумагу, которую вы только что смяли, и попробуйте ее разгладить. Что вы увидели?

Дети: Обратно лист не разглаживается.

Воспитатель: Значит можно сделать вывод, что бумага хорошо мнется и обратно стать ровной уже не может. Уберите, пожалуйста, ткань и бумагу в сундучок.

 

Опыт №4

Воспитатель: Ребята, для следующего опыта я прошу вас присесть на стулья.

Воспитатель выносит мольберт с белым листом бумаги.

Воспитатель: Теперь возьмём ватную палочку, макнём её в растительное масло и проведём по бумаге. Что увидели? (показывает воспитатель).

Ответы детей.

Воспитатель: Да, мы видим на бумаге жирный след. А теперь сделаем тоже самое с краской. Остается след?

Ответы детей.

Воспитатель: На бумаге остаются также следы масла, грязи, от карандаша, красок, ручки и т. д.

Воспитатель: Давайте вспомним, о каких свойствах бумаги мы с вами уже узнали.

Дети: Бумага намокает, мнется, рвется. На бумаге остаются жирные следы.

Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами немного отвлечемся от наших опытов. Вставайте врассыпную.

 

Физкультминутка.

 

Мудрая сова, по лесу летела. (подъем рук поочередно левой, правой)

Мудрая сова, на деток всё глядела! (круговое движение туловищем, головой)

На веточку присела (приседание)

Отдохнула….

Крыльями взмахнула, и полетела (имитация движения полета).

 

Опыт №5

Воспитатель: Мы с вами уже так много узнали о бумаге, и сейчас я предлагаю вам узнать, может ли бумага издавать звуки? Встаньте , пожалуйста, полукругом вокруг стола, Давайте возьмём кусочки бумаги и будем выполнять движения «Стирка белья» (показ). Что вы слышите?

Дети: Бумага шуршит, скрипит.

Воспитатель: Значит, бумага может издавать звуки.

Воспитатель: Давайте ещё раз скажем, что мы увидели во время опытов с бумагой?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята , Мудрая Сова нам принесла не только загадку, но и странную картинку. Присаживайтесь, пожалуйста, на стульчики.

Воспитатель вешает картинку на мольберт.

Воспитатель: Посмотрите, пожалуйста.

Воспитатель показывает картинку, запрещающий рвать книги.

Воспитатель: Как вы думаете, что может обозначать этот знак?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно: книги рвать нельзя, с ними нужно обращаться очень бережно. Посмотрите, пожалуйста, еще на один знак.

Воспитатель показывает знак, запрещающий поджигать бумагу.

Воспитатель: Как вы думаете, что может обозначать этот знак?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно. Бумага очень хорошо горит, поэтому огонь и бумага вместе находиться не должны.

Воспитатель: Ребята, сейчас я предлагаю вам поиграть в игру. Она называется «Найди, что из бумаги». Вам нужно будет подойти к столу и среди разных картинок найти только те, на которых изображены предметы из бумаги. Кто найдет нужную картинку, встает в круг на ковре.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим на все картинки, которые вы выбрали и определим, правильно ли выполнено задание.

Дети выполняют задание.

Подведение итогов.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что мы с вами сегодня узнали о бумаге?

Вам понравилось проводить эксперименты с бумагой?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы очень хорошо сегодня потрудились. Мудрая сова наблюдала за нами всё время и говорит, что она очень вами довольна и хочет вас всех наградить медалями! (каждому ребенку вручается медаль).

На этом наше занятие закончилось, но узнавать что-то новое о бумаге мы будем продолжать и дальше.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,1 МБ)

Опубликовано: 08.12.2025