Конспект занятия в старшей группе компенсирующей направленности детей с тяжелыми нарушениями речи. Художественно–эстетическое развитие. Рисование. Тема: «Зимующие птицы»

Автор: Пономарева Любовь Алексеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №4 к. в. г. Бокситогорска»

Населенный пункт: Ленинградская область, город Бокситогорск

Цель: способствовать расширению представлений о зимующей птице – снегире, закреплять умение рисовать птицу.

 

Задачи:

• Образовательные: продолжать совершенствовать умение детей передавать в рисунке образ птицы – снегиря; учить передавать характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга; закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками.
• Развивающие: развивать образное восприятие, способствовать развитию творческого воображения, развивать речь, художественно-эстетических навыков, мелкой моторики, внимания;
• Воспитательные: воспитывать любовь и заботливое отношение к птицам.

Планируемые результаты ООД:

Ребенок проявляет самостоятельность в художественной деятельности - свободно рисует акварелью в заданной теме, последовательно выполняет рисунок; активно взаимодействует со сверстниками и взрослым; проявляет любознательность; обладает представлениями об окружающем мире; владеет устной речью, может составить предложения; ребенок следует правилам в разных видах деятельности; у ребенка развита крупная и мелкая моторика, он владеет основными движениями.

Предварительная работа:

Рассматривание репродукций произведений художников по теме «Зимний пейзаж», иллюстраций; дидактические игры с цветом; наблюдения в природе; чтение и заучивание стихов о зиме; отгадывание загадок о зимующих птицах; рисование различными художественными материалами.

Материал к занятию: акварельная бумага формата А5, акварельные краски, кисти, пищевая пленка, малярный скотч, шаблон птицы, стаканчики с водой, салфетки на каждого ребёнка.

Демонстративный материал: образец, презентация, технические средства, конверт.

 

 

 

 

Ход занятия

(Дети встают полукругом.)

1.Вводная часть. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: А как еще можно поздороваться?

Дети: Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер!

Воспитатель: Какое у вас сегодня настроение?

Дети: Хорошее, веселое….

Воспитатель: Ребята улыбнитесь друг другу, гостям и глазки на меня!

2.Основная часть.

Воспитатель: Ребята, я сегодня утром получила необычное письмо!

Воспитатель: Давайте прочитаем его. Письмо ребятам группы «Дюймовочка».

«Здравствуйте ребята, меня зовут Незнайка. Я собрался в гости к своему другу Художнику Тюбику и удивился… а чему удивился, я сейчас расскажу.

Наступила Зима. Я проснулся и выглянул в окно. Во дворе стайки маленьких серых птичек что-то клевали, прыгали и весело чирикали. Что это за птица? (Дети: Воробей)

Я отправился к Тюбику. По дороге увидел на кустарнике удивительно красивых птиц. Они были с ярко - красной грудкой, черной головой и хвостом (Дети: Снегири), а другие птички с желтой грудкой… (Дети: Синичка).

Когда я подходил к дому Тюбика, какая- то черная птица с большим клювом каркнула на меня (Дети: Ворона)

Другая птица с длинным хвостом и белыми боками утащила у меня из кармана ключ. (Дети: Сорока)

А на дереве сидела птица в красивом черном жилете, с белым нагрудником и красной шапочкой на голове (Дети: Дятел)»

Воспитатель: каких птиц встретил Незнайка? Как можно назвать их одним словом?

Дети: Зимующие птицы

Воспитатель: ребята, пока я поднимаюсь по лестнице, предлагаю вам игру «Закончи предложение одним словом»

Воспитатель: вот Незнайка и пришел к другу Тюбику. Время пролетело быстро, наступил вечер. Когда я уходил, Тюбик подарил мне подарок, да необычный, красивую открытку. Она мне очень понравилась. Я хочу сделать подарок своим друзьям, а рисовать не умею. Ребята, помогите!

Воспитатель: Ребята, поможем Незнайке? А как называется птица на открытке?

Дети: Снегирь.

Практическая деятельность.

Воспитатель: ребята, давайте рассмотрим открытку. На заднем плане изображены морозные узоры, а на переднем плане Снегирь. Как вы думаете с чего мы начнем?

Дети: с морозных узоров.

Воспитатель: Правильно. Проходите за столы волшебной мастерской и будьте внимательны. Морозные узоры мы изобразим необычным способом.

Воспитатель: Ребята, скажите, какой краской мы будем рисовать?

Дети: акварельной краской.

Воспитатель: Давайте вспомним правила работы с акварельной краской.

Дети: надо капнуть воды в краску, которой будем рисовать.

Воспитатель: правильно, какая краска нам нужна?

Дети: фиолетовая, красная, синяя, черная.

Воспитатель: В центре листа расположите птицу. Будьте осторожны и старайтесь не сдвигать ее. Вокруг птицы нарисуйте круг сиреневой краской и заполните его, чтобы не было белого пространства. Остальное пространство открытки заполните синей краской.

Воспитатель: и так, внимание! Был тихий зимний вечер и вдруг налетела госпожа Метелица и накрыла сверху зимний пейзаж. (педагог накрывает пищевой пленкой) Завьюжила, закрутила, замела. (ребята – круговые движение пальцем по пленке). Пусть метелица успокоится.

Воспитатель: предлагаю отдохнуть и приглашаю на зимнюю прогулку.

Физкультминутка.

Воспитатель: отдохнули, можно продолжить рисовать. Посмотрите на снегиря и назовите, из каких частей он состоит.

Дети: у снегиря круглая голова, клюв, газ, овальной формы грудка, хвост, ноги.

Воспитатель: аккуратно снимаем пленку и шаблон птицы, положите на тарелку и можно рисовать эту красивую птицу. Ребята, напомните мне как рисовать снегиря.

Сначала рисую красной краской овальное туловище. С одной стороны, где грудка, - шире, а где будет хвост, - уже (похоже на яйцо). Над грудью черной краской рисую голову. Теперь нарисую хвост, крылышки прижаты к спине, птица будет сидеть у нас на ветке.

Воспитатель: А какой клюв у снегиря? Правильно он короткий и толстый. Для чего снегирям нужен такой крепкий и толстый клюв?

Дети: что бы доставать семена из шишек.

Воспитатель: Снегирь уже нарисован. Немного отступив вниз, рисуем ветку.

3.Заключительная часть. Рефлексия.

В конце продуктивной деятельности воспитанники выкладывают свои рисунки. Воспитатель читает отрывок из стихотворения З. Александровой:

Где летом пели зяблики,

Сегодня – посмотри! -

Как розовые яблочки,

На ветках снегири.

Воспитатель: Какую птицу мы рисовали сегодня?

Дети: Снегиря.

Воспитатель: что делает снегирь на рисунке?

Дети: Снегирь сидит на ветке.

Воспитатель: предлагаю, каждому кинуть волшебный кубик и ответить на вопросы.

- Молодцы! Теперь Незнайка может подарить все своим друзьям замечательные открытки. Какие они красивые и совсем разные! Спасибо за занятие!

1. (23,5 МБ)

Опубликовано: 17.07.2025